Thuyết minh đề tài nghiên cứu khoa học cấp quốc gia: Nghiên cứu xây dựng mô hình phát hiện sớm, can thiệp sớm và giáo dục cho trẻ em rối loạn phổ tự kỉ Việt Nam dựa vào gia đình và cộng đồng
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Thuyết minh đề tài nghiên cứu khoa học cấp quốc gia: Nghiên cứu xây dựng mô hình phát hiện sớm, can thiệp sớm và giáo dục cho trẻ em rối loạn phổ tự kỉ Việt Nam dựa vào gia đình và cộng đồng
Thuyết minh đề tài nghiên cứu khoa học cấp quốc gia: Nghiên cứu xây dựng mô hình phát hiện sớm, can thiệp sớm và giáo dục cho trẻ em rối loạn phổ tự kỉ Việt Nam dựa vào gia đình và cộng đồng
Biểu Bl-2b-TMĐTXH 08/2017TT-BKHCNTHUYẾT MINHĐÈ TÀI NGHIÊN cứu KHOA HỌC CẤP QUÓC GIA. THÔNG TIN CHUNG VÉ ĐÈ TÀI1Tên để tài: Nghiên cứu xây dựng mô hình Thuyết minh đề tài nghiên cứu khoa học cấp quốc gia: Nghiên cứu xây dựng mô hình phát hiện sớm, can thiệp sớm và giáo dục cho trẻ em rối loạn phổ tự kỉ Việt Nam dựa vào gia đình và cộng đồng h phát hiện sớm, can thiệp sớm và giáo dục cho trẻ em rối loạn phô tự kĩ Việt Nam dựa vào gia dinh và cộng đồng.la. Mã số của đề tài: KHGD/16-20.ĐT.0312 ÁiLoại đề tài: 2 Thuộc Chương trình Khoa học và Còng nghệ cấp Quốc gia giai đoạn 2016-2020 "Nghiên cứu phát triền khoa học giáo dục đáp ứng yêu cầu Thuyết minh đề tài nghiên cứu khoa học cấp quốc gia: Nghiên cứu xây dựng mô hình phát hiện sớm, can thiệp sớm và giáo dục cho trẻ em rối loạn phổ tự kỉ Việt Nam dựa vào gia đình và cộng đồng đỏi mới cũn bân. toàn diện nền giáo dục Việt Nam". Mà số cùa Chương trình: KHGDT6-20. □ Độc lập 0 Khác3Thời gian thực hiện 24 tháng (dự kiến từ thángThuyết minh đề tài nghiên cứu khoa học cấp quốc gia: Nghiên cứu xây dựng mô hình phát hiện sớm, can thiệp sớm và giáo dục cho trẻ em rối loạn phổ tự kỉ Việt Nam dựa vào gia đình và cộng đồng
08 năm 2018 đến tháng 08 năm 2020)4. Cấp quản lý: Quốc gia E5Kinh phí thực hiện: Tồng kinh phi: 3.465 (triện đông), trong đó: -Từ ngân sách nhà nước:Biểu Bl-2b-TMĐTXH 08/2017TT-BKHCNTHUYẾT MINHĐÈ TÀI NGHIÊN cứu KHOA HỌC CẤP QUÓC GIA. THÔNG TIN CHUNG VÉ ĐÈ TÀI1Tên để tài: Nghiên cứu xây dựng mô hình Thuyết minh đề tài nghiên cứu khoa học cấp quốc gia: Nghiên cứu xây dựng mô hình phát hiện sớm, can thiệp sớm và giáo dục cho trẻ em rối loạn phổ tự kỉ Việt Nam dựa vào gia đình và cộng đồng khoán: 3.465 ttriệu đồng) -Kinh phí không khoán: 0 triệu đồng7Chủ nhiệm đề tài:Họ vả tên: Phạm Minh Mục Ngày, tháng, năm sinh: 12 tháng 3 năm 1959Nam Nữ: nam Học hàm. học vị: Phó giáo sư. Tiến sỳ Chức danh khoa học: Nghiên cửu viên chínhChức vụ: Trường Ban Điện thoại cúa tố chức: 024 37620118Mobile: Thuyết minh đề tài nghiên cứu khoa học cấp quốc gia: Nghiên cứu xây dựng mô hình phát hiện sớm, can thiệp sớm và giáo dục cho trẻ em rối loạn phổ tự kỉ Việt Nam dựa vào gia đình và cộng đồng 0914 57 11 88 E-mail: phamminhmuc vnies@'gmail com Tên tô chức đang công tác: Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam Địa chi tồ chức: số 101 Trần Hưng Đạo.Thuyết minh đề tài nghiên cứu khoa học cấp quốc gia: Nghiên cứu xây dựng mô hình phát hiện sớm, can thiệp sớm và giáo dục cho trẻ em rối loạn phổ tự kỉ Việt Nam dựa vào gia đình và cộng đồng
