SKKN xây dựng bài toán tổng quát về h+ và NO3
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: SKKN xây dựng bài toán tổng quát về h+ và NO3
SKKN xây dựng bài toán tổng quát về h+ và NO3
MỤC LỤCCÁC MỤCTRANGPhân 1. ĐẶT VẪN ĐẾ1Phân 2. NỘI DUNG NGHIÊN cứu11. Cơ sờ lý luận.12. Cơ sờ thực tiễn.23. Nội dung nghiên cứu.23.1. Cơ sờ lý thuyết v SKKN xây dựng bài toán tổng quát về h+ và NO3 vẻ tính chát hóa học cùa axit nitric và dung dịch chứa dóng thời H' và NO3.23.2. Xây dụng các dạng hài tập tóng quát chát khử tác dụng với H và NO3 .53.2.1. Xây dụng bài toán tỏng quát vé kim loại tác dụng với HNO353.2.2. Bài toán TQ vé kim loại và họp chất như (oxit kim loại, muôi cacbonat,...) tác SKKN xây dựng bài toán tổng quát về h+ và NO3 dụng vó'i HNOị.103.2.3. Bài toán TQ vê hòn hựp các chàt tác dụng với dung dịch chứa dông thời ion H và ion NOĩ163.3. Một sô bài tập dê xuât.343.5. ThSKKN xây dựng bài toán tổng quát về h+ và NO3
ực nghiệm sư phạm42PHÂN 3. KẾT LUẬN42PHÂM. ĐẶT VÃN ĐỀHiện nay, với sụ’ phát triển như vù bào của công nghệ (hông (in, mạng xã hội mà lượng thông tin cMỤC LỤCCÁC MỤCTRANGPhân 1. ĐẶT VẪN ĐẾ1Phân 2. NỘI DUNG NGHIÊN cứu11. Cơ sờ lý luận.12. Cơ sờ thực tiễn.23. Nội dung nghiên cứu.23.1. Cơ sờ lý thuyết v SKKN xây dựng bài toán tổng quát về h+ và NO3 ê và thậm chí lạc hậu vào một thời gian ngắn sau đó. vì vậy đôi với giáo viên và học sinh (rong kỷ nguyên của công nghệ sổ, nêu không cập nhật kiên thức một cách thường xuyên liên tục sè không thề băt kịp tóc độ phát triển và khó hoàn thành được mục tiêu giảng dạy cũng như học tập cúa bàn thân.Mặt k SKKN xây dựng bài toán tổng quát về h+ và NO3 hác, thực trạng thi học sinh giòi cãp tinh và kỳ thi TNTHPT-QG trong những năm gân đây thì phần vận dụng và vận dụng cao trong đề thi HSG chiếm khoảngSKKN xây dựng bài toán tổng quát về h+ và NO3
60% và (rong đê TNTHPT-QG chiêm khoảng 30% chứa chủ yêu là các dạng bài tập hay và khó. Những dạng bài tập này đòi hòi học sinh phải năm chầc kiên (hMỤC LỤCCÁC MỤCTRANGPhân 1. ĐẶT VẪN ĐẾ1Phân 2. NỘI DUNG NGHIÊN cứu11. Cơ sờ lý luận.12. Cơ sờ thực tiễn.23. Nội dung nghiên cứu.23.1. Cơ sờ lý thuyết v SKKN xây dựng bài toán tổng quát về h+ và NO3 ện được những dạng bài tập này (rong thời gian từ 2 đến 5 phút là không hê đơn gián.Trong quá trình giảng dạy và luyện thi học sinh thi học sinh giỏi cãp tinh và THPT-QG tôi nhận thây học sinh rất ngại khi tiếp xúc với bài tập vận dụng và vận dụng cao trong đê thi HSG tinh và TNTHPT-QG, đặc biệt là SKKN xây dựng bài toán tổng quát về h+ và NO3 bài tập phân HNO3 và dung dịch chứa H* và NOỉ. Đây là dạng bài tập khó, đa dạng nên khi gặp dạng bài tập này phần lớn học sinh ngại không giám làm hoặSKKN xây dựng bài toán tổng quát về h+ và NO3
