Phương pháp dạy học Vật lý theo hình thức tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh trường phổ thông: Phần 1
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Phương pháp dạy học Vật lý theo hình thức tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh trường phổ thông: Phần 1
Phương pháp dạy học Vật lý theo hình thức tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh trường phổ thông: Phần 1
NGUYỄN Đưc THÂM - NGUYỄN NGỌC HƯNGTỒ CHỨC HOẠT DỘNG NHẬN THỨC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ ở TRUÔNG PHŨ’ THÕNG(In lần thứ 2)NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌC Phương pháp dạy học Vật lý theo hình thức tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh trường phổ thông: Phần 1 Qưốc GIA HÀ NỘI - 2001LỜI NÓI ĐẨUSự nghiệp công nghiệp hoã, hiện đai hoả đất nước đòi hỏi ngành giáo dục phải "đổi mới mạnh mẽ phương pháp giáo dục - đào tạo, khắc phục lối truyền thụ một chiều, rèn luyện thành nếp tư duy sáng tạo cùa người học" như Nghị quyết Trung ương 2, khoá 8 dâ chì rô. Một tr Phương pháp dạy học Vật lý theo hình thức tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh trường phổ thông: Phần 1 ong những biện pháp quan trọng dề thực hiện đường lối trên là đưa học sinh vào vị trí chủ thê' hoạt động nhẠn thức, thông qua hoạt động tự lực của bảnPhương pháp dạy học Vật lý theo hình thức tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh trường phổ thông: Phần 1
thân mà chiếm lĩnh kiên thức, phát triển nàng lực trí tuệ.Đồi mới phương pháp day học là mòt việc làm phức tạp, khó khan VI nó đòi hỏi ngươi dạy và nNGUYỄN Đưc THÂM - NGUYỄN NGỌC HƯNGTỒ CHỨC HOẠT DỘNG NHẬN THỨC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ ở TRUÔNG PHŨ’ THÕNG(In lần thứ 2)NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌC Phương pháp dạy học Vật lý theo hình thức tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh trường phổ thông: Phần 1 ụ một chiểu, nhồi nhét kiên thức cho học sinh; người học thì thụ động tiếp thu, ghi nhớ, nhác lại. Để có thể thay đòi được nếp dạy và học lạc hậu, kém hiệu quà đó, phải thực hiện nhiều giải pháp đồng bộ, nhiều công trình nghiên cứu vể hoạt động học cùa học sinh. Cuốn sách này giới thiệu những biện p Phương pháp dạy học Vật lý theo hình thức tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh trường phổ thông: Phần 1 háp cơ bàn dâm bào cho học sinh hoạt động nhận thức có hiệu quả trong dạy hục vật lý, dặc biệt là tổ chức rèn luyện cho học sinh những kỳ nâng và phươPhương pháp dạy học Vật lý theo hình thức tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh trường phổ thông: Phần 1
ng pháp hoạt động nhận thừc vật lý phò biến.Việc đổi mới phương pháp dạy học theo hướng trên đã trờ thành cấp bãch. cho nên đă được đưa vào chương trìNGUYỄN Đưc THÂM - NGUYỄN NGỌC HƯNGTỒ CHỨC HOẠT DỘNG NHẬN THỨC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ ở TRUÔNG PHŨ’ THÕNG(In lần thứ 2)NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌC Phương pháp dạy học Vật lý theo hình thức tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh trường phổ thông: Phần 1 ào tạo thạc Sý, nghiên cửu sinh.3Cảc tác giả đà trình bày cuốn sách như một tài liệu chuyên khâo.có thể phục vụ cho các đối tượng thuộc nhiều trình độ khác nhau. Mỗi chtíơng trong cuốn sách này đểu có tính chất độc lâp tương đò'i. Tuỳ theo đôi tượng học, có thể bỏ bớt một sô' chương, một sô’ mục tro Phương pháp dạy học Vật lý theo hình thức tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh trường phổ thông: Phần 1 ng các chương cho phù hợp với yêu cầu.Dê cho cuốn sách mang tính chất thiết thực, các tác già đà cố gắng đưa ra nhiều ví dụ cụ thê vế việc vận dụng cảPhương pháp dạy học Vật lý theo hình thức tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh trường phổ thông: Phần 1
