SKKN: Đổi mới phương pháp dạy học kiểu bài lý thuyết về sự phân hóa lãnh thổ Việt Nam trong chương trình Địa lý lớp 9

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: PDF

Số trang: 40 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: SKKN: Đổi mới phương pháp dạy học kiểu bài lý thuyết về sự phân hóa lãnh thổ Việt Nam trong chương trình Địa lý lớp 9

SKKN: Đổi mới phương pháp dạy học kiểu bài lý thuyết về sự phân hóa lãnh thổ Việt Nam trong chương trình Địa lý lớp 9

PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO HUYỆN YÊN LẠC TRƯỜNG THCS VĂN TIENBAO CAO KET QUASÁNG KIÉN KINH NGHIỆMTên sáng kiến kinh nghiệm: “Đôi mới phương pháp dạy học k

SKKN: Đổi mới phương pháp dạy học kiểu bài lý thuyết về sự phân hóa lãnh thổ Việt Nam trong chương trình Địa lý lớp 9 kiểu bài lý thuyết về sự phàn hoá lãnh thô Việt Nam trong chương trinh địa lý lóp 9”Môn nhóm môn: Địa lýTổ bộ mòn: Khoa học xã hộiMã: 36Người thực hiệ

n: Kim Thị Mai HươngĐiện thoại: 01262293248 Email: k imhuong79 vt ■«,gmail.comVăn Tiến, năm 20130MỤC LỤCSTTNội dungTrangGhi chú1Mục lụcTr 12Phần I: Đặ SKKN: Đổi mới phương pháp dạy học kiểu bài lý thuyết về sự phân hóa lãnh thổ Việt Nam trong chương trình Địa lý lớp 9

t vấn để.Tr2-33Phần II: Nội dung. A.Một số vấn đề cơ ban B.Thực trạng nghiên cứu cùa đề tài c. ứng dung thực tiễn vào công tác giảng dạyTr4 Tr 4 - 5 T

SKKN: Đổi mới phương pháp dạy học kiểu bài lý thuyết về sự phân hóa lãnh thổ Việt Nam trong chương trình Địa lý lớp 9

r 5 - 324* Kết qua thực nghiệmTr335Phần 111. Kết luận và kiến nghịTr 34-356Tài liệu tham khảoTr36Chú thích: + Skg - sách giáo khoa.+ THCS - Trúng học

PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO HUYỆN YÊN LẠC TRƯỜNG THCS VĂN TIENBAO CAO KET QUASÁNG KIÉN KINH NGHIỆMTên sáng kiến kinh nghiệm: “Đôi mới phương pháp dạy học k

SKKN: Đổi mới phương pháp dạy học kiểu bài lý thuyết về sự phân hóa lãnh thổ Việt Nam trong chương trình Địa lý lớp 9 dược cung cấp nhừng kiến thức cơ ban về trái dất. mỏi trường sồng cua con người, nhừng hoạt dộng kinh tế, vãn hỏa. xã hội cua loài người trên trái đát

. Vậy học địa lí như thê nâo đê đạt két quà cao thi đòi hôi người thầy, cỏ là giáo viên giảng dạy mòn địa lí phái lựa chọn phương pháp giáng dạy phù h SKKN: Đổi mới phương pháp dạy học kiểu bài lý thuyết về sự phân hóa lãnh thổ Việt Nam trong chương trình Địa lý lớp 9

ợp với dặc trưng bộ môn.b)Cư sỏ' thực tiền-De lài nghicn cứu nham Irao dôi kinh nghiệm Irong giảng dạy môn địa li 9 kiêu bài lí thuyết về sự phân hóa

SKKN: Đổi mới phương pháp dạy học kiểu bài lý thuyết về sự phân hóa lãnh thổ Việt Nam trong chương trình Địa lý lớp 9

lành thố. De lài đi sâu vào khâu giúp học sinh khai thác nội dung kiến thức bài học từ kênh chừ và kênh hình nhằm phát huy lính tích cực cùa học sinh

PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO HUYỆN YÊN LẠC TRƯỜNG THCS VĂN TIENBAO CAO KET QUASÁNG KIÉN KINH NGHIỆMTên sáng kiến kinh nghiệm: “Đôi mới phương pháp dạy học k

SKKN: Đổi mới phương pháp dạy học kiểu bài lý thuyết về sự phân hóa lãnh thổ Việt Nam trong chương trình Địa lý lớp 9 Nam.-Đề tải nghiên cửu nhằm gây hửng thú học tập của học sinh trong việc tìm ra nội dung kiên thức bài học bảng cách dựa vào kênh chừ đê khai thác ki

