BÀI GIẢNG QUẢN lý GIÁO dục CHUYÊN đề ĐÁNH GIÁ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO dục
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: BÀI GIẢNG QUẢN lý GIÁO dục CHUYÊN đề ĐÁNH GIÁ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO dục
BÀI GIẢNG QUẢN lý GIÁO dục CHUYÊN đề ĐÁNH GIÁ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO dục
CHUYÊN ĐỀ ĐÁNH GIÁ KIẾM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤCI.KHÁI NIỆM VÀ Cơ SỜ LUẬN VỀ ĐÁNH GIÁ KIẼM ĐỊNH CHÃT LƯỢNG GIÁO DỤC1.1.Đặt vẩn đềKiẽm định chất lượng BÀI GIẢNG QUẢN lý GIÁO dục CHUYÊN đề ĐÁNH GIÁ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO dục giáo dục (KĐ/CLGD) được xác định là một giãi pháp quàn lý quan trọng đê nâng cao chất lượng giáo dục; đánh giá hiện trạng, xác định chính xác điếm mạnh, điểm yêu cùa các cơ sở giáo dục. Từ đó, xây dựng kế hoạch cài tiến phát huy điếm mạnh, khâc phục điẽm yếu đê nâng cao chất lượng giáo dục.Cùng với BÀI GIẢNG QUẢN lý GIÁO dục CHUYÊN đề ĐÁNH GIÁ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO dục việc triẽn khai hoạt động KĐ/CLGD bậc đại học, hoạt động KĐ/CLGD cơ sở giáo dục mầm non, phố thông và thường xuyên đà được Bộ GDĐT chi đạo triến khaiBÀI GIẢNG QUẢN lý GIÁO dục CHUYÊN đề ĐÁNH GIÁ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO dục
10 năm qua và có những kết quà đáng ghi nhận.Tháng 3/2015, Bộ GDĐT đà tô chức hội nghị sơ kết 5 năm giai đoạn 2009-2014 (tại TP. Hô Chí Minh) vê côngCHUYÊN ĐỀ ĐÁNH GIÁ KIẾM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤCI.KHÁI NIỆM VÀ Cơ SỜ LUẬN VỀ ĐÁNH GIÁ KIẼM ĐỊNH CHÃT LƯỢNG GIÁO DỤC1.1.Đặt vẩn đềKiẽm định chất lượng BÀI GIẢNG QUẢN lý GIÁO dục CHUYÊN đề ĐÁNH GIÁ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO dục p. những hạn chẽ (Tính đến 30/9/2014, sô trường mâm non, phố thông và thường xuyên được đánh giá ngoài chì đạt 4.206 trường'43.145 trường - chiếm 9,75%) và đe ra nhừng giài pháp mang tính đột phá nhằm khắc phục những hạn chẽ của hoạt động KĐ/CLGD cơ sở giáo dục mâm non, phô thông và thường xuyên.Hiệ BÀI GIẢNG QUẢN lý GIÁO dục CHUYÊN đề ĐÁNH GIÁ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO dục n nay công tác KĐ/CLGD cơ sở giáo dục xuầt hiện nhưng hạn chế, bãt cập. Bên cạnh các địa phương triẽn khai hiệu quà, có các địa phương triẽn khai chưaBÀI GIẢNG QUẢN lý GIÁO dục CHUYÊN đề ĐÁNH GIÁ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO dục
