SKKN phương pháp tạo hứng thú cho học sinh trong việc tìm lời giải cho các bài toán tìm đường vuông góc chung và tính khoảng cách giữa hai đường thẳng chéo nhau trong không gian hình học 11
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: SKKN phương pháp tạo hứng thú cho học sinh trong việc tìm lời giải cho các bài toán tìm đường vuông góc chung và tính khoảng cách giữa hai đường thẳng chéo nhau trong không gian hình học 11
SKKN phương pháp tạo hứng thú cho học sinh trong việc tìm lời giải cho các bài toán tìm đường vuông góc chung và tính khoảng cách giữa hai đường thẳng chéo nhau trong không gian hình học 11
PHÀN 1. ĐẶT VẴN ĐỀ1. Lí do chọn đê tàiĐứng trước sự phát triển và đi lên của đất nước đòi hỏi Ngành Giáo dục phải đổi mới phương pháp đẽ nâng cao chất SKKN phương pháp tạo hứng thú cho học sinh trong việc tìm lời giải cho các bài toán tìm đường vuông góc chung và tính khoảng cách giữa hai đường thẳng chéo nhau trong không gian hình học 11 t lượng dạy học. Giáo dục phải tạo nên những con người năng động, sáng tạo có năng lực làm chủ vãn đê và giải quyết vân đê. Một trong các môn học cung cấp cho học sinh nhiêu kì năng, đức tính, phẩm chất của con người lao động mới là môn học Hình học không gian.Một trong các môn học cung cãp cho học SKKN phương pháp tạo hứng thú cho học sinh trong việc tìm lời giải cho các bài toán tìm đường vuông góc chung và tính khoảng cách giữa hai đường thẳng chéo nhau trong không gian hình học 11 sinh nhiêu kĩ năng, đức tính, phẩm chất của con người lao động mới là môn học Hình học không gian.Trong môn toán ờ trường phố thông phân Hình học khônSKKN phương pháp tạo hứng thú cho học sinh trong việc tìm lời giải cho các bài toán tìm đường vuông góc chung và tính khoảng cách giữa hai đường thẳng chéo nhau trong không gian hình học 11
g gian giữ một vai trò, vị trí hết sức quan trọng. Ngoài việc cung cấp cho học sinh kiên thức, kì năng giải toán, hình học không gian còn rèn luyện chPHÀN 1. ĐẶT VẴN ĐỀ1. Lí do chọn đê tàiĐứng trước sự phát triển và đi lên của đất nước đòi hỏi Ngành Giáo dục phải đổi mới phương pháp đẽ nâng cao chất SKKN phương pháp tạo hứng thú cho học sinh trong việc tìm lời giải cho các bài toán tìm đường vuông góc chung và tính khoảng cách giữa hai đường thẳng chéo nhau trong không gian hình học 11 tư duy sáng lạo, phát huy tiêm năng, khà năng sáng tạo của mồi cá nhân cho học sinh.Qua nghiên cứu lí luận và trong quá trình giảng dạy tôi nhận thây học sinh lớp 11 rẫt e ngại học môn Hình học không gian vì các em nghi râng nó trừli tượng, thiếu tính thực tê. Vê phân giáo viên cũng gặp không ít khó SKKN phương pháp tạo hứng thú cho học sinh trong việc tìm lời giải cho các bài toán tìm đường vuông góc chung và tính khoảng cách giữa hai đường thẳng chéo nhau trong không gian hình học 11 khăn khi truyền đạt nội dung kiên thức và phương pháp giải các dạng bài tập Hình học không gian, đặc biệt là các bài tập tính khoảng cách giìía hai đSKKN phương pháp tạo hứng thú cho học sinh trong việc tìm lời giải cho các bài toán tìm đường vuông góc chung và tính khoảng cách giữa hai đường thẳng chéo nhau trong không gian hình học 11
