(Luận văn thạc sĩ) Vận dụng phương pháp dạy học dựa theo vấn đề (Problem based learning PBL) cho môn thực hành sửa chữa tivi tại trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Kiên Giang
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: (Luận văn thạc sĩ) Vận dụng phương pháp dạy học dựa theo vấn đề (Problem based learning PBL) cho môn thực hành sửa chữa tivi tại trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Kiên Giang
(Luận văn thạc sĩ) Vận dụng phương pháp dạy học dựa theo vấn đề (Problem based learning PBL) cho môn thực hành sửa chữa tivi tại trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Kiên Giang
LỜI CAM ĐOANTôi xin cam đoan, đây là còng trinh nghiên cứu của riêng tòi. các sổ liệu và két quá nghiên cứu nêu trong luận vãn là trung thực và chưa t (Luận văn thạc sĩ) Vận dụng phương pháp dạy học dựa theo vấn đề (Problem based learning PBL) cho môn thực hành sửa chữa tivi tại trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Kiên Giang từng còng bố bắt kỳ trong công ninh não khác.Tác giàHuynh Thanh HiềniiiLỜI CẢM ƠNXin chân thành cám ơn Ban giám hiệu. Ban chu nhiệm Viện Sir phạm kỳ thuật và phòng Quân lý sau Dại họclrưìmg đại học Sư Phạm Ky rhuậl Thành Phò Hô Chí Minh dà tạo diều kiện thuận lợi dè tôi học tập. nghiên cứu nàng cao (Luận văn thạc sĩ) Vận dụng phương pháp dạy học dựa theo vấn đề (Problem based learning PBL) cho môn thực hành sửa chữa tivi tại trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Kiên Giang trinh dộ vã hoãn ihành nhiệm V ụ học lập ỡ khóa học này.Tôi xin bảy tó lõng biết ơn chân thành và với T1I111 cám sâu sẳc dến quỷ Thầy, cô giáng dạy lc(Luận văn thạc sĩ) Vận dụng phương pháp dạy học dựa theo vấn đề (Problem based learning PBL) cho môn thực hành sửa chữa tivi tại trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Kiên Giang
írp Cao học ngành Giáo dục học khóa 2016-2018, trường Dại học Sư phạm Kỳ thuật thành phố IIỒ Chí Minh dã nhiệt tinh hưởng dần. nr vấn. giúp dò tôi troLỜI CAM ĐOANTôi xin cam đoan, đây là còng trinh nghiên cứu của riêng tòi. các sổ liệu và két quá nghiên cứu nêu trong luận vãn là trung thực và chưa t (Luận văn thạc sĩ) Vận dụng phương pháp dạy học dựa theo vấn đề (Problem based learning PBL) cho môn thực hành sửa chữa tivi tại trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Kiên Giang đờ lôi trong suốt thòi gian học tập cùng như trong quá trinh thực hiện luận vãn này.Tôi xin chân thành cám (Til Ban giám hiệu, quỷ Thầy Cô. đồng nghiệp, sinh viên Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Kiên Giang, cùng gia dinh, bạn bè đà úng hô. động viên tinh thần, tạo mọi điểu kiện thuận lợi. quan t (Luận văn thạc sĩ) Vận dụng phương pháp dạy học dựa theo vấn đề (Problem based learning PBL) cho môn thực hành sửa chữa tivi tại trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Kiên Giang âm giúp đờ. đóng góp ý kiên đê tói có thêm nghị lực hoàn thành tốt luận văn tốt nghiệp này.Tuy ban thân đà có nhiều cố gắng đê có thẻ hoãn thành một c(Luận văn thạc sĩ) Vận dụng phương pháp dạy học dựa theo vấn đề (Problem based learning PBL) cho môn thực hành sửa chữa tivi tại trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Kiên Giang
ách tốt nhất nhưng việc thực hiện luận văn vẫn khó tránh khói nhừng thiếu sót. Kinh mong nhận được sự góp ý cùa quý Thầy Cò dê luận vãn náy hoàn thiệnLỜI CAM ĐOANTôi xin cam đoan, đây là còng trinh nghiên cứu của riêng tòi. các sổ liệu và két quá nghiên cứu nêu trong luận vãn là trung thực và chưa t (Luận văn thạc sĩ) Vận dụng phương pháp dạy học dựa theo vấn đề (Problem based learning PBL) cho môn thực hành sửa chữa tivi tại trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Kiên Giang g phương pháp dạy học dựa theo vấn đề (problem Based Learning) cho môn thực hành sữa chừa tivi tại trường Cao đẳng Kinh tế - Kỳ thuật Kiên Giang đề nghiên cửu đến nay đà gằn 6 tháng đà tròi qua.người nghiên cứu đã tiến hành tìm hiểu, sưu tầm các tài liệu lý luận dạy học cúa nhiều tác gia trong và ng (Luận văn thạc sĩ) Vận dụng phương pháp dạy học dựa theo vấn đề (Problem based learning PBL) cho môn thực hành sửa chữa tivi tại trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Kiên Giang oài nước. Người nghiên cứu, đà trích lục được nhiều định nghía, khái niêm, phân loai, đặc điếm của từng phương pháp dạy học và kỳ thuật dạy học. Đặc b(Luận văn thạc sĩ) Vận dụng phương pháp dạy học dựa theo vấn đề (Problem based learning PBL) cho môn thực hành sửa chữa tivi tại trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Kiên Giang