ến thức và từ kênh hình đế nói lên kênh chừ. Trong kênh hình tòi đặc biệt chú ý cho học sinh rèn kĩ năng khai thác kiên thức từ át lát địa li Việt Nam SKKN: Đổi mới phương pháp dạy học kiểu bài lý thuyết về sự phân hóa lãnh thổ Việt Nam trong chương trình Địa lý lớp 9

vi át lat địa lí Việt nam chinh là trang thông tin kiến thứctương đổi đầy đủ mã các em học sinh dược đem vào phòng thi một cách hợp pháp nêu các em c

SKKN: Đổi mới phương pháp dạy học kiểu bài lý thuyết về sự phân hóa lãnh thổ Việt Nam trong chương trình Địa lý lớp 9

ó kì năng khai thác át lát tốt chắc chẩn các em sè rất tự tin khi làm bài thi đặc biệt là thi học sinh gioi.-Đề tài nghiên cứu nham giúp các em học tậ

PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO HUYỆN YÊN LẠC TRƯỜNG THCS VĂN TIENBAO CAO KET QUASÁNG KIÉN KINH NGHIỆMTên sáng kiến kinh nghiệm: “Đôi mới phương pháp dạy học k

SKKN: Đổi mới phương pháp dạy học kiểu bài lý thuyết về sự phân hóa lãnh thổ Việt Nam trong chương trình Địa lý lớp 9 ất quan trọng, vậy làm thế nào dê học sinh nắm bắt dược kiến thức một cách sâu sắc nhắt dõi hoi người giáo viên phai có phương pháp giang dạy phũ hợp

dối với từng nội dung kiến thức. Trong thực tê phẩn lớn giáo viên dã tim ra cho mình phương pgáp dạy học dịa li thông qua việc khai thác kiến thức tứ SKKN: Đổi mới phương pháp dạy học kiểu bài lý thuyết về sự phân hóa lãnh thổ Việt Nam trong chương trình Địa lý lớp 9

kênh chừ vả kênh hĩnh băng các càu hôi the hiện mồi liên quan giừa kênh chừ và kênh hình lừ đó rút ra nội dung kiên thức một cách sáng lạo. tuy nhiên

SKKN: Đổi mới phương pháp dạy học kiểu bài lý thuyết về sự phân hóa lãnh thổ Việt Nam trong chương trình Địa lý lớp 9

trong thực le cúng có nhùng giáo viên côn rất lũng túng trong việc giang dạy kiêu bải li thuyết chi khai thác kiến thức một cách dơn thuần từ kênh chừ

PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO HUYỆN YÊN LẠC TRƯỜNG THCS VĂN TIENBAO CAO KET QUASÁNG KIÉN KINH NGHIỆMTên sáng kiến kinh nghiệm: “Đôi mới phương pháp dạy học k

SKKN: Đổi mới phương pháp dạy học kiểu bài lý thuyết về sự phân hóa lãnh thổ Việt Nam trong chương trình Địa lý lớp 9 g lạo cùa học sinh. Chinh bữi lè dó mà lôi chap bút viết sáng kiến kinh nghiệm “ Đôi mới phương pháp (lạy học kiêu bài lý thuyêt vê sụ phân hóa lánh t

hô Việt Nam trong chương trình địa lý lớp 9".-Đề tài nghiên cứu này tôi di sâu vào việc sư dụng phổi họp các phương pháp giảng dạy trong từng phần nội SKKN: Đổi mới phương pháp dạy học kiểu bài lý thuyết về sự phân hóa lãnh thổ Việt Nam trong chương trình Địa lý lớp 9

dung kiến thức bang cách dưa ra cách dạy chung cho kiêu bài li thuyết vùng miền thông qua việc soạn tháo ra các câu hói cần khai2thác trong từng nội

SKKN: Đổi mới phương pháp dạy học kiểu bài lý thuyết về sự phân hóa lãnh thổ Việt Nam trong chương trình Địa lý lớp 9

dung kiến thức cùa từng bài học; Một số câu hôi cần lưu ý và hướng dẫn trà lời.2Mục đích nghiên cứu:

PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO HUYỆN YÊN LẠC TRƯỜNG THCS VĂN TIENBAO CAO KET QUASÁNG KIÉN KINH NGHIỆMTên sáng kiến kinh nghiệm: “Đôi mới phương pháp dạy học k