Tổ chức dạy học, kiểm tra đánh giá một số chủ đề địa lý 12 theo hướng phân hoá người học góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh trường THPT
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Tổ chức dạy học, kiểm tra đánh giá một số chủ đề địa lý 12 theo hướng phân hoá người học góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh trường THPT
Tổ chức dạy học, kiểm tra đánh giá một số chủ đề địa lý 12 theo hướng phân hoá người học góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh trường THPT
sở GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT PHAN THỨC TRỰCSÁNG KIẼN KINH NGHIỆMĐỀ TÀITÕ CHỨC DẠY HỌC, KIẼM TRA ĐÁNH GIÁ MỘT SÕ CHŨ ĐÈ ĐỊA LÍ 12 THEO HƯ Tổ chức dạy học, kiểm tra đánh giá một số chủ đề địa lý 12 theo hướng phân hoá người học góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh trường THPT ƯỚNG PHÂN HOÁ NGƯỜI HỌC GÓP PHẦN PHÁT TRIẼN MỘT SÕ PHÃM CHẤT VÀ NĂNG Lực CHO HỌC SINH TRƯỜNG PHAN THÚC TRỰCHọ và tên tác già: Dương Thị Phương DiệnĐơn vị công tác Môn dự thi: Trường THPT Phan Thúc Trực: Địa líNăm học : 2020 - 2021DANH MỤC CÁC CHỮ VIẼTTẲTViết tắtNghĩa đây đúHSHọc sinhGVGiáo viênDHPHD Tổ chức dạy học, kiểm tra đánh giá một số chủ đề địa lý 12 theo hướng phân hoá người học góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh trường THPT ạy học phân hóaGDPTGiáo dục phố thôngTHPTTrung học phố thôngSGKSách giáo khoaSGVSách giáo viênĐCĐối chứngTNThực nghiệmCLBCâu lạc bộNLNTNăng lực nhận tTổ chức dạy học, kiểm tra đánh giá một số chủ đề địa lý 12 theo hướng phân hoá người học góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh trường THPT
hứcPHẦN I. ĐẶT VÂN ĐÈ1Lí do chọn đề tàiGiáo dục phố thông nước ta đang thực hiện bước chuyến tù* chương trình giáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp cậnsở GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT PHAN THỨC TRỰCSÁNG KIẼN KINH NGHIỆMĐỀ TÀITÕ CHỨC DẠY HỌC, KIẼM TRA ĐÁNH GIÁ MỘT SÕ CHŨ ĐÈ ĐỊA LÍ 12 THEO HƯ Tổ chức dạy học, kiểm tra đánh giá một số chủ đề địa lý 12 theo hướng phân hoá người học góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh trường THPT iêu đó, nhất định phải thực hiện thành công việc chuyến lù’ phương pháp dạy học theo lõi “truyền thụ một chiều” sang dạy cách học, cách vận dụng kiến thức, rèn luyện kỳ năng, hình thành năng lực và phẩm chất; đồng thời phải chuyến cách đánh giá kẽt quả giáo dục tù’ nặng vê kiếm tra trí nhớ sang kiếm Tổ chức dạy học, kiểm tra đánh giá một số chủ đề địa lý 12 theo hướng phân hoá người học góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh trường THPT tra, đánh giá năng lực vận dụng kiến thức giẩi quyết vấn đê, đặc biệt đánh giá năng lực vận dụng kiến thức các môn học vào cuộc sõng; coi trọng cả kiTổ chức dạy học, kiểm tra đánh giá một số chủ đề địa lý 12 theo hướng phân hoá người học góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh trường THPT
ếm tra đánh giá kết quà học tập với kiếm tra đánh giá trong quá trình học tập đế có thê lác động kịp thời nhâm nâng cao chẫt lượng của các hoạt động dsở GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT PHAN THỨC TRỰCSÁNG KIẼN KINH NGHIỆMĐỀ TÀITÕ CHỨC DẠY HỌC, KIẼM TRA ĐÁNH GIÁ MỘT SÕ CHŨ ĐÈ ĐỊA LÍ 12 THEO HƯ Tổ chức dạy học, kiểm tra đánh giá một số chủ đề địa lý 12 theo hướng phân hoá người học góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh trường THPT hâm đạt sụ’ công bảng trong giáo dục, đáp ứng đặc thù của lừng địa phương, hướng đến xây dựng môi trường học tập mới, trong đó người học tuỳ theo năng lực đặc điểm cá nhân, có được các co’ hội lựa chọn đế phát triên.Luật giáo dục nêu rõ “Phương pháp dạy học phố thông phải phát huy tính tích cực, tự Tổ chức dạy học, kiểm tra đánh giá một số chủ đề địa lý 12 theo hướng phân hoá người học góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh trường THPT giác, chủ động, sáng tạo của HS; phù hợp với đặc điếm của từng lớp học; bồi dường phương pháp tự học, khả năng làm việc theo nhóm, rèn luyện kì năng vTổ chức dạy học, kiểm tra đánh giá một số chủ đề địa lý 12 theo hướng phân hoá người học góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh trường THPT