Hoàn Kiếm. Hã NỘI8Thư ký dề tài: Họ vã tèn: Nguyễn Thị Kim Hoa Ngày, tháng, nam sinh: 23 tháng 10 năm 1976Nam Nừ: Nừ Học hàm. học vị: Tiến sỹ (’hức daBiểu Bl-2b-TMĐTXH 08/2017TT-BKHCNTHUYẾT MINHĐÈ TÀI NGHIÊN cứu KHOA HỌC CẤP QUÓC GIA. THÔNG TIN CHUNG VÉ ĐÈ TÀI1Tên để tài: Nghiên cứu xây dựng mô hình Thuyết minh đề tài nghiên cứu khoa học cấp quốc gia: Nghiên cứu xây dựng mô hình phát hiện sớm, can thiệp sớm và giáo dục cho trẻ em rối loạn phổ tự kỉ Việt Nam dựa vào gia đình và cộng đồng ức dang công tác: Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam Dịa chi lồ chức: số 101 Iran Hung Dạo, Hoàn Kiếm, Hà Nội9Tổ chức chủ trì để tài: rên lồ chức chủ trì đề lài: VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆÌ NAM Điện thoại: (84-4) 39423108Fax: (84-4) 38221521 E-mai 1: info@vnics.edu. vn Website: http://vnies.edu.vn’■ Đị Thuyết minh đề tài nghiên cứu khoa học cấp quốc gia: Nghiên cứu xây dựng mô hình phát hiện sớm, can thiệp sớm và giáo dục cho trẻ em rối loạn phổ tự kỉ Việt Nam dựa vào gia đình và cộng đồng a chí: 101 Trần Hưng Dạo, Hoàn Kiếm. Hà Nội IIọ vã tên thú trường tổ chức: Trằn Công Phong Số tài khoản: 3713.1.1084143 Tại: Kho bạc nhà nước Quận HoãThuyết minh đề tài nghiên cứu khoa học cấp quốc gia: Nghiên cứu xây dựng mô hình phát hiện sớm, can thiệp sớm và giáo dục cho trẻ em rối loạn phổ tự kỉ Việt Nam dựa vào gia đình và cộng đồng
n Kiếm. Cơ quan chủ quán đề tài : Bõ Giáo dục và Đào tạo10Các tổ chức phối hợp chính thực hiện đề tài: 1.Tó chức 1. Trung tâm Giáo dục Cộng đong thànhBiểu Bl-2b-TMĐTXH 08/2017TT-BKHCNTHUYẾT MINHĐÈ TÀI NGHIÊN cứu KHOA HỌC CẤP QUÓC GIA. THÔNG TIN CHUNG VÉ ĐÈ TÀI1Tên để tài: Nghiên cứu xây dựng mô hình Thuyết minh đề tài nghiên cứu khoa học cấp quốc gia: Nghiên cứu xây dựng mô hình phát hiện sớm, can thiệp sớm và giáo dục cho trẻ em rối loạn phổ tự kỉ Việt Nam dựa vào gia đình và cộng đồng tinh Hà Giang Họ và lèn thù trường tô chức: Bà Hoàng Diệu 1 húy 2.TỔ chức 2: Trường Mầm non Thực hành Hoa Sen. Ilà Nội (’ey quan chủ quán: Trường (’ao đàng Sư phạm I rung ưimg Điện thoại: 024 3834 3168 Dịa chi: Khu D, (hãng Võ, Ba Dinh, Hà NỘI IIọ vã tèn thti trường tổ chức: Nguyền Thị Thanh11. Các Thuyết minh đề tài nghiên cứu khoa học cấp quốc gia: Nghiên cứu xây dựng mô hình phát hiện sớm, can thiệp sớm và giáo dục cho trẻ em rối loạn phổ tự kỉ Việt Nam dựa vào gia đình và cộng đồng thành viên tham gia (lề tàiSirHọ và tên, học hàm, học vịChức danh thực hiện dề tàiTô chức công lác1PGS.TS. Phạm Minh MụcChu nhiệm dề tãiViện Khoa họcThuyết minh đề tài nghiên cứu khoa học cấp quốc gia: Nghiên cứu xây dựng mô hình phát hiện sớm, can thiệp sớm và giáo dục cho trẻ em rối loạn phổ tự kỉ Việt Nam dựa vào gia đình và cộng đồng