tốt. Có Sở GD&ĐT đà triến khai đánh giá ngoài đạt 74,80% trên tống sô trường đủ điều kiện đánh giá ngoài, nhưng có Sở GD&ĐT hoạt động đánh giá ngoài CHUYÊN ĐỀ ĐÁNH GIÁ KIẾM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤCI.KHÁI NIỆM VÀ Cơ SỜ LUẬN VỀ ĐÁNH GIÁ KIẼM ĐỊNH CHÃT LƯỢNG GIÁO DỤC1.1.Đặt vẩn đềKiẽm định chất lượng BÀI GIẢNG QUẢN lý GIÁO dục CHUYÊN đề ĐÁNH GIÁ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO dục ào đàm. Hoạt động đánh giá ngoài do 63 sở GD&ĐT liến hành, vì thế khó có thẽ bào đảm tất cả các trường tại các địa phương được đánh giá như nhau, tạo nên sự bãt cập trên phạm vi vĩ mô. Nhiều đoàn đánh giá ngoài đến trường với tư cách là đại diện cùa cơ quan quàn lý nhà nước thường tập trung nhiêu và BÀI GIẢNG QUẢN lý GIÁO dục CHUYÊN đề ĐÁNH GIÁ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO dục o đánh giá sự tuân thủ các quy định của nhà trường chứ chưa thế hiện rõ vai trò tư vấn, hỏ trọ’ việc cài tiến chất lượng giáo dục. Việc được công nhộnBÀI GIẢNG QUẢN lý GIÁO dục CHUYÊN đề ĐÁNH GIÁ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO dục
đạt tiêu chuẩn chãt lượng giáo dục chưa có ý nghía thực sự đôi với các cơ sở giáo dục.1.2.Một số khái niệm liên quanKiềm định chãt lượng giáo dục (KĐCHUYÊN ĐỀ ĐÁNH GIÁ KIẾM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤCI.KHÁI NIỆM VÀ Cơ SỜ LUẬN VỀ ĐÁNH GIÁ KIẼM ĐỊNH CHÃT LƯỢNG GIÁO DỤC1.1.Đặt vẩn đềKiẽm định chất lượng BÀI GIẢNG QUẢN lý GIÁO dục CHUYÊN đề ĐÁNH GIÁ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO dục nãng lực của các cơ sở giáo dục.Hội đồng kiếm định giáo dục của Hoa Kỳ (2003) đưa ra khái niệm. “Kiếm định chăỉ lượng là một quớ trình xem xét chât lượng từ’ bên ngoài, được giáo dục đại học sử dụng đẽ kháo sát, đánh giá các cơ sờ giáo dục và các ngành dào tạo nhám đàm bào và cài tiến chất lượng ”. BÀI GIẢNG QUẢN lý GIÁO dục CHUYÊN đề ĐÁNH GIÁ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO dục Điêu 17, Luật Giáo dục (2005). "Kiêm định chất lượng giáo dục là biện pháp chủ yếu nhâm xác định mức dộ thực hiện mục tiêu, chương trình, nội dung giáBÀI GIẢNG QUẢN lý GIÁO dục CHUYÊN đề ĐÁNH GIÁ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO dục
o dục dôi với nhà trường và cơ sờ giáo dục khác. Việc kiêm định chât lượng giáo dục được thực hiện định kỳ trong phạm vi cá nước và đôi với (ừng cơ sờCHUYÊN ĐỀ ĐÁNH GIÁ KIẾM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤCI.KHÁI NIỆM VÀ Cơ SỜ LUẬN VỀ ĐÁNH GIÁ KIẼM ĐỊNH CHÃT LƯỢNG GIÁO DỤC1.1.Đặt vẩn đềKiẽm định chất lượng BÀI GIẢNG QUẢN lý GIÁO dục CHUYÊN đề ĐÁNH GIÁ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO dục giáo dục1.2.1.Vai trò cúa kiêm định chầt lượng giáo dụcXu thế toàn cầu hoá, hội nhập quốc tẽ và sự phát triẽn cùa cách mạng công nghiệp 4.0 đòi hỏi công tác đào tạo cung cãp được nguồn nhân lực chất lượng cao đảm bảo cho sự phát triển bên vừng cùa đất nước. Đẽ thực hiện nhiệm vụ này, giáo dục và đào BÀI GIẢNG QUẢN lý GIÁO dục CHUYÊN đề ĐÁNH GIÁ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO dục tạo, không những phài mờ rộng qui mô mà còn phải không ngừng nâng cao chãt lượng giáo dục và đào tạo. Giáo dục đang dân chuyên từ nền giáo dục theo đBÀI GIẢNG QUẢN lý GIÁO dục CHUYÊN đề ĐÁNH GIÁ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO dục