ận dụng kiến thức vào thực tiền, tác động đến lình càm, đem lại niêm vui, hứìig thú học tập cho HS”. Nên giáo dục mới đòi hỏi không chỉ trang bị cho Hsở GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT PHAN THỨC TRỰCSÁNG KIẼN KINH NGHIỆMĐỀ TÀITÕ CHỨC DẠY HỌC, KIẼM TRA ĐÁNH GIÁ MỘT SÕ CHŨ ĐÈ ĐỊA LÍ 12 THEO HƯ Tổ chức dạy học, kiểm tra đánh giá một số chủ đề địa lý 12 theo hướng phân hoá người học góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh trường THPT không chi biết mà phải có năng lực hành động.Môn Địa lí THPT theo chương trình 2018 xác định rõ mục tiêu là “Trên nên tảng nhừng kiên thức cơ bản và phương pháp giáo dục đê cao hoạt động chủ động, tích cực, sáng tạo của học sinh, Chương trình môn Địa lí giúp học sinh hình thành, phát triển năng lực Tổ chức dạy học, kiểm tra đánh giá một số chủ đề địa lý 12 theo hướng phân hoá người học góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh trường THPT địa lí - một biếu hiện của năng lực khoa học; đông thời góp phân cùng các môn học và hoạt động giáo dục khác phát triển ở học sinh các phârn chất chủTổ chức dạy học, kiểm tra đánh giá một số chủ đề địa lý 12 theo hướng phân hoá người học góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh trường THPT
yêu và năng lực chung đà được hình thành trong giai đoạn giáo dục cơ bản, đặc biệt là tình yêu quê hương, đất nước; thái độ ứng xử đúng dân với môi trsở GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT PHAN THỨC TRỰCSÁNG KIẼN KINH NGHIỆMĐỀ TÀITÕ CHỨC DẠY HỌC, KIẼM TRA ĐÁNH GIÁ MỘT SÕ CHŨ ĐÈ ĐỊA LÍ 12 THEO HƯ Tổ chức dạy học, kiểm tra đánh giá một số chủ đề địa lý 12 theo hướng phân hoá người học góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh trường THPT Bên cạnh đó. dạy học theo quan điếm DHPH dù đà và đang được nghiên cứu và áp dụng; tuy nhiên năng lực tố chức, cũng nhu’ các điêu kiện đế tố chức dạy học phân hoá trong các trường THPT cũng rất khác nhau theo từng địa phương và còn nhiêu hạn chê. Việc nghiên cứu các biện pháp đẽ thiết kê và tố chức Tổ chức dạy học, kiểm tra đánh giá một số chủ đề địa lý 12 theo hướng phân hoá người học góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh trường THPT dạy học theo quan điếm DHPH trong các trường THPT là vân đê cấp thiết và quan trọng hiện nay. Xuất phát từ nhừng vãn đê nêu trên, tôi chọn đẽ tài: “ TTổ chức dạy học, kiểm tra đánh giá một số chủ đề địa lý 12 theo hướng phân hoá người học góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh trường THPT
õ chức dạy học, kiếm tra đánh giá một sô chú đề Địa lý 12 theo hướng phân hoá người học góp phân phát triển phấm chất, năng lực cho học sinh trường THsở GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT PHAN THỨC TRỰCSÁNG KIẼN KINH NGHIỆMĐỀ TÀITÕ CHỨC DẠY HỌC, KIẼM TRA ĐÁNH GIÁ MỘT SÕ CHŨ ĐÈ ĐỊA LÍ 12 THEO HƯ Tổ chức dạy học, kiểm tra đánh giá một số chủ đề địa lý 12 theo hướng phân hoá người học góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh trường THPT ọc theo hướng phân hóa từ đó, tiến hành đẽ xuất các giải pháp, cách thức tố chức hoạt động học tập nhâm góp phần phát triền một số phẩm chất và năng lực cho HS.b.Nhiệm vụ nghiên cứu-Nghiên cứu cơ sở lí luận, thực tiền của dạy học phân hóa cho môn Địa lí 12. Tổ chức dạy học, kiểm tra đánh giá một số chủ đề địa lý 12 theo hướng phân hoá người học góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh trường THPT sở GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT PHAN THỨC TRỰCSÁNG KIẼN KINH NGHIỆMĐỀ TÀITÕ CHỨC DẠY HỌC, KIẼM TRA ĐÁNH GIÁ MỘT SÕ CHŨ ĐÈ ĐỊA LÍ 12 THEO HƯGọi ngay
Chat zalo
Facebook