Giáo dục Việt Nam2TS. Nguyen Thị Kim HoaThư kí đề tài; Thành viên chínhViện Khoa học Giáo dục Việt Nam3TS. Nguyền Văn HưngThành viên chínhViện Khoa hBiểu Bl-2b-TMĐTXH 08/2017TT-BKHCNTHUYẾT MINHĐÈ TÀI NGHIÊN cứu KHOA HỌC CẤP QUÓC GIA. THÔNG TIN CHUNG VÉ ĐÈ TÀI1Tên để tài: Nghiên cứu xây dựng mô hình Thuyết minh đề tài nghiên cứu khoa học cấp quốc gia: Nghiên cứu xây dựng mô hình phát hiện sớm, can thiệp sớm và giáo dục cho trẻ em rối loạn phổ tự kỉ Việt Nam dựa vào gia đình và cộng đồng Nam6 7Ths. 1 .ê Thị râm ThS. Nguyền Trọng DầnThành viền chinh Thà nil viên chínhViện Khoa học Giáo dục Việt Nam Viện Khoa học Giáo dục việt Nam8Ths. Phạm Hà ThươngThành viên chinhViện Khoa học (háo dục Việt Nam9TS. Dào Thị Thu ThùyThành viên chínhTrưởng Đại học Thú Đỏ10TS. Trằn Vãn CòngThành viên c Thuyết minh đề tài nghiên cứu khoa học cấp quốc gia: Nghiên cứu xây dựng mô hình phát hiện sớm, can thiệp sớm và giáo dục cho trẻ em rối loạn phổ tự kỉ Việt Nam dựa vào gia đình và cộng đồng hínhTrưởng Đại học Giáo dục 1 Xú học QuocGia Hà NộiII. MỤC TIKI , NỘI DUNG VÀ BHIJ'ONG ÁN TỎ CHI C THỤC HIỆN DÈ TÀI12Mục tiêu cùa đề tài:-Đe xuất mô hThuyết minh đề tài nghiên cứu khoa học cấp quốc gia: Nghiên cứu xây dựng mô hình phát hiện sớm, can thiệp sớm và giáo dục cho trẻ em rối loạn phổ tự kỉ Việt Nam dựa vào gia đình và cộng đồng
ình phát hiện sớm, can thiệp sớm và giáo due cho tré em rối loạn phổ tự ki Việt Nam dựa vào gia đình vã cộng dồng: -Đe xuất các giâi pháp nhằm dam baoBiểu Bl-2b-TMĐTXH 08/2017TT-BKHCNTHUYẾT MINHĐÈ TÀI NGHIÊN cứu KHOA HỌC CẤP QUÓC GIA. THÔNG TIN CHUNG VÉ ĐÈ TÀI1Tên để tài: Nghiên cứu xây dựng mô hình Thuyết minh đề tài nghiên cứu khoa học cấp quốc gia: Nghiên cứu xây dựng mô hình phát hiện sớm, can thiệp sớm và giáo dục cho trẻ em rối loạn phổ tự kỉ Việt Nam dựa vào gia đình và cộng đồng điều kiện cho trẻ hòa nhập cuộc song và cộng đồng.13Tình trạng dề tài: 3 Mới Q Kể tiếp hưởng nghiên cứu của chinh nhóm tác giã : Kế tiếp nghiên cứu cùa người khác14Tỏng quan tình hình nghiên cứu, luận giai về mục tiêu và những nội dung nghiên cữu cùa đề tài:14.1. Tỏng quan tình hình nghiên cứu thuộ Thuyết minh đề tài nghiên cứu khoa học cấp quốc gia: Nghiên cứu xây dựng mô hình phát hiện sớm, can thiệp sớm và giáo dục cho trẻ em rối loạn phổ tự kỉ Việt Nam dựa vào gia đình và cộng đồng c lỉnh vực cùa đề tài ỉ 4.1.1. Tồng quan nghiên cứu về rổi loạn phổ tự ki Roi loạn phò lự kỳ đề cập đèn một loại các roi nhiều trong kì năng xà hội, gThuyết minh đề tài nghiên cứu khoa học cấp quốc gia: Nghiên cứu xây dựng mô hình phát hiện sớm, can thiệp sớm và giáo dục cho trẻ em rối loạn phổ tự kỉ Việt Nam dựa vào gia đình và cộng đồng