iệt là người nghiên cứu. đà tìm được lịch sư nghiên cứu và ứng dung phương pháp dạy học dựa theo vấn đề (Problem Based Learning) ớ trên thế giới và ở LỜI CAM ĐOANTôi xin cam đoan, đây là còng trinh nghiên cứu của riêng tòi. các sổ liệu và két quá nghiên cứu nêu trong luận vãn là trung thực và chưa t (Luận văn thạc sĩ) Vận dụng phương pháp dạy học dựa theo vấn đề (Problem based learning PBL) cho môn thực hành sửa chữa tivi tại trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Kiên Giang eo van đề vào trong thực tiền dạy học. Nhùng đinh nghĩa, khái niệm, đặc diêm về phương pháp dạy học. kỳ thuật dạy học được người nghiên cửu thể hiện trong chương 1 của đề tài đó Là cơ sở lý luận về phương pháp dạy học dựa theo van để (Problem Based Learning).Trong chương 2. người nghiên cửu đà tiên (Luận văn thạc sĩ) Vận dụng phương pháp dạy học dựa theo vấn đề (Problem based learning PBL) cho môn thực hành sửa chữa tivi tại trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Kiên Giang hành kháo sát thực trạng về giảng dạy và học tập môn thực hành sưa chừa tivi tại trường Cao đãng Kinh tế - Kỳ thuật Kiên Giang. Trong chương 2. nay tá(Luận văn thạc sĩ) Vận dụng phương pháp dạy học dựa theo vấn đề (Problem based learning PBL) cho môn thực hành sửa chữa tivi tại trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Kiên Giang
c giã đã thiết kế 1 phiếu kháo sát nhùng giăng viên đang giang dạy mòn thực hành sưa chừa tivi. phiếu này gồm có 6 bộ câu hoi giúp người nghiên cửu thLỜI CAM ĐOANTôi xin cam đoan, đây là còng trinh nghiên cứu của riêng tòi. các sổ liệu và két quá nghiên cứu nêu trong luận vãn là trung thực và chưa t (Luận văn thạc sĩ) Vận dụng phương pháp dạy học dựa theo vấn đề (Problem based learning PBL) cho môn thực hành sửa chữa tivi tại trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Kiên Giang iên khi vận dụng phương pháp dạy học tích cực, sự hiêu biết của giáng viên về phương pháp dạy học dưa theo vắn đề. Kết quá phiếu này thề hiên ớ chương 2 của đề tài. Phiếu 2 là khảo sát sinh viên lớp Còng Nghệ Kỳ Thuật Điện Tử Truyền Thòng cao đãng khóa 8 phiêu này có 15 câu hói giúp người nghiên cứu (Luận văn thạc sĩ) Vận dụng phương pháp dạy học dựa theo vấn đề (Problem based learning PBL) cho môn thực hành sửa chữa tivi tại trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Kiên Giang biết đươc phương pháp mà giáng viên đang vận dụng giảng dạy thực hành sửa chừa tivi và những kỳ năng, năng lực mà sinh viên đạt được sau khi học xong(Luận văn thạc sĩ) Vận dụng phương pháp dạy học dựa theo vấn đề (Problem based learning PBL) cho môn thực hành sửa chữa tivi tại trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Kiên Giang
môn thực hành sưa chữa tivi. Kết quá thu cũng được thế hiên ở chương 2.VTrong chương 3. trước khi liên hành dạy thực nghiệm người nghiên cứu đà tiên LỜI CAM ĐOANTôi xin cam đoan, đây là còng trinh nghiên cứu của riêng tòi. các sổ liệu và két quá nghiên cứu nêu trong luận vãn là trung thực và chưa t (Luận văn thạc sĩ) Vận dụng phương pháp dạy học dựa theo vấn đề (Problem based learning PBL) cho môn thực hành sửa chữa tivi tại trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Kiên Giang o phương pháp dạy học dựa theo vấn dể. trênl8 sinh viên cua nhóm 2 (nhóm thực nghiệm) lớp Điện I ù' Truyền I hông hệ cao đãng khóa 9 với kcl quà thu được thề hiện ớ chương 3.viABSTRACTSince the author accepts the topic of applying problem-based learning method to TV repair practice at Kien Giang Col (Luận văn thạc sĩ) Vận dụng phương pháp dạy học dựa theo vấn đề (Problem based learning PBL) cho môn thực hành sửa chữa tivi tại trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Kiên Giang lege of Economics and Technology for study. Has passed the researcher has conducted research and collection of materials teaching theory of many autho(Luận văn thạc sĩ) Vận dụng phương pháp dạy học dựa theo vấn đề (Problem based learning PBL) cho môn thực hành sửa chữa tivi tại trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Kiên Giang
