Tạo hứng thú và nâng cao hiệu quả học tập cho học sinh khi dạy học nội dung khoảng cách trong không gian
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Tạo hứng thú và nâng cao hiệu quả học tập cho học sinh khi dạy học nội dung khoảng cách trong không gian
Tạo hứng thú và nâng cao hiệu quả học tập cho học sinh khi dạy học nội dung khoảng cách trong không gian
h2CỘNG HÒA XÀ HỘI CHÚ NGHĨA VIỆT NAMĐỘC ỉậpj Tự do^ Hạnh phúcĐON YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIÊNKính gùi: HỘI ĐỎNG chấm sáng KỈÉN các cấp1Tên tôi là: Nguy Tạo hứng thú và nâng cao hiệu quả học tập cho học sinh khi dạy học nội dung khoảng cách trong không gian yễn Xuân Trường Chức VỊI: Phó hiệu trưởngĐơn vị công tác: Trường THPT Yên Mô Alà tác giả đẻ nghị xét công nhận sáng kiến: uTạo hứng thú vờ nâng cao hiệu quả học tập cho học sinh khi dạy học nội dung Khoảng cách trong không gian”2Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Toán học.3Các từ viết tắt:-THPT: Trung học Tạo hứng thú và nâng cao hiệu quả học tập cho học sinh khi dạy học nội dung khoảng cách trong không gian phổ thông-SGK: Sách giáo khoa14Nội dung sáng kiến41. Thực trạng và giái pháp cũ thường làm - Hạn chê cúa giái pháp cũ4.1. 1. Thực trạngTrong chương trTạo hứng thú và nâng cao hiệu quả học tập cho học sinh khi dạy học nội dung khoảng cách trong không gian
ình toán THPT các bài toán tính khoảng cách trong không gian( khoảng cách từ điểm đến mặt phẳng, khoảng cách giữa hai đường thằng chéo nhau) luôn là ch2CỘNG HÒA XÀ HỘI CHÚ NGHĨA VIỆT NAMĐỘC ỉậpj Tự do^ Hạnh phúcĐON YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIÊNKính gùi: HỘI ĐỎNG chấm sáng KỈÉN các cấp1Tên tôi là: Nguy Tạo hứng thú và nâng cao hiệu quả học tập cho học sinh khi dạy học nội dung khoảng cách trong không gian dừng lại ở mức dộ thông hiểu. Các dạng bài tập trong sách được viết theo dạng tự luận đơn giãn, chưa nêu bật dược các phương pháp tính khoảng cách trong không gian. Trong khi đó ờ kỳ thi THPT Quốc gia nãm 2018 và năm 2019 và trong các đề thi minh họa cùa BỘ giáo dục và Dào tạo trong hai nãm vừa qua, Tạo hứng thú và nâng cao hiệu quả học tập cho học sinh khi dạy học nội dung khoảng cách trong không gian nội dung này đƯỢc đánh giá ở mức độ vận dụng, vận dụng cao. Các bài toán thuộc mức độ vặn dụng và vận dụng cao thi các bài toán vé tính khoảng cách tTạo hứng thú và nâng cao hiệu quả học tập cho học sinh khi dạy học nội dung khoảng cách trong không gian
rong không gian phải dược vận dụng một cách khéo léo và vận dụng nhiều kiến thức có liên quan. Đẻ’ giài quyết được bài toán này học sinh không nhũhg ph2CỘNG HÒA XÀ HỘI CHÚ NGHĨA VIỆT NAMĐỘC ỉậpj Tự do^ Hạnh phúcĐON YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIÊNKính gùi: HỘI ĐỎNG chấm sáng KỈÉN các cấp1Tên tôi là: Nguy Tạo hứng thú và nâng cao hiệu quả học tập cho học sinh khi dạy học nội dung khoảng cách trong không gian ạt các phương pháp dó.Theo