SKKN một số giải pháp chỉ đạo và tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường THPT yên thành 3 theo định hướng phát triển năng lực
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: SKKN một số giải pháp chỉ đạo và tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường THPT yên thành 3 theo định hướng phát triển năng lực
SKKN một số giải pháp chỉ đạo và tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường THPT yên thành 3 theo định hướng phát triển năng lực
MỤC LỤCPHĂN I: ĐẶT VÃN ĐỀ.........................................11Lí do chọn đề tài.......................................12Tính mới và đóng góp của SKKN một số giải pháp chỉ đạo và tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường THPT yên thành 3 theo định hướng phát triển năng lực a đê tài.........................23Mục đích, nhiệm vụ của đê tài...........................24Phạm vi nghiên cún......................................25Thời gian nghiên cún và thực nghiệm.....................26Phương pháp nghiên cún..................................2PHẦN II: NỘI DUNG NGHIÊN cứu...... SKKN một số giải pháp chỉ đạo và tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường THPT yên thành 3 theo định hướng phát triển năng lực .........................3A. Cơ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐÈ CHỈ ĐẠO VÀ TÕ CHỨC HOẠT ĐỔNG TRẢI NGHIỆM CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT YÊN THÀNH 3 THEOSKKN một số giải pháp chỉ đạo và tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường THPT yên thành 3 theo định hướng phát triển năng lực
ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIẼN NĂNG Lực ...........................................................3ỉ. Tống quan nhùng vấn đê nghiên cún liên quan đến đê tài..MỤC LỤCPHĂN I: ĐẶT VÃN ĐỀ.........................................11Lí do chọn đề tài.......................................12Tính mới và đóng góp của SKKN một số giải pháp chỉ đạo và tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường THPT yên thành 3 theo định hướng phát triển năng lực công tác tố chức các hoạt động trải nghiệm cho học sinh Trường THPT Yên Thành 3.............:...................'........8B. MỘT SÕ GIÃI PHÁP CHÌ ĐẠO VÀ TÓ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRÀI NGHIỆM CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT YÊN THÀNH 3 THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIẼN NĂNG Lực...........................13ỉ. Giải pháp ch SKKN một số giải pháp chỉ đạo và tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường THPT yên thành 3 theo định hướng phát triển năng lực í đạo hoạt động trài nghiệm cho học sinh cùa nhà trường...132Giải pháp chi đạo và tõ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh Trường THPT Yên Thành 3 tSKKN một số giải pháp chỉ đạo và tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường THPT yên thành 3 theo định hướng phát triển năng lực
heo định hướng phát triền năng lực.....18c. MỘT SÕ KẾT QUẢ CHÌ ĐẠO VÀ TÔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIẸM CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT YÊN THÀNH 3 THEO ĐỊNH HƯỚMỤC LỤCPHĂN I: ĐẶT VÃN ĐỀ.........................................11Lí do chọn đề tài.......................................12Tính mới và đóng góp của SKKN một số giải pháp chỉ đạo và tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường THPT yên thành 3 theo định hướng phát triển năng lực ng trài nghiệm cụ thể........443Hiệu quả giáo dục phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống cho học sinh.474Hiệu quả trong giáo dục kỳ năng sống và thái độ ứYig xừ với cộng đồng....48PHÂN III. KẼT LUẬN.......................................491Kết luận..................................................49 SKKN một số giải pháp chỉ đạo và tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường THPT yên thành 3 theo định hướng phát triển năng lực 2Ý nghía của đê tài........................................493Kiên nghị.................................................50TƯ LIỆU THAM KHẢO...........SKKN một số giải pháp chỉ đạo và tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường THPT yên thành 3 theo định hướng phát triển năng lực