ường thắng chéo nhau trong không gian vì các em thường rất khó trong việc tìm phương pháp giải và xác định được đoạn vuông góc chung của hai đường thằPHÀN 1. ĐẶT VẴN ĐỀ1. Lí do chọn đê tàiĐứng trước sự phát triển và đi lên của đất nước đòi hỏi Ngành Giáo dục phải đổi mới phương pháp đẽ nâng cao chất SKKN phương pháp tạo hứng thú cho học sinh trong việc tìm lời giải cho các bài toán tìm đường vuông góc chung và tính khoảng cách giữa hai đường thẳng chéo nhau trong không gian hình học 11 a nhiêu năm giảng dạy môn toán tôi nhận thấy có rất nhiêu học sinh học yếu phân này. Đa số các em chưa có niêm yêu thích và chưa nắm chắc phương pháp giải các dạng toán tính khoáng cách giữa hai đường thăng chéo nhau. Do đó gây nên tình trạng chán và nản học môn học này.1Khả năng áp dụng: Do đây là SKKN phương pháp tạo hứng thú cho học sinh trong việc tìm lời giải cho các bài toán tìm đường vuông góc chung và tính khoảng cách giữa hai đường thẳng chéo nhau trong không gian hình học 11 phân nội dung kiên thức mới nên nhiều học sinh còn chưa quen với tính tư duy trừu tượng cùa nó, nên tôi nghiên cửu nội dung này nhằm tìm ra những phươSKKN phương pháp tạo hứng thú cho học sinh trong việc tìm lời giải cho các bài toán tìm đường vuông góc chung và tính khoảng cách giữa hai đường thẳng chéo nhau trong không gian hình học 11
ng pháp dạy tạo hứng thú, phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh, phù hợp với học sinh, bên cạnh cũng nhầm tháo gờ những vướng mắc, khóPHÀN 1. ĐẶT VẴN ĐỀ1. Lí do chọn đê tàiĐứng trước sự phát triển và đi lên của đất nước đòi hỏi Ngành Giáo dục phải đổi mới phương pháp đẽ nâng cao chất SKKN phương pháp tạo hứng thú cho học sinh trong việc tìm lời giải cho các bài toán tìm đường vuông góc chung và tính khoảng cách giữa hai đường thẳng chéo nhau trong không gian hình học 11 g kiến thực sự mang lại hiệu quà trong các giờ dạy ta cần lưu ý nguyên tắc cơ bàn trong dạy học là: phải đâm bào tính vừa sức, dạy học phài dựa vào vùng phát triển gân nhất, phải phù hợp với lừng đối tượng học sinh.Qua nghiên cứu sách giáo khoa Hình học 11, tôi nhận thấy rầng ngoài các bài tập củng SKKN phương pháp tạo hứng thú cho học sinh trong việc tìm lời giải cho các bài toán tìm đường vuông góc chung và tính khoảng cách giữa hai đường thẳng chéo nhau trong không gian hình học 11 cố kiên thức, còn có các bài toán hay và khó. Vì vậy với đối tượng học sinh trung bình ta có thê sử dụng bài tập củng cố các khái niệm và khầc sâu địnSKKN phương pháp tạo hứng thú cho học sinh trong việc tìm lời giải cho các bài toán tìm đường vuông góc chung và tính khoảng cách giữa hai đường thẳng chéo nhau trong không gian hình học 11
h lí; đối với học sinh khá có thể thông qua các bài tập bõ sung, nâng cao.Điếm mới trong kết quà nghiên cứu là tính thực tiền và tính hệ thông, không PHÀN 1. ĐẶT VẴN ĐỀ1. Lí do chọn đê tàiĐứng trước sự phát triển và đi lên của đất nước đòi hỏi Ngành Giáo dục phải đổi mới phương pháp đẽ nâng cao chất SKKN phương pháp tạo hứng thú cho học sinh trong việc tìm lời giải cho các bài toán tìm đường vuông góc chung và tính khoảng cách giữa hai đường thẳng chéo nhau trong không gian hình học 11 ứu dặc điếm sách giáo khoa Hình học 11, tôi chọn đề ỉ'a\:“ Phương