ịnh hướng cùa Nhà nước hay theo định hướng học thuật cùa nhà trường sang nên giáo dục theo định hướng của thị trường lao độngĐánh giá kiêm định chất lCHUYÊN ĐỀ ĐÁNH GIÁ KIẾM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤCI.KHÁI NIỆM VÀ Cơ SỜ LUẬN VỀ ĐÁNH GIÁ KIẼM ĐỊNH CHÃT LƯỢNG GIÁO DỤC1.1.Đặt vẩn đềKiẽm định chất lượng BÀI GIẢNG QUẢN lý GIÁO dục CHUYÊN đề ĐÁNH GIÁ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO dục sở giáo dục với bốn vai trò:-Thứ nhất: KĐ/CLGD giúp định hướng và xác định chuẩn chất lượng cho từng hoạt động. Chuãn mực chất lượng đã được Bộ GD&ĐT xác định đầu tiên vào năm 2007 (Quyết định số 65/2007/QĐ-BGDĐT ngày 1 tháng 11 năm 2007 của Bộ trưởng GD&ĐT) đó là bộ tiêu chuân, tiêu chí và những ch BÀI GIẢNG QUẢN lý GIÁO dục CHUYÊN đề ĐÁNH GIÁ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO dục ỉ số cụ thẽ mà các CSGD cần phài đạt đẽ đàm bào chất lượng toàn diện. Việc phân tích, mô tà hiện trạng, chì ra điếm mạnh, tìm được tồn tại đòng thời lBÀI GIẢNG QUẢN lý GIÁO dục CHUYÊN đề ĐÁNH GIÁ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO dục
ập kế hoạch hành động và đê ra giải pháp nhằm giải quyết các tồn tại này chính là nhùng định hướng phát triên theo từng giai đoạn cùa các CSGD.-Thứ haCHUYÊN ĐỀ ĐÁNH GIÁ KIẾM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤCI.KHÁI NIỆM VÀ Cơ SỜ LUẬN VỀ ĐÁNH GIÁ KIẼM ĐỊNH CHÃT LƯỢNG GIÁO DỤC1.1.Đặt vẩn đềKiẽm định chất lượng BÀI GIẢNG QUẢN lý GIÁO dục CHUYÊN đề ĐÁNH GIÁ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO dục nhiều quan điếm khác nhauvê chẩt lượng như: chẩt lượng được đánh giá bằng yẽu tõ “đâu vào”, “đầu ra” hay bời “giá trị gia tăng”... Tuy nhiên, dế đánh giá chinh xác chãi lưựng của một CSGD cần có cái nhìn tống thế về toàn bộ hoạt động cùa nhà nường. Bán thân KD/CLGD sẽ không tạo ra chẩt lượng ngay c BÀI GIẢNG QUẢN lý GIÁO dục CHUYÊN đề ĐÁNH GIÁ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO dục ho mòi trường, mã nó chinh là hoạt dộng phán ánh loàn bộ thực trạng của nhã trường, giúp cho các nhã quản lý nhìn nhận những mặt mạnh, mặt ỵẽu cùa đonBÀI GIẢNG QUẢN lý GIÁO dục CHUYÊN đề ĐÁNH GIÁ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO dục