iao liếp bằng lời nói và không lời, hãnh VI lặp di lặp lại. Cô khoang 1% dàn số thế giới có rối loạn phố lự kì (Theo Trung làm phông chống bệnh dịch MBiểu Bl-2b-TMĐTXH 08/2017TT-BKHCNTHUYẾT MINHĐÈ TÀI NGHIÊN cứu KHOA HỌC CẤP QUÓC GIA. THÔNG TIN CHUNG VÉ ĐÈ TÀI1Tên để tài: Nghiên cứu xây dựng mô hình Thuyết minh đề tài nghiên cứu khoa học cấp quốc gia: Nghiên cứu xây dựng mô hình phát hiện sớm, can thiệp sớm và giáo dục cho trẻ em rối loạn phổ tự kỉ Việt Nam dựa vào gia đình và cộng đồng c... rối loạn phổ lự ki đà được xà hội hóa và hầu nhu mọi công dãn đều có nhùng hiểu biết nhất định về rối loạn này. Tý lệ trè mắc rồi loạn phổ tự ki thay dổi nhanh chỏng trong nhùng nãm gần dây. Theo ước linh cùa Mạng lưới theo dõi Người khuyết tật Tự kí và theo dõi Người khuyết tật cũa CDC tại Mỳ Thuyết minh đề tài nghiên cứu khoa học cấp quốc gia: Nghiên cứu xây dựng mô hình phát hiện sớm, can thiệp sớm và giáo dục cho trẻ em rối loạn phổ tự kỉ Việt Nam dựa vào gia đình và cộng đồng ty lệ nãy vào nãm 2000 là 1.150 trê. năm 2010 lả 1/68 tăng 119.4% và phố biến hơn ớ trê em trai với tì lộ 4,5 lần so với Iré gái (1'41 và 1 1 89) ((’DThuyết minh đề tài nghiên cứu khoa học cấp quốc gia: Nghiên cứu xây dựng mô hình phát hiện sớm, can thiệp sớm và giáo dục cho trẻ em rối loạn phổ tự kỉ Việt Nam dựa vào gia đình và cộng đồng
C, 2014). Tự3ký là nhóm rối loan phát triền nhanh nhất (CDC, 2008). Tỷ lệ gia tăng nhanh chóng đang đặt ra những vấn đề lớn đối với nhiều quốc gia. TrBiểu Bl-2b-TMĐTXH 08/2017TT-BKHCNTHUYẾT MINHĐÈ TÀI NGHIÊN cứu KHOA HỌC CẤP QUÓC GIA. THÔNG TIN CHUNG VÉ ĐÈ TÀI1Tên để tài: Nghiên cứu xây dựng mô hình Thuyết minh đề tài nghiên cứu khoa học cấp quốc gia: Nghiên cứu xây dựng mô hình phát hiện sớm, can thiệp sớm và giáo dục cho trẻ em rối loạn phổ tự kỉ Việt Nam dựa vào gia đình và cộng đồng ị tự ki ngây càng tăng. Nghiên cửu Mò hình tàn lật ở trê em của khoa Phục hoi Chức năng Bênh viện Nhi Trung ương giai đoạn 2000 - 2007 cho thấy so lượng tré được chần đoán và điểu trị tự ki ngày càng nhiều: số lượng đến khâm năm 2007 tâng gấp 50 lằn so với năm 2000; xu thế mắc tự ki tăng nhanh từ 12 Thuyết minh đề tài nghiên cứu khoa học cấp quốc gia: Nghiên cứu xây dựng mô hình phát hiện sớm, can thiệp sớm và giáo dục cho trẻ em rối loạn phổ tự kỉ Việt Nam dựa vào gia đình và cộng đồng 2% đến 268% trong giai đoạn 2004 - 2007 so với năm 2000. Trong nghiên cứu của tác giã Nguyền Thị Hoàng Yen, dựa vào tòng hợp các nghiên cứu đinh tínhThuyết minh đề tài nghiên cứu khoa học cấp quốc gia: Nghiên cứu xây dựng mô hình phát hiện sớm, can thiệp sớm và giáo dục cho trẻ em rối loạn phổ tự kỉ Việt Nam dựa vào gia đình và cộng đồng