c phương pháp nhạn thức trong dạy học vật lý. Nhiêu ví dụ đã được rút ra từ các bài học thưc nghiệm ỏ trường phô thông trong những nảm gàn đây.Tổ chứcNGUYỄN Đưc THÂM - NGUYỄN NGỌC HƯNGTỒ CHỨC HOẠT DỘNG NHẬN THỨC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ ở TRUÔNG PHŨ’ THÕNG(In lần thứ 2)NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌC Phương pháp dạy học Vật lý theo hình thức tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh trường phổ thông: Phần 1 c giả rất mong nhận được sự phê binh, góp ỹ cúa độc già.Các tác giả4CHƯƠNG ỉBÀN CHẤT HOẠT ĐỘNG CỦA VIỆC HỌC TẬP VẬT LÝ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG1.1. Mục đích dny học trong giai đoạn công nghiệp hoá, hiện dại hoá dắt nướcChúng ta đang bưỏr váo ngưông cứa cùa thẻ kỷ 21 Đâ't nước ta đang bước vào thời kỳ công Phương pháp dạy học Vật lý theo hình thức tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh trường phổ thông: Phần 1 nghiệp hoá, hiện đại hoá, đang chuyển từ cơ chế kế hoạch hoá tập trung sang cơ chế thị trường có sự quàn lý cúa Nhà nước. Thế giới dang xảy ra sự bùnPhương pháp dạy học Vật lý theo hình thức tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh trường phổ thông: Phần 1
g nổ tri thức khoa học và công nghè. Xã hội mới phồn vinh ở thế kỷ 21 phải là một xã hội "dựa vào tri thức", vào tư duy sáng tạo, vào tài nâng sàng chNGUYỄN Đưc THÂM - NGUYỄN NGỌC HƯNGTỒ CHỨC HOẠT DỘNG NHẬN THỨC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ ở TRUÔNG PHŨ’ THÕNG(In lần thứ 2)NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌC Phương pháp dạy học Vật lý theo hình thức tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh trường phổ thông: Phần 1 iệm đó một cách sáng tao. tim ra con đường phát triển riêng phù hợp với hoàn cành cụ thể của đất nước.Tình hình đố đòi hỏi nến giáo dục cùa nước ta phài đồi mới manh mê, sâu sắc, toàn diện dể có thế đào tạo cho đất nước những con người lao dộng hoạt động có hiệu quả trong hoàn cành mới . Nghị quyết Phương pháp dạy học Vật lý theo hình thức tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh trường phổ thông: Phần 1 Hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành Trung ương Đảng Cộng sàn Việt Nam khoá VIII đả chi rõ : Từ nay đến nàm 2000. "Mục tiêu chù yếu là thực hiện giảo dụPhương pháp dạy học Vật lý theo hình thức tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh trường phổ thông: Phần 1
c toàn diện đạo đức, trí dục, thể dục ờ tất cà các bậc học. Hêt sức coi trọng giáo dục chính trị tư tường, nhân cách, khà nâng tư duy sáng tạo và nângNGUYỄN Đưc THÂM - NGUYỄN NGỌC HƯNGTỒ CHỨC HOẠT DỘNG NHẬN THỨC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ ở TRUÔNG PHŨ’ THÕNG(In lần thứ 2)NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌC Phương pháp dạy học Vật lý theo hình thức tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh trường phổ thông: Phần 1 ng học, lớp học, mỗi giáo viên, học sinh. Những vân đé ỏ cầm vĩ mó như mục tiêu giáo dục, hệ thõng giáo dục, thiết kê chương trình, cung cấp các phương tiện dạy học. chính sách dối với người dạy. người học v.v... ờ tim vi mô là phương pháp giáo dục, phương pháp dạy học, hoạt động của giáo viên và họ Phương pháp dạy học Vật lý theo hình thức tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh trường phổ thông: Phần 1 c sinh trong quá trình dạy học... Những vãn đề ờ tẩm vĩ mô và vi mô tác động qua lại. ánh hưởng lẫn nhau Tuy nhiên, chất lượng giáo dục thể hiện ờ sảnPhương pháp dạy học Vật lý theo hình thức tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh trường phổ thông: Phần 1
phẩm cuối cùng là phẩm chất, nhản cách cùa học sinh. Điều quan tám trước hết và củng là cuối củng cúa người giáo viên, nhân vật chú chốt trong cóng tNGUYỄN Đưc THÂM - NGUYỄN NGỌC HƯNGTỒ CHỨC HOẠT DỘNG NHẬN THỨC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ ở TRUÔNG PHŨ’ THÕNG(In lần thứ 2)NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌC Phương pháp dạy học Vật lý theo hình thức tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh trường phổ thông: Phần 1 ra cho nhà trường.Điểu đáng chú ý là : Mục đích giáo dục ngày nay ờ nước ta và trên thế giới không chì dừng lại ở việc truyển thự cho học sinh những kiến thửc, kỳ nàng loài người đã tích luỹ được trước đáy, mà còn đặc Việt quan tảm đến việc bổi dường cho họ nâng lực sáng tạo ra những tri thức mới, Phương pháp dạy học Vật lý theo hình thức tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh trường phổ thông: Phần 1 phương pháp mới, cách giãi quyết vấn để mới phù hợp với hoàn cảnh của mỗi đất nước, mỗi dân tộc. Trong xã hội phát men mạnh như hiện nay và ở thế kỷ 2Phương pháp dạy học Vật lý theo hình thức tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh trường phổ thông: Phần 1