c làm theo phương pháp mò mầm, may mắn (hì giãi được. Phần lớn các em không có được tư duy tống quát khi thực hiện các dạng bài tập này. vì vậy tôi mạMỤC LỤCCÁC MỤCTRANGPhân 1. ĐẶT VẪN ĐẾ1Phân 2. NỘI DUNG NGHIÊN cứu11. Cơ sờ lý luận.12. Cơ sờ thực tiễn.23. Nội dung nghiên cứu.23.1. Cơ sờ lý thuyết v SKKN xây dựng bài toán tổng quát về h+ và NO3 dạy về việc giái bài tập vận dụng và vận dụng cao của dạng bài tập này.VÓI kinh nghiệm giáng dạy bồi dường HSG và luyện thi TNTHPT-QG nhiêu năm tôi khăng định tính mới và tính câp thiêt của đê tài. Đê tài sẽ có tác dụng thiết thực cho nhừng học sinh khá giỏi định hướng mức điểm cao trong đê thi HSG SKKN xây dựng bài toán tổng quát về h+ và NO3 cấp tỉnh và TNTHPT-QG và góp phân hồ trợ giáo viên trong công tác bồi dường HSG và luyện (hi TNTHPT-QG.PHÂN 2. NỘI DƯNG NGHIÊN cứu1Cơ sờ lý luận.2Co’SKKN xây dựng bài toán tổng quát về h+ và NO3
sờ lý luận cúa đê tài “Xây dựng bài toán tông quát vê H và NO/” Trong đó các kiên thức bộ trọ' như tính chát của axit nitric, các họp chát của nito’, MỤC LỤCCÁC MỤCTRANGPhân 1. ĐẶT VẪN ĐẾ1Phân 2. NỘI DUNG NGHIÊN cứu11. Cơ sờ lý luận.12. Cơ sờ thực tiễn.23. Nội dung nghiên cứu.23.1. Cơ sờ lý thuyết v SKKN xây dựng bài toán tổng quát về h+ và NO3 ợng, báo toàn nguyên tỏ, báo toàn điện tích, báo toàn election.2Co' sò’ thực tiễn.Đây là dạng bài tập phổ biên nhất cùa hựp chất vô co’, là dạng bed lập diển hình trong các dê thi học sinh giỏi và kỳ thi TNTHPT QG. Dạng bài lập này CƯ bàn là dạng bài lập vận dụng và vận dụng cao và dịnh hướng phưưng SKKN xây dựng bài toán tổng quát về h+ và NO3 pháp giài hết sức khó khăn, vi vậy bàn thân da dựa vào nhu cầu cùa thực liền, dựa vào các dạng bài tập dã có trong các tài liệu và trong các dê thi dSKKN xây dựng bài toán tổng quát về h+ và NO3
ể liến hành thực hiện dê tài. Dựa vào co' sò' thực lien này mà khiên cho dê lài có tính thuyết phục hưn so với các cách tư duy cũ khi giải các dạng bàMỤC LỤCCÁC MỤCTRANGPhân 1. ĐẶT VẪN ĐẾ1Phân 2. NỘI DUNG NGHIÊN cứu11. Cơ sờ lý luận.12. Cơ sờ thực tiễn.23. Nội dung nghiên cứu.23.1. Cơ sờ lý thuyết v SKKN xây dựng bài toán tổng quát về h+ và NO3 ic là một trong các axil mạnh nhất, trong dung dịch loãng nó phân li hoàn loàn thành ion H’ và ion NO/. Dung dịch HNO3 làm quỳ tím hóa đỏ; tác dụng với oxit bazơ, bazơ và muối cùa axit yếu hưn lạo ra muối nitrat.Thí dụ: CuO + HNƠ3 ’ Cii(NO3)2 + H2OBa(OH)2 + 2IỈNO1 Ba(NO3)2 + 2H2OCaCOì + 2HNO1 ' Ca(N SKKN xây dựng bài toán tổng quát về h+ và NO3 O3)2 + co2 + H2O3.1.2.Tính oxi hóaAxit nitric là một nong những axit có tính oxi hóa mạnh. Tùy thuộc vào nông độ cùa axit và độ mạnh yêu cúa chất khứ,SKKN xây dựng bài toán tổng quát về h+ và NO3
mà ĨĨNO1 có thế bị khứ đến các sán phẩm khác nhau cúa ni tơ.MỤC LỤCCÁC MỤCTRANGPhân 1. ĐẶT VẪN ĐẾ1Phân 2. NỘI DUNG NGHIÊN cứu11. Cơ sờ lý luận.12. Cơ sờ thực tiễn.23. Nội dung nghiên cứu.23.1. Cơ sờ lý thuyết vMỤC LỤCCÁC MỤCTRANGPhân 1. ĐẶT VẪN ĐẾ1Phân 2. NỘI DUNG NGHIÊN cứu11. Cơ sờ lý luận.12. Cơ sờ thực tiễn.23. Nội dung nghiên cứu.23.1. Cơ sờ lý thuyết vGọi ngay
Chat zalo
Facebook