và đinh lượng, tác già đưa ra dự báo rang số lượng trê rối loạn phổ ụr ki ớ Việt Nam sê không ngừng tăng nhanh trong những nãm tới do nhạn thức cua cộBiểu Bl-2b-TMĐTXH 08/2017TT-BKHCNTHUYẾT MINHĐÈ TÀI NGHIÊN cứu KHOA HỌC CẤP QUÓC GIA. THÔNG TIN CHUNG VÉ ĐÈ TÀI1Tên để tài: Nghiên cứu xây dựng mô hình Thuyết minh đề tài nghiên cứu khoa học cấp quốc gia: Nghiên cứu xây dựng mô hình phát hiện sớm, can thiệp sớm và giáo dục cho trẻ em rối loạn phổ tự kỉ Việt Nam dựa vào gia đình và cộng đồng ước tính cho tý lệ trè roi loạn phố tự kí ơ Việt Nam dao động trong khoang 0,5% đến 1%.Trên thế giới, "tự ki” đà được các nhã khoa học quan tâm nghiên cửu từ nhừng năm cuối thế kì XIX, nhưng mài cho đến năm 1943, nhã tâm thằn học người Mỳ. Leo Kanner mới đưa ra lập luận rõ ràng về lự ký - lã một roi Thuyết minh đề tài nghiên cứu khoa học cấp quốc gia: Nghiên cứu xây dựng mô hình phát hiện sớm, can thiệp sớm và giáo dục cho trẻ em rối loạn phổ tự kỉ Việt Nam dựa vào gia đình và cộng đồng loạn tâm thằn học ở lửa tuồi nhó. Khái niệm tự ki đà có sự thay đổi so với ban đau Chúng ta có thê thay rò nét nhùng thay đôi về thuật ngừ. khái niệmThuyết minh đề tài nghiên cứu khoa học cấp quốc gia: Nghiên cứu xây dựng mô hình phát hiện sớm, can thiệp sớm và giáo dục cho trẻ em rối loạn phổ tự kỉ Việt Nam dựa vào gia đình và cộng đồng
, tiêu chi chần đoán tự ki trong lịch sử phát triên của hai hệ thống phàn loại quốc tế Đó lã, Báng thống kê. phân loại quốc tế về các bênh và những vấBiểu Bl-2b-TMĐTXH 08/2017TT-BKHCNTHUYẾT MINHĐÈ TÀI NGHIÊN cứu KHOA HỌC CẤP QUÓC GIA. THÔNG TIN CHUNG VÉ ĐÈ TÀI1Tên để tài: Nghiên cứu xây dựng mô hình Thuyết minh đề tài nghiên cứu khoa học cấp quốc gia: Nghiên cứu xây dựng mô hình phát hiện sớm, can thiệp sớm và giáo dục cho trẻ em rối loạn phổ tự kỉ Việt Nam dựa vào gia đình và cộng đồng eath Organisation - WHO) và so tay chân đoán vã thông kè những rối nhiễu tinh than (Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorder - DSM) cùa Hôi tâm thần Mỹ (American Psychiatric Association).Trong những bân dầu tiên. ICD chưa dề cập đến tự ki. Trong băn thứ 8 (1967), ICD chi đề cập đến tự ki Thuyết minh đề tài nghiên cứu khoa học cấp quốc gia: Nghiên cứu xây dựng mô hình phát hiện sớm, can thiệp sớm và giáo dục cho trẻ em rối loạn phổ tự kỉ Việt Nam dựa vào gia đình và cộng đồng như một dạng "Tâm thần phân liệt" và lằn thứ 9 (1977) thi tự ký được dề cập đen dưới tên gọi "Rối loạn tàm than tuôi âu thơ".Biểu Bl-2b-TMĐTXH 08/2017TT-BKHCNTHUYẾT MINHĐÈ TÀI NGHIÊN cứu KHOA HỌC CẤP QUÓC GIA. THÔNG TIN CHUNG VÉ ĐÈ TÀI1Tên để tài: Nghiên cứu xây dựng mô hìnhBiểu Bl-2b-TMĐTXH 08/2017TT-BKHCNTHUYẾT MINHĐÈ TÀI NGHIÊN cứu KHOA HỌC CẤP QUÓC GIA. THÔNG TIN CHUNG VÉ ĐÈ TÀI1Tên để tài: Nghiên cứu xây dựng mô hìnhGọi ngay
Chat zalo
Facebook