1, người lao động cũng phải biết luôn đổi mới kiến thức và năng lực của mình cho phù hợp với sự phát triển cúa khoa học, kỷ thuật. Lúc đó, người lao đNGUYỄN Đưc THÂM - NGUYỄN NGỌC HƯNGTỒ CHỨC HOẠT DỘNG NHẬN THỨC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ ở TRUÔNG PHŨ’ THÕNG(In lần thứ 2)NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌC Phương pháp dạy học Vật lý theo hình thức tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh trường phổ thông: Phần 1 lao động, mà còn phài chú ý đến quyến lợi, nguyện vọng, nâng lực. sở trường của cá nhân Sự phát triển da dang của cá nhân sẻ dàn đến sự phát triển mau lẹ. toàn diện và hài hoà của xã hội.1.2. Dọy học bâng hoạt động, thông qua hoạt dộng của học sinhĐẻ thực hiện mục tiêu đổi mới giáo dực như trên, phá Phương pháp dạy học Vật lý theo hình thức tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh trường phổ thông: Phần 1 i giài quyết đổng bộ rà't nhiều mẳt có liên quan đến giáo dục Riêng về mặt phương pháp giáo dục, phương pháp dạy học, nghị quyết Trung ương 26đà chì rPhương pháp dạy học Vật lý theo hình thức tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh trường phổ thông: Phần 1
ò : "Đổi mới mạnh mè phương pháp giáo dục - đào tạo, khắc phục lôì ‘truyền thụ một chiểu, rèn luyện thành nếp tư duy sảng tạo cùa người hoc. từng bướcNGUYỄN Đưc THÂM - NGUYỄN NGỌC HƯNGTỒ CHỨC HOẠT DỘNG NHẬN THỨC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ ở TRUÔNG PHŨ’ THÕNG(In lần thứ 2)NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌC Phương pháp dạy học Vật lý theo hình thức tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh trường phổ thông: Phần 1 hất là sinh viên đại học".Thânh tựu quan trọng nhất cứa tâm lý học thế kỳ 20 dùng làm cơ sờ cho việc dổi mới phương pháp dạy học là lý thuyết hoat động được Vưgòtxki khởi xướng và A.N.Léónchiep phát triển. Theo lý thuyết này, bảng hoạt dộng và thông qua hoạt dộng, mồi người tự sinh thành ra minh, tạ Phương pháp dạy học Vật lý theo hình thức tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh trường phổ thông: Phần 1 o dựng và phát triển ý thức và nhản cách cũa mình Vận dụng vào day học. việc học tập cúa học sinh có bản chất hoạt động : Bằng hoạt động, thông qua hoPhương pháp dạy học Vật lý theo hình thức tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh trường phổ thông: Phần 1
ạt động của bản thán mà chiếm lĩnh kiến thửc, hình thành và phát triển năng lực trí tuệ cũng như quan điểm đạo đửc, thái đô.Việc học tập của học sinh NGUYỄN Đưc THÂM - NGUYỄN NGỌC HƯNGTỒ CHỨC HOẠT DỘNG NHẬN THỨC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ ở TRUÔNG PHŨ’ THÕNG(In lần thứ 2)NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌC Phương pháp dạy học Vật lý theo hình thức tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh trường phổ thông: Phần 1 ộng đến nhau : Một bôn la dòng cơ. mục đích, diều kiện va bên kia là hoạt động, hành động và thao tác Động cơ nào quy định sự hình thành và diễn biến cùa hoạt động ấy; muôn thoả màn được động cơ ấy, phải thực hiện lần lượt những hành đông nào để đạt được nhừng mục đích cụ thê nào và cuối cùng mỗi hà Phương pháp dạy học Vật lý theo hình thức tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh trường phổ thông: Phần 1 nh động được thực hiện bằng nhiều thao tác sắp xếp theo một trình tư xác định, ứng với mỗi thao tác phâi sừ dụng những phương tièn. công cu thích hợp.Phương pháp dạy học Vật lý theo hình thức tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh trường phổ thông: Phần 1
Hoạt dòng nào cũng có đỏ'i tượng Thòng thường, các hoat dộng khác có dỏi tượng là một khách thê. hoạt động hưởng vào làm biến đồi khách thê Trong khi NGUYỄN Đưc THÂM - NGUYỄN NGỌC HƯNGTỒ CHỨC HOẠT DỘNG NHẬN THỨC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ ở TRUÔNG PHŨ’ THÕNG(In lần thứ 2)NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌC NGUYỄN Đưc THÂM - NGUYỄN NGỌC HƯNGTỒ CHỨC HOẠT DỘNG NHẬN THỨC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ ở TRUÔNG PHŨ’ THÕNG(In lần thứ 2)NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌCGọi ngay
Chat zalo
Facebook