.................................51PHỤ LỤC0PHẦN 1: ĐẶT VÃN ĐÈ1Lí do chọn đê tàiTại Đại hội Đàng toàn quốc lân thú’ XII đã xác định: “Gíúo dục là quốc MỤC LỤCPHĂN I: ĐẶT VÃN ĐỀ.........................................11Lí do chọn đề tài.......................................12Tính mới và đóng góp của SKKN một số giải pháp chỉ đạo và tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường THPT yên thành 3 theo định hướng phát triển năng lực trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện nâng lực và phâm chất người học; học đi đôi với hành, lí luận gắn liền với thực tiền. Giáo dục con người Việt Nam phát triển loàn diện và phát huy lôt nhất liẽm nồng, khá nũng sáng tạo của mỏi cá nhân; yêu gia đình,yêu Tô quốc, yêu đông bào, sông tốt và l SKKN một số giải pháp chỉ đạo và tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường THPT yên thành 3 theo định hướng phát triển năng lực àm việc hiệu quá. Phấn đâu đến nám 2030, nên giáo dục Việt Nam đạt trình độ tiên liến trong khu vực”. Vì vậy, hoìi bao giờ hết tố chức hoạt động trảiSKKN một số giải pháp chỉ đạo và tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường THPT yên thành 3 theo định hướng phát triển năng lực
nghiệm sáng tạo cho học sinh ở trường phố thông đóng vai trò quan trọng đi cùng với đối mới chương trình giáo dục phố thông góp phân vào sự thành côngMỤC LỤCPHĂN I: ĐẶT VÃN ĐỀ.........................................11Lí do chọn đề tài.......................................12Tính mới và đóng góp của SKKN một số giải pháp chỉ đạo và tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường THPT yên thành 3 theo định hướng phát triển năng lực nhà trường quan tâm đưa vào tố chức dạy thông qua các hình thức: giáo dục trực tiếp, lồng ghép, với nhiều đê tài kinh nghiệm cũng được thực nghiệm và đem lại hiệu quả.Công tác tố chức hoạt động trải nghiệm ngày càng được quan tâm và từng bước đối mới với nội dung đi vào chiêu sâu, hình thức phong ph SKKN một số giải pháp chỉ đạo và tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường THPT yên thành 3 theo định hướng phát triển năng lực ú. Điêu đó đã góp phân quan trọng vào việc nâng cao chất lượng giáo dục.Tuy nhiên, công tác chí đạo, tổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho họSKKN một số giải pháp chỉ đạo và tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường THPT yên thành 3 theo định hướng phát triển năng lực
c sinh vần còn một số bất cập, hạn chế: các hình thức tố chức chưa phong phú nên chưa mang lại hiệu quả cao; chưa phát huy hết sự sáng tạo, năng lực lMỤC LỤCPHĂN I: ĐẶT VÃN ĐỀ.........................................11Lí do chọn đề tài.......................................12Tính mới và đóng góp của SKKN một số giải pháp chỉ đạo và tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường THPT yên thành 3 theo định hướng phát triển năng lực oàn thanh niên, chúng tôi chọn đê tài: “Một sô giải pháp chi dạo và tô chức hoạt động trãi nghiệm cho học sinh trường THPT Yên Thành 3 theo định hướng phát triển nũng lực”.Tù’ các hoạt động trài nghiệm sè góp phân quan trọng trong việc định hướng nghê nghiệp cho học sinh. Sụ’ lựa chọn nghê nghiệp đú SKKN một số giải pháp chỉ đạo và tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường THPT yên thành 3 theo định hướng phát triển năng lực ng dân trong tương lai phải gân liên với sở trường, năng lực của các em và nhu câu của xà hội.Tăng cường sự phôi hợp các môi trường giáo dục, các bộ pSKKN một số giải pháp chỉ đạo và tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường THPT yên thành 3 theo định hướng phát triển năng lực
hận giáo dục trong nhà trường đẽ tõ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh có hiệu quà vê số lượng và chất lưọìig. Góp phân cùng nhà trường,MỤC LỤCPHĂN I: ĐẶT VÃN ĐỀ.........................................11Lí do chọn đề tài.......................................12Tính mới và đóng góp của SKKN một số giải pháp chỉ đạo và tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường THPT yên thành 3 theo định hướng phát triển năng lực học sinh khi tham gia các hoạt động do nhà trường tố chức. Qua các hoạt động ấy, bàn thân học sinh thấy tâm quanMỤC LỤCPHĂN I: ĐẶT VÃN ĐỀ.........................................11Lí do chọn đề tài.......................................12Tính mới và đóng góp củaGọi ngay
Chat zalo
Facebook