thống kẽ thì gần 80% học sinh của trường THPT Yên Mỏ A khi tham gia thi THPTỌG không giải quyết được các bài toán thuộc mức độ vận dụng và vận dụng cao của dạng toán này. Bên cạnh đó với những dạng bài tập này đòi hỏi học sinh phải tư duy, phân tích, nhìn nhận bài toán dướ Tạo hứng thú và nâng cao hiệu quả học tập cho học sinh khi dạy học nội dung khoảng cách trong không gian i nhiều góc độ khác nhau, biết vặn dụng nhiéu kiến thức liên quan. Khi học phần tính khoảng cách trong không gian nói riêng và hình học không gian nóiTạo hứng thú và nâng cao hiệu quả học tập cho học sinh khi dạy học nội dung khoảng cách trong không gian
chung, học sinh rất ngại học, không có hứng thú để học và cảm thây khó khán trong việc2giãi quyết bài toán, từ đó hiệu quà học tập nội dung này khôngh2CỘNG HÒA XÀ HỘI CHÚ NGHĨA VIỆT NAMĐỘC ỉậpj Tự do^ Hạnh phúcĐON YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIÊNKính gùi: HỘI ĐỎNG chấm sáng KỈÉN các cấp1Tên tôi là: Nguy Tạo hứng thú và nâng cao hiệu quả học tập cho học sinh khi dạy học nội dung khoảng cách trong không gian p cũ thường làmTrong sách giáo khoa hiện hành nội dung bãi tập liên quan còn sơ sài, chưa định hướng được lời giải cho học sinh. Các bài toán mới dừng lại ở mức độ vận dụng trực tiếp lý thuyết vào giải trực tiếp, chưa có sự gắn kết logic giữa các dạng bài toán. Nội dung tinh khoáng cách trong không Tạo hứng thú và nâng cao hiệu quả học tập cho học sinh khi dạy học nội dung khoảng cách trong không gian gian chỉ được nêu ra thuộc chương trinh Hình học lớp 11 và các em chỉ có 01 phương pháp duy nhát để tính toán.Sang chương trình lóp 12, học sinh đượcTạo hứng thú và nâng cao hiệu quả học tập cho học sinh khi dạy học nội dung khoảng cách trong không gian
học khái niệm thể tích khối đa diện và học phương pháp tọa dộ trong không gian. Nếu coi hai màng kiên thức này dộc lập với nội dung Tính khoảng cách th2CỘNG HÒA XÀ HỘI CHÚ NGHĨA VIỆT NAMĐỘC ỉậpj Tự do^ Hạnh phúcĐON YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIÊNKính gùi: HỘI ĐỎNG chấm sáng KỈÉN các cấp1Tên tôi là: Nguy Tạo hứng thú và nâng cao hiệu quả học tập cho học sinh khi dạy học nội dung khoảng cách trong không gian tính khoảng cách trong không gian của lớp 11. Vã khi gặp các dạng bài toán tương tự thì đại bộ phận các em déu suy nghĩ hướng đến lời giải theo một lối mòn định sẵn, không biết vận dụng thể tích khói đa diện và phương pháp tọa độ trong không gian đê' giải quyết bài toán tính khoảng cách trong không Tạo hứng thú và nâng cao hiệu quả học tập cho học sinh khi dạy học nội dung khoảng cách trong không gian gian. Điểu này củng giúp được các em trong việc rèn kỹ năng trình bày và hệ thông dược một phần nào đó các kiến thức cơ bản. Tuy nhiên với việc giảiTạo hứng thú và nâng cao hiệu quả học tập cho học sinh khi dạy học nội dung khoảng cách trong không gian