vị mình đế tù’ đó có bước hành động tiẽp theo phit hựp.-Thứ ba: KD/CT.GD là lời tuyên bõ chắc chắn tới các bên liên quan vê hiện trạng chất lượng cúaCHUYÊN ĐỀ ĐÁNH GIÁ KIẾM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤCI.KHÁI NIỆM VÀ Cơ SỜ LUẬN VỀ ĐÁNH GIÁ KIẼM ĐỊNH CHÃT LƯỢNG GIÁO DỤC1.1.Đặt vẩn đềKiẽm định chất lượng BÀI GIẢNG QUẢN lý GIÁO dục CHUYÊN đề ĐÁNH GIÁ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO dục ư: nhà tuyẽn dụng, xà hội. Thèm vào dó, hoạt dộng dánh giá ngoài dược thực hiện thông qua bên thú’ ba là các chuyên gia có kinh nghiệm trong đào tạo, nghiên cứu và quàn lý giáo dục, có chứng nhận đào tạo kiểm định viên và/hoặc thó kiếm dinh viên KĐ/CLGD sè mang lính khách quan cao trong việc công nh BÀI GIẢNG QUẢN lý GIÁO dục CHUYÊN đề ĐÁNH GIÁ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO dục ận chất lượng cùa nhà trường. Vì vậy, kết quà kiếm định cung cãp cho các bên liên qua nhũng thông tin kịp thời, chính xác dế xác nhận chất lượng đào tBÀI GIẢNG QUẢN lý GIÁO dục CHUYÊN đề ĐÁNH GIÁ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO dục
ạo của CSGD.-Thứ rư: KĐ/CLGD tạo cơ sờ xây dụng vãn hoá chất lượng cho CSGD. Hoạt động KĐ/CLGD dựa trên các chí số, các chuẩn mực đé đánh giá, do đỏ, CHUYÊN ĐỀ ĐÁNH GIÁ KIẾM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤCI.KHÁI NIỆM VÀ Cơ SỜ LUẬN VỀ ĐÁNH GIÁ KIẼM ĐỊNH CHÃT LƯỢNG GIÁO DỤC1.1.Đặt vẩn đềKiẽm định chất lượng BÀI GIẢNG QUẢN lý GIÁO dục CHUYÊN đề ĐÁNH GIÁ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO dục lượng công việc của mình, góp phân cùng nhùng người liên quan hành dộng (heo chất lượng.1.2.2.Thuận lợi vả khó khăn khi thực hiện-Thuận lợi:Bộ GD&DT đâ ban hành các văn bản quỵ định và hướng dần cụ thê các tiêu chuâh dùng đê làm cóng cụ đánh giá, quy trinh kiếm định cùng vời mục liêu, kẽ hoạch kiếm BÀI GIẢNG QUẢN lý GIÁO dục CHUYÊN đề ĐÁNH GIÁ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO dục dịnh cụ thế đến nãm 2020.Bộ GD&ĐT áp dụng bộ liêu chuồn kiếm dịnh chài lượng cấp CSGD theo liêu chuấn là diều kiện thuận lợi đế các C.SGD vươn tơi chuBÀI GIẢNG QUẢN lý GIÁO dục CHUYÊN đề ĐÁNH GIÁ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO dục
âìi chất lượng nong khu vực, từng bước hội nhập giáo dục quóc tẽ.KĐ/CLGD mới mang lại những giá trị dích thực cúa CSGD. Kết quá kiẽm dịnh dánh giá chíCHUYÊN ĐỀ ĐÁNH GIÁ KIẾM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤCI.KHÁI NIỆM VÀ Cơ SỜ LUẬN VỀ ĐÁNH GIÁ KIẼM ĐỊNH CHÃT LƯỢNG GIÁO DỤC1.1.Đặt vẩn đềKiẽm định chất lượng BÀI GIẢNG QUẢN lý GIÁO dục CHUYÊN đề ĐÁNH GIÁ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO dục uynh và người học sẽ chọn ưường nào dế cho con em vào học; nhà tuyến dụng, thị trường lao động sê nhìn vào chất lượng cùa Nhà trườngđã qua kiêm định đê tiếp nhận học sinh/sinh viên tốt nghiệp, bô trí công việc phù hợp cho lực lượng lao động.- Khó khăn:KĐ/CLGD đóng vai trò rất quan trọng đối với sự p BÀI GIẢNG QUẢN lý GIÁO dục CHUYÊN đề ĐÁNH GIÁ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO dục hát triẽn cùa các CSGD, tuy nhiên trong quá trình triển khai gặp một sô khó khăn nhu':+ KĐ/CLGD là một quá trình lâu dài, đòi hòi phải có sự tham gia,BÀI GIẢNG QUẢN lý GIÁO dục CHUYÊN đề ĐÁNH GIÁ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO dục