pháp tạo hứng thú cho học sinh trong việc tìm lời giòi cho các bài toán tìm dường vuông góc chung và tính khoáng cách giữa hai đường thăng chéo nhau trong không gian Hình học 11”, với đối tượng là học sinh khá và giỏi.1.2.Mục đích cúa SKKN phương pháp tạo hứng thú cho học sinh trong việc tìm lời giải cho các bài toán tìm đường vuông góc chung và tính khoảng cách giữa hai đường thẳng chéo nhau trong không gian hình học 11 đê tàiMục đích nghiên cứu cùa đê tài là hình thành cho học sinh các phương pháp và kỳ năng giải dạng toán tính khoảng cách giũ’a hai đường thăng chéoSKKN phương pháp tạo hứng thú cho học sinh trong việc tìm lời giải cho các bài toán tìm đường vuông góc chung và tính khoảng cách giữa hai đường thẳng chéo nhau trong không gian hình học 11
nhau trong không gian. Đu’a ra một số phương pháp đẽ gây hứng thú cho học sinh và giúp học sinh nấm vừng được nội dung trọng tâm nhất, bài toán gốc đPHÀN 1. ĐẶT VẴN ĐỀ1. Lí do chọn đê tàiĐứng trước sự phát triển và đi lên của đất nước đòi hỏi Ngành Giáo dục phải đổi mới phương pháp đẽ nâng cao chất SKKN phương pháp tạo hứng thú cho học sinh trong việc tìm lời giải cho các bài toán tìm đường vuông góc chung và tính khoảng cách giữa hai đường thẳng chéo nhau trong không gian hình học 11 háp nghiên cứu1.4.1.Phương pháp-Nghiên cứu lí luận chung.-Khảo sát điều tra từ thực tẽ dạy và học.-Tống hợp so sánh, đúc rút từ kinh nghiệm giảng dạy.1.4.2.Cách thực hiện-Trao đổi với đồng nghiệp, tham khảo ý kiến giáo viên cùng bộ môn.-Liên hệ thực tê trong nhà trường, đúc rút kinh nghiệm qua quá t SKKN phương pháp tạo hứng thú cho học sinh trong việc tìm lời giải cho các bài toán tìm đường vuông góc chung và tính khoảng cách giữa hai đường thẳng chéo nhau trong không gian hình học 11 rình giảng dạy.-Thông qua việc giảng dạy trực tiếp các lớp khối 11 qua các năm học.1.5.Thời gian nghiên cứuĐê tài sáng kiên kinh nghiệm được triển khaSKKN phương pháp tạo hứng thú cho học sinh trong việc tìm lời giải cho các bài toán tìm đường vuông góc chung và tính khoảng cách giữa hai đường thẳng chéo nhau trong không gian hình học 11
i từ năm 2021.3PHÂN 2. NỘI DUNG NGHIÊN cứuChương 1: Cơ sờ lí luận và cơ sờ thực tiễn cùa dê tài1.1. Cơ sỏ’ lí luận chungMôi một con người tồn tại tronPHÀN 1. ĐẶT VẴN ĐỀ1. Lí do chọn đê tàiĐứng trước sự phát triển và đi lên của đất nước đòi hỏi Ngành Giáo dục phải đổi mới phương pháp đẽ nâng cao chất SKKN phương pháp tạo hứng thú cho học sinh trong việc tìm lời giải cho các bài toán tìm đường vuông góc chung và tính khoảng cách giữa hai đường thẳng chéo nhau trong không gian hình học 11 ừ kinh nghiệm sõng của mỏi con người.Đê hình thành một kĩ năng không phải đơn giàn mà phải trài qua một quá trình dài trên co’ sở đúc rút những kinh nghiệm vốn có, trên cơ sở phân tích, tống hợp và khái quát hóa. SKKN phương pháp tạo hứng thú cho học sinh trong việc tìm lời giải cho các bài toán tìm đường vuông góc chung và tính khoảng cách giữa hai đường thẳng chéo nhau trong không gian hình học 11 PHÀN 1. ĐẶT VẴN ĐỀ1. Lí do chọn đê tàiĐứng trước sự phát triển và đi lên của đất nước đòi hỏi Ngành Giáo dục phải đổi mới phương pháp đẽ nâng cao chấtGọi ngay
Chat zalo
Facebook