quá nhiéu các dạng bài như thế sẽ làm cho các em mất đi sự tư duy, sáng tạo trong việc hình thành cũng như liếp nhận các kiến thức.4. 1. 3. Hạn chê củh2CỘNG HÒA XÀ HỘI CHÚ NGHĨA VIỆT NAMĐỘC ỉậpj Tự do^ Hạnh phúcĐON YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIÊNKính gùi: HỘI ĐỎNG chấm sáng KỈÉN các cấp1Tên tôi là: Nguy Tạo hứng thú và nâng cao hiệu quả học tập cho học sinh khi dạy học nội dung khoảng cách trong không gian nh không làm được các bài toán mà yếu tổ để bài cho ờ dạng suy luận.-Học sinh chì nắm được 01 phương pháp tính khoảng cách trong không gian, do dó thấy thiếu hụt về mặt phương pháp và mặt tưduy tồng hợp. với các cách tiếp cận bài toán nhưgiải pháp cũ học sinh rất thụ động. Trong quá trình làm bài tậ Tạo hứng thú và nâng cao hiệu quả học tập cho học sinh khi dạy học nội dung khoảng cách trong không gian p học sinh không tìm được húng thú và tự giác. Học sinh không nghi suy độc lập mất đi sự sáng tạo.4. 2. Giái pháp mới:Sáng kiến được hình thành theo dTạo hứng thú và nâng cao hiệu quả học tập cho học sinh khi dạy học nội dung khoảng cách trong không gian
ạng một chủ đế dạy học. Hệ thống lý thuyết dược trình bày một cách cô đọng và ngắn gọn nhất. Các dạng bãi tập được xây dựng một cách hệ thống, có phành2CỘNG HÒA XÀ HỘI CHÚ NGHĨA VIỆT NAMĐỘC ỉậpj Tự do^ Hạnh phúcĐON YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIÊNKính gùi: HỘI ĐỎNG chấm sáng KỈÉN các cấp1Tên tôi là: Nguy Tạo hứng thú và nâng cao hiệu quả học tập cho học sinh khi dạy học nội dung khoảng cách trong không gian ng quá trình học sinh tự tìm hiểu, tự đúc rút và trinh bày sản phẩm hoặc trao đồi nhóm.4.3. Tính mới, tính sáng tạo:-Sáng kiến phân tích lời giài và tư duy đê hình thành con đường đi đèn lời giải một cách tự nhiên nhất. Liên kết giữa các dạng toán giúp học sinh hình thành những suy luận hợp lý, tổng Tạo hứng thú và nâng cao hiệu quả học tập cho học sinh khi dạy học nội dung khoảng cách trong không gian quát được bài toán theo nhiều hướng khác nhau.-Sáng kiến cung cấp quy trình dạy học trài nghiệm có hiệu quà. Cho học sinh hoạt dộng theo nhóm, trìnhTạo hứng thú và nâng cao hiệu quả học tập cho học sinh khi dạy học nội dung khoảng cách trong không gian
bày sản phẩm, từ đó tạo ra nhiều kỹ năng cho học sinh. Từđó kích thích, tạo hứng thú cho học sinh khi học tập.4-Giải pháp mới nhằm giúp học sinh giảm h2CỘNG HÒA XÀ HỘI CHÚ NGHĨA VIỆT NAMĐỘC ỉậpj Tự do^ Hạnh phúcĐON YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIÊNKính gùi: HỘI ĐỎNG chấm sáng KỈÉN các cấp1Tên tôi là: Nguy Tạo hứng thú và nâng cao hiệu quả học tập cho học sinh khi dạy học nội dung khoảng cách trong không gian trên lượng kiến thức đà có sẵn. Do đó học sinh có thể chù động và linh hoạt trước một bài toán không phải áp đặt theo một khuôn mẫu định sẵn.h2CỘNG HÒA XÀ HỘI CHÚ NGHĨA VIỆT NAMĐỘC ỉậpj Tự do^ Hạnh phúcĐON YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIÊNKính gùi: HỘI ĐỎNG chấm sáng KỈÉN các cấp1Tên tôi là: NguyGọi ngay
Chat zalo
Facebook