rs at home and abroad. The researcher has extracted many definitions, concepts, classifications, characteristics of each teaching method and teaching LỜI CAM ĐOANTôi xin cam đoan, đây là còng trinh nghiên cứu của riêng tòi. các sổ liệu và két quá nghiên cứu nêu trong luận vãn là trung thực và chưa t (Luận văn thạc sĩ) Vận dụng phương pháp dạy học dựa theo vấn đề (Problem based learning PBL) cho môn thực hành sửa chữa tivi tại trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Kiên Giang e research process the researcher extracted the concepts, characteristics and steps of implementing problem-based learning methods into the practice of teaching. The definitions, concepts and characteristics of teaching methods and teaching techniques presented by the researcher in Chapter 1 of this (Luận văn thạc sĩ) Vận dụng phương pháp dạy học dựa theo vấn đề (Problem based learning PBL) cho môn thực hành sửa chữa tivi tại trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Kiên Giang thesis are the basis of the theory of problem-based learning.In chapter 2. the researcher conducted a survey on the teaching and learning practice of(Luận văn thạc sĩ) Vận dụng phương pháp dạy học dựa theo vấn đề (Problem based learning PBL) cho môn thực hành sửa chữa tivi tại trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Kiên Giang
television repair practice at Kien Giang University of Economics and Technology. In chapter 2. the author has designed a survey questionnaire for facLỜI CAM ĐOANTôi xin cam đoan, đây là còng trinh nghiên cứu của riêng tòi. các sổ liệu và két quá nghiên cứu nêu trong luận vãn là trung thực và chưa t (Luận văn thạc sĩ) Vận dụng phương pháp dạy học dựa theo vấn đề (Problem based learning PBL) cho môn thực hành sửa chữa tivi tại trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Kiên Giang n on: What are the teaching methods used by faculty members, faculty members, teachers 'difficulties in applying positive teaching methods and the instructors' understanding of problembased learning methods? This result can be found in chapter 2 of the thesis. Voting No. 2 is a survey of students in (Luận văn thạc sĩ) Vận dụng phương pháp dạy học dựa theo vấn đề (Problem based learning PBL) cho môn thực hành sửa chữa tivi tại trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Kiên Giang the 8th grade ICT Diploma in Digital Communication Technology with 15 questions to help the researcher know the method the instructor is using to tea(Luận văn thạc sĩ) Vận dụng phương pháp dạy học dựa theo vấn đề (Problem based learning PBL) cho môn thực hành sửa chữa tivi tại trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Kiên Giang
ch television repair practice and skills. The capacity that students achieve after finishing the practice of repairing televisions. The results are alLỜI CAM ĐOANTôi xin cam đoan, đây là còng trinh nghiên cứu của riêng tòi. các sổ liệu và két quá nghiên cứu nêu trong luận vãn là trung thực và chưa t (Luận văn thạc sĩ) Vận dụng phương pháp dạy học dựa theo vấn đề (Problem based learning PBL) cho môn thực hành sửa chữa tivi tại trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Kiên Giang g College of Economics andviiTechnology, into 12 issues and then chose 6 issues to teach experiments. Based on the methodology of problem-based learning, over 18 students of group 2 (experimental group) of the 9th grade college communication electronic course with the results shown in Chapter 3.viii (Luận văn thạc sĩ) Vận dụng phương pháp dạy học dựa theo vấn đề (Problem based learning PBL) cho môn thực hành sửa chữa tivi tại trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Kiên Giang LỜI CAM ĐOANTôi xin cam đoan, đây là còng trinh nghiên cứu của riêng tòi. các sổ liệu và két quá nghiên cứu nêu trong luận vãn là trung thực và chưa tGọi ngay
Chat zalo
Facebook