CHUYÊN đề 7 PHƯƠNG PHÁP dạy học đại học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: CHUYÊN đề 7 PHƯƠNG PHÁP dạy học đại học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực
CHUYÊN đề 7 PHƯƠNG PHÁP dạy học đại học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực
Chuyên đề 07PHƯƠNG PHẤP DẠY HỌC ĐẠI HỌC THEO DỊNH HƯỚNG PHẤT TRIẺN NĂNG Lực1.Khái niệm đổi mói phương pháp dạy học đại học1.1.Bàn chát cùa phưưtiỊỊ ph CHUYÊN đề 7 PHƯƠNG PHÁP dạy học đại học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực háp dạy học hiện dạiChúng ta biet rang tri thức khoa học của nhân loại phát triền và đoi mới nhanh chỏng theo tốc dộ lũy tiên. Như vậy, tất yếu sẽ diễn ra một diều là cãi mà thế hệ cha dạy cho con không đu (hòa màn nhu can đê sóng. Nghĩa là cái mà the hệ con tiếp (hu được (ừ the hệ cha đà trớ nen lạ CHUYÊN đề 7 PHƯƠNG PHÁP dạy học đại học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực c hậu. nêu đó là những kiến (hức nhận dược bang con dường thông bão.1 ử những diều nêu trên cho thay nếu chủng ta dạy bang phương pháp thông báo kiênCHUYÊN đề 7 PHƯƠNG PHÁP dạy học đại học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực
thức cỏ sẵn dê dược dáp ứng lại bang một hoạt dộng học thụ động (hi chúng (a đang phạm sai lâm nghiêm trọng ca về mục đích, nội dung, phương pháp dạy Chuyên đề 07PHƯƠNG PHẤP DẠY HỌC ĐẠI HỌC THEO DỊNH HƯỚNG PHẤT TRIẺN NĂNG Lực1.Khái niệm đổi mói phương pháp dạy học đại học1.1.Bàn chát cùa phưưtiỊỊ ph CHUYÊN đề 7 PHƯƠNG PHÁP dạy học đại học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực ức thụ dộng, bat chước. Rõ ràng nội dung dạy học của chúng ta không the chi lã kiến thức, mà thông qua nó hình thành ớ người học năng lực thu nhận, xử lý thông tin đê giai quyết các linh huỏng đa dạng trong nhận thức và hoạt động sống.Khấc phục phương pháp dạy học dó bang việc to chức quá trinh dạy CHUYÊN đề 7 PHƯƠNG PHÁP dạy học đại học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực học mà ớ dó hoạt dộng của người dạy là hoạt dộng to chức hoạt dộng tự học của người học. Ihòng báo, cung cắp thông tin có sần không cỏn là chức năng cCHUYÊN đề 7 PHƯƠNG PHÁP dạy học đại học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực
hính cùa người dạy nừa. mà chức năng chinh thay vào đó là lạo ra các tình huống hoạt động sao cho khi thực hiện, người học cỏ được sự chuyên biên ca vChuyên đề 07PHƯƠNG PHẤP DẠY HỌC ĐẠI HỌC THEO DỊNH HƯỚNG PHẤT TRIẺN NĂNG Lực1.Khái niệm đổi mói phương pháp dạy học đại học1.1.Bàn chát cùa phưưtiỊỊ ph CHUYÊN đề 7 PHƯƠNG PHÁP dạy học đại học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực thu nhận kiên thức cõ mối quan hệ nhân - quá. Vì dó lả hai tiêu chi cúa mục tiêu dào tạo. Như vậy, the hệ trước dạy cho the hệ sau là công cụ logic đe lự lô chức hoạt động tìm kiếm tri thức mới. San phàm đó không bao giờ lạc hậy so với kiến thức là đại lượng luôn luôn bị biến dồi, lạc hậu, nhò dần CHUYÊN đề 7 PHƯƠNG PHÁP dạy học đại học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực theo the hệ ca về giá trị tuyệt dối, cá về ti lệ so với tri thức chung cua nhân loại.2Hiện nay việc triển khai đôi mới phương pháp dạy học được thực hCHUYÊN đề 7 PHƯƠNG PHÁP dạy học đại học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực
iện theo hướng tích hợp sư phạm mà tư tướng cốt lòi của nó là phát triển năng lực, nghía lã biết sử dụng các nội dung và các kĩ nâng phân ứng thích ngChuyên đề 07PHƯƠNG PHẤP DẠY HỌC ĐẠI HỌC THEO DỊNH HƯỚNG PHẤT TRIẺN NĂNG Lực1.Khái niệm đổi mói phương pháp dạy học đại học1.1.Bàn chát cùa phưưtiỊỊ ph CHUYÊN đề 7 PHƯƠNG PHÁP dạy học đại học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực u là truyền dạt, cung cap thông tin mà chú yếu lã rèn luyện khả nâng tim. quân lý thông tin và xử lý thông tin thành sân phẩm có ỷ nghĩa trong hoạt dộng nghe nghiệp vã dời song.Chức năng truyền đạt thông tin ngày nay được chuyên từ việc độc thoại cua người dạy sang các kcnh phong phú. de tiếp nhận n CHUYÊN đề 7 PHƯƠNG PHÁP dạy học đại học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực hư sách, các xa lộ tin học, các phương tiện thòng tin dại chúng khác. Giáng viên truyền dạt thông tin trong phương pháp dạy học truyền thòng mất ỷ nghCHUYÊN đề 7 PHƯƠNG PHÁP dạy học đại học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực
ía dàn dê thay vào dó là hoạt dộng to chức người học gia công, xử lý, sử dụng thông tin. Phương pháp tích hợp sư phạm cho phép làm cho san phâm thông Chuyên đề 07PHƯƠNG PHẤP DẠY HỌC ĐẠI HỌC THEO DỊNH HƯỚNG PHẤT TRIẺN NĂNG Lực1.Khái niệm đổi mói phương pháp dạy học đại học1.1.Bàn chát cùa phưưtiỊỊ ph CHUYÊN đề 7 PHƯƠNG PHÁP dạy học đại học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực nó trong quá trinh nhận thức cũng như dà dinh hĩnh trong pham chat chức năng ớ người học như lã “hai mặt của một dong xu”, như hình với bong, ('hức năng chủ yếu vả cũng lã sân phẩm cuối củng mà người dạy phai đạt được ờ người học là phương pháp học. phương pháp lư duy. nhưng mặt bên ngoài “lộ (hicn CHUYÊN đề 7 PHƯƠNG PHÁP dạy học đại học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực ”la de quan sát là người dạy đang thao lác dạy một quá trinh của một môn học cụ thê. Diêu quan trọng lả dang sau cái lộ thiên dó phái là sự tích hợp pCHUYÊN đề 7 PHƯƠNG PHÁP dạy học đại học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực
hương pháp học, dỏ lả hệ thong thao tác logic nam trong dối tượng khoa học dược the hiện trọng môn học mà chương trinh dào tạo quy định. Cái khỏ cùa vChuyên đề 07PHƯƠNG PHẤP DẠY HỌC ĐẠI HỌC THEO DỊNH HƯỚNG PHẤT TRIẺN NĂNG Lực1.Khái niệm đổi mói phương pháp dạy học đại học1.1.Bàn chát cùa phưưtiỊỊ ph CHUYÊN đề 7 PHƯƠNG PHÁP dạy học đại học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực dược diễn dạt sằn. ('ái cấu trúc logic của sự vật dà biến thánh cái cấu trúc thao tác nhận thức cho người học lại ẩn tàng như lả quặng lắng dọng ờ các lóp tram tích. Dôi mới phương pháp dạy học chinh là khai thác “mó quặng”. Dó là ban chat cua phương pháp lích hợp sir phạm khi chúng ta dạy các môn h CHUYÊN đề 7 PHƯƠNG PHÁP dạy học đại học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực ọc với các giáo trinh cụ the. Dê nhà trường làm được việc này, trước het chúng la phái tạo ra câc công cụ làm chức năng cung cấp thông tin cho thầy giCHUYÊN đề 7 PHƯƠNG PHÁP dạy học đại học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực
áo: giáo trình, các tải liệu dạng ấn phẩm, mạng thòng tin. Mặt khác giáng viên không3xem đó là nhũng tri thức đà lường minh (thấu hiều) mà bằng phươngChuyên đề 07PHƯƠNG PHẤP DẠY HỌC ĐẠI HỌC THEO DỊNH HƯỚNG PHẤT TRIẺN NĂNG Lực1.Khái niệm đổi mói phương pháp dạy học đại học1.1.Bàn chát cùa phưưtiỊỊ ph CHUYÊN đề 7 PHƯƠNG PHÁP dạy học đại học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực Và nếu với ban chất dớ thì dù hiện nay chúng ta còn nhiều khó khăn về các phương tiện dạy học, chúng ta cũng có thề làm được nhiều điều đôi mới phương pháp. Lý do làm cho chúng ta chậm trề, lạc hậu trong đỏi mới phương pháp dạy học là lạc hậu về các giai pháp quan lý, lô chức thực hiện ờ các cơ sớ CHUYÊN đề 7 PHƯƠNG PHÁP dạy học đại học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực trường học.1.2.Đặc diêm học cùa sinh viên dụi học-Trong thời đại ngày nay, khoa học và tri thức đà phát triển theo cap so nhân. Người ta ước lính rangCHUYÊN đề 7 PHƯƠNG PHÁP dạy học đại học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực
, cứ 5 nám thì tri thức nhân loại lãng gâp đôi. Với tốc dộ phát triển nhanh cúa khoa học và biến tri thức nhàn loại mênh mông như the, nhà trường dủ cChuyên đề 07PHƯƠNG PHẤP DẠY HỌC ĐẠI HỌC THEO DỊNH HƯỚNG PHẤT TRIẺN NĂNG Lực1.Khái niệm đổi mói phương pháp dạy học đại học1.1.Bàn chát cùa phưưtiỊỊ ph CHUYÊN đề 7 PHƯƠNG PHÁP dạy học đại học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực ách học và dạy cách học đê họ học được suốt đời. Sứ mệnh cùa nhà trường đại học là phai dạy cách học cho sinh Vicn. “Mục lieu li lương của giáo dục là phai tạo được kha năng học lập và dạy cách học chứ không phai là dạy học cái gì”.Năm 1998, l ong thong Mì trong bán thông diệp quan trọng khi nới về CHUYÊN đề 7 PHƯƠNG PHÁP dạy học đại học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực giáo dục đại học đà nhấn mạnh đèn mục liêu đào lạo cuối cùng là giúp sinh viên có thè lự học. Báo cáo Chính trị của Ban Chấp hành Trung ương rDàng khoCHUYÊN đề 7 PHƯƠNG PHÁP dạy học đại học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực
á VII ờ nước la cùng nhan mạnh: “Phát huy tư duy khoa học và sáng lạo. nàng lực tự nghiên cứu của sinh viên và sinh viên, dề cao năng lực tự học, ựr hChuyên đề 07PHƯƠNG PHẤP DẠY HỌC ĐẠI HỌC THEO DỊNH HƯỚNG PHẤT TRIẺN NĂNG Lực1.Khái niệm đổi mói phương pháp dạy học đại học1.1.Bàn chát cùa phưưtiỊỊ ph CHUYÊN đề 7 PHƯƠNG PHÁP dạy học đại học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực mạnh tới việc đôi mới phương pháp đào lạo theo ba tiêu chi. trong đó trang bị cách học là liêu chí đâu tiên.-Sinh viên hiện nay không phải ai cùng biết cách học. (’ớ ý kiến cho rang cách học của sinh viên hiện nay giống như sinh viên trường “phổ thông cap 4”. Sinh viên học một cách thụ động, chi đâu CHUYÊN đề 7 PHƯƠNG PHÁP dạy học đại học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực học đay, ít chu động, sáng tạo.Việc dọc sách, đọc lài liệu dường như chi dè ứng phó cho các bài kiêm tra, sinh viên ít có thói quen đọc sách và biếtCHUYÊN đề 7 PHƯƠNG PHÁP dạy học đại học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực
cách đọc sách. Từ việc lim tài liệu cho đến cách4đọc. cách ghi chép, trích dần. xử li thòng tin đọc được... vần còn nhiều hạn chế. Sinh viên cũng chưaChuyên đề 07PHƯƠNG PHẤP DẠY HỌC ĐẠI HỌC THEO DỊNH HƯỚNG PHẤT TRIẺN NĂNG Lực1.Khái niệm đổi mói phương pháp dạy học đại học1.1.Bàn chát cùa phưưtiỊỊ ph CHUYÊN đề 7 PHƯƠNG PHÁP dạy học đại học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực yêu. Việc khai thác công nghệ thông tin cùng như nghicn cứu khoa học còn nhiều lúng túng...Theo kết quà diều tra nghiên cứu sinh viên trường Đại học Khoa học Xã hội và nhận vãn của PGS.TS Nguyền Công Khanh - Trường Đ1ISP iỉả Nội: “sinh viên yếu nhắt là ớ kì năng thuyết trinh, kĩ nâng sử dụng máy vi CHUYÊN đề 7 PHƯƠNG PHÁP dạy học đại học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực tính, kì năng viết báo cáo tham luận. Hem 50% sinh X iên được khao sát không thật sự tin x ào cá năng lực tự học cua minh. Có tới trên 40% cho rang mCHUYÊN đề 7 PHƯƠNG PHÁP dạy học đại học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực
inh không có kha năng ựr học và gần 70% sinh viên cho rang mình không có nâng lực tự nghiên cứu”. Điều này dã cho thấy thực trạng việc tự học của sinhChuyên đề 07PHƯƠNG PHẤP DẠY HỌC ĐẠI HỌC THEO DỊNH HƯỚNG PHẤT TRIẺN NĂNG Lực1.Khái niệm đổi mói phương pháp dạy học đại học1.1.Bàn chát cùa phưưtiỊỊ ph CHUYÊN đề 7 PHƯƠNG PHÁP dạy học đại học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực và truyền thụ nhùng kiến thức cơ bản, pho thông trong sách giáo khoa dà dược lilt ra từ kết quà nghiên cứu của các nhà khoa học. sinh viên nghe, ghi nhớ, làm việc dưới sự dần dat của thày, dong thời luyện tập theo nhũng diêu thây hướng dần một cách tích cực, độc lập, sáng lạo, thi ớ đại học việc họ CHUYÊN đề 7 PHƯƠNG PHÁP dạy học đại học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực c lập cua sinh viên mang lính chài nghiên cứu nhiều hem và đòi hoi sự làm việc lự giác, ètộc lập, chu động cao hem. Trên cơ sở giáng viên hướng dần, gCHUYÊN đề 7 PHƯƠNG PHÁP dạy học đại học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực
ợi mờ vấn dề, sinh viên tự suy nghĩ, tìm tôi. dọc sách và tài liệu dè trá lời những van dặt ra và dào sâu van dề nghiên cửu. Với sinh viên có the tiênChuyên đề 07PHƯƠNG PHẤP DẠY HỌC ĐẠI HỌC THEO DỊNH HƯỚNG PHẤT TRIẺN NĂNG Lực1.Khái niệm đổi mói phương pháp dạy học đại học1.1.Bàn chát cùa phưưtiỊỊ ph CHUYÊN đề 7 PHƯƠNG PHÁP dạy học đại học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực hê, cho nên sinh viên còn phai biết vận dụng kiến thức vào thực hành nghe. Chang hạn, sinh viên trường Luật phái biết nấm vừng lý thuyết vảo xứ án dộc lập; sinh viên trường Kiến trúc phái vận dụng lý thuyết dê thiết kế các kiêu nhà; sinh viên trường sư phạm phái biết vận dụng lý thuyết về phưemg phá CHUYÊN đề 7 PHƯƠNG PHÁP dạy học đại học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực p dạy học bộ môn xào thực hành giang dạy ở trường phô thông...Từ bàn chất việc học lập ở đại học như x ây cho nên sinh x iên phai biết cách tự chiếm lCHUYÊN đề 7 PHƯƠNG PHÁP dạy học đại học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực
ình lấy kiến thức, kỳ năng một cách sáng tạo đê làm chú cuộc sống và còng việc của minh sau này. Muốn lảm được diều này, sinh viên phai có5các loại kỹGọi ngay
Chat zalo
Facebook