đồng lòng của toàn thể cán bộ, giáo viên, học sinh/sinh viên. Thực tièn cho thãy, nẽu lành đạo CSGD có nhận thức đúng, thực sự quan tâm, đầu tư công CHUYÊN ĐỀ ĐÁNH GIÁ KIẾM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤCI.KHÁI NIỆM VÀ Cơ SỜ LUẬN VỀ ĐÁNH GIÁ KIẼM ĐỊNH CHÃT LƯỢNG GIÁO DỤC1.1.Đặt vẩn đềKiẽm định chất lượng BÀI GIẢNG QUẢN lý GIÁO dục CHUYÊN đề ĐÁNH GIÁ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO dục ng lực cho tập thế cùng hướng đến mục tiêu là nâng cao chất lượng đào tạo cùa CSGD. Tuy nhiên, hiện tại một bộ phận không ít nhà quán lý CSGD chưa nhận thức đây đủ và tâm quan trọng của công tác kiếm định nên sẽ rất khó khăn đẽ triẽn khai thực hiện.+ Đến nay, KĐ/CLGD không còn là vãn đẽ mới tại, tuy BÀI GIẢNG QUẢN lý GIÁO dục CHUYÊN đề ĐÁNH GIÁ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO dục nhiên, việc triển khai đến tất cả các đối tượng liên quan trong các CSGD vần chưa hiệu quà. Rãt nhiều giáo viên, học sinh/sinh viên, các nhà tuyên dụBÀI GIẢNG QUẢN lý GIÁO dục CHUYÊN đề ĐÁNH GIÁ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO dục
ng lao động chưa hiếu đây đủ vê vai trò, tác dụng cùng như nội dung của công tác này. Sự thiếu hiếu biết chù yếu do công tác tuyên truyền, quàng bá, đCHUYÊN ĐỀ ĐÁNH GIÁ KIẾM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤCI.KHÁI NIỆM VÀ Cơ SỜ LUẬN VỀ ĐÁNH GIÁ KIẼM ĐỊNH CHÃT LƯỢNG GIÁO DỤC1.1.Đặt vẩn đềKiẽm định chất lượng BÀI GIẢNG QUẢN lý GIÁO dục CHUYÊN đề ĐÁNH GIÁ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO dục D đẽ các đối tượng liên quan tiếp cận, nâm bắt.+ Hoạt động tự đánh giá (TĐG), hâu hết các thành viên trong Hội đồng là cán bộ quàn lý phụ trách nhiều công việc nên ít đâu tư được thời gian thoà dáng cho hoạt động này. Bên cạnh đó, các nhóm chuyên trách TĐG còn thiếu kinh nghiệm, chưa được tập huân b BÀI GIẢNG QUẢN lý GIÁO dục CHUYÊN đề ĐÁNH GIÁ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO dục ồi dường các kì thuật thu thập, xử lý thông tin, minh chứng. Thiếu sự phối hợp giừa các nhóm chuyên trách trong quá trình thực hiện, các buối thảo luậBÀI GIẢNG QUẢN lý GIÁO dục CHUYÊN đề ĐÁNH GIÁ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO dục
n chung giừa các nhóm chuyên trách, giừa các nhóm chuyên trách với Hội đồng TĐG còn ít. Vãn đề này gây khó khăn cho công tác KĐCL khi các chuyên gia pGọi ngay
Chat zalo
Facebook