sáng kiến kinh nghiệm hoạt động trải nghiệm thcs
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: sáng kiến kinh nghiệm hoạt động trải nghiệm thcs
sáng kiến kinh nghiệm hoạt động trải nghiệm thcs
BÁO CÁO SÁNG KIẾN1. ĐIÈƯ KIẸN, HOÀN CÁNH VIẾT SÁNG KIẺNỉ. Lý do chọn đề làiHoạt động giáo dục (HĐGD) ơ trường phổ thông sau năm 2015 theo tinh thần và sáng kiến kinh nghiệm hoạt động trải nghiệm thcs à mục tiêu cúa Nghị Quyết số 29-NQ/TW về Đối mới càn ban. toàn diện giáo dục và đào tạo. nghĩa là cần tổ chức các HĐGD theo hướng tăng cường sự trãi nghiệm, nhàm phát huy tính sáng tạo cho học sinh, tạo ra các mòi trường khác nhau đề học sinh được trãi nghiệm nhiều nhất, đồng thời Là sự khơi nguồn s sáng kiến kinh nghiệm hoạt động trải nghiệm thcs áng tạo, biến nhừng ý tướng sáng tạo cua học sinh thành hiện thực để các em thề hiện hết klìã năng sáng tạo của minh. Nói tới trãi nghiệm sáng tạo (TNsáng kiến kinh nghiệm hoạt động trải nghiệm thcs
ST) là nói tới việc học sinh phái kinh qua thực tế. tham gia vào hoặc tiếp xúc đến sự vật hoặc sự kiện nào đó và tạo ra nhưng giá trị mới về vật chất BÁO CÁO SÁNG KIẾN1. ĐIÈƯ KIẸN, HOÀN CÁNH VIẾT SÁNG KIẺNỉ. Lý do chọn đề làiHoạt động giáo dục (HĐGD) ơ trường phổ thông sau năm 2015 theo tinh thần và sáng kiến kinh nghiệm hoạt động trải nghiệm thcs o điều kiện cho học sinh quan sát, suy nghi và tham gia các hoạt động thực tiễn, qua đó tố chúc khuyến khích, động viên và tạo điều kiện cho các em tích cực nghiên cứu, tim ra nhưng giài pháp mới, sáng tạo nhừng cái mới trên cơ sơ kiến thức đà học trong nhà trường và nhừng gi đà trài qua trong thực sáng kiến kinh nghiệm hoạt động trải nghiệm thcs tiền cuộc sống, từ đó hình thành ý thức, phẩm chất, kĩ năng sổng và năng lực cho học sinh.Hoạt động TNST trong nhà trường phố thông được thực hiện nhàsáng kiến kinh nghiệm hoạt động trải nghiệm thcs
m mục tiêu đào tạo ra nhưng con người có chi hướng, có đạo đức. có định hướng tương lai, có khá nàng sáng tạo. biết vận dụng một cách tích cực nhưng kBÁO CÁO SÁNG KIẾN1. ĐIÈƯ KIẸN, HOÀN CÁNH VIẾT SÁNG KIẺNỉ. Lý do chọn đề làiHoạt động giáo dục (HĐGD) ơ trường phổ thông sau năm 2015 theo tinh thần và sáng kiến kinh nghiệm hoạt động trải nghiệm thcs n tinh thần tự chu cá nhân, với sự nồ lực nhằm phát triển kha năng sáng tạo và cá tinh riêng cua mồi cá nhân trong tập thê.Như vậy hoạt động TNST coi trọng các hoạt động thực tiễn mang tính tự chu cua học sinh, nên tồ chức cho học sinh và giáo viên cùng tham gia bàn bạc. nêu ý kiến hoặc tự học sinh sáng kiến kinh nghiệm hoạt động trải nghiệm thcs xây dựng kế hoạch và phân chia còng việc, nhiệm vụ rồi thực hiện. Tùy thuộc4 vào đặc trưng về vãn hóa, khi hậu. đặc điềm vùng miền, điều Kiẹn Kinn tesáng kiến kinh nghiệm hoạt động trải nghiệm thcs
- xa nọi cua mỗi địa phương, nhà trường có thề lựa chọn nội dung và hình thức tổ chức sao cho phù họp và hiệu quả. Các hĩnh thức tổ chức hoạt động TNSBÁO CÁO SÁNG KIẾN1. ĐIÈƯ KIẸN, HOÀN CÁNH VIẾT SÁNG KIẺNỉ. Lý do chọn đề làiHoạt động giáo dục (HĐGD) ơ trường phổ thông sau năm 2015 theo tinh thần và sáng kiến kinh nghiệm hoạt động trải nghiệm thcs yêu cầu cua đổi mới giáo dục cua Bộ giáo dục. ban thân tỏi luôn mong muốn được tố chức nhừng hoạt động TNST bó ích tìm hiểu về các di san văn hóa cua tinh Nam Định cho học sinh nhảm mục đích vừa phát triển năng lực cho các em lại vừa giáo dục lòng yêu quê hương, bán sắc dân tộc và con người.Trong hộ sáng kiến kinh nghiệm hoạt động trải nghiệm thcs i nghị lằn thứ 11 của ủy ban Liên chinh phủ Tố chức giáo dục, Khoa học và Vãn hóa cùa Liên Hợp Quốc (UNESCO) về báo vệ di san vãn hóa phi vật thế đà hsáng kiến kinh nghiệm hoạt động trải nghiệm thcs
ọp tại Ethyopia từ 28/11 đến 03/12/2016. Ngày 03/12/2016, với sự thống nhất cúa toàn thề hội nghị, ủy ban đà chính thức ra nghị quyết công nhận “Thực BÁO CÁO SÁNG KIẾN1. ĐIÈƯ KIẸN, HOÀN CÁNH VIẾT SÁNG KIẺNỉ. Lý do chọn đề làiHoạt động giáo dục (HĐGD) ơ trường phổ thông sau năm 2015 theo tinh thần và sáng kiến kinh nghiệm hoạt động trải nghiệm thcs ây dựng hồ sơ trình UNESCO) nói riêng và nhân dân cà nước nói chung.Việc di san “Thực hành Tín ngường Thờ Mầu Tam phú cùa người Việt’* được UNESCO ghi danh tại Danh sách Di sân văn hóa phi vật thề đại diện của nhân loại một mặt sè góp phần tăng cường vị trí, vai trò câu di sân văn hóa đối với xà hội sáng kiến kinh nghiệm hoạt động trải nghiệm thcs , làm giàu thêm bức tranh đa dạng văn hóa cua Việt Nam và cua nhân loại, mặt khác sè làm cho cộng đồng, nhùng người thực hành di sân nhận thức sâu sắcsáng kiến kinh nghiệm hoạt động trải nghiệm thcs
hơn về di sàn của minh dế họ tự hào và tích cực hơn trong còng tác tham gia bào vệ và phát huy giá trị của di sân.Tối ngây 2/4/2017 được sự đồng ý củBÁO CÁO SÁNG KIẾN1. ĐIÈƯ KIẸN, HOÀN CÁNH VIẾT SÁNG KIẺNỉ. Lý do chọn đề làiHoạt động giáo dục (HĐGD) ơ trường phổ thông sau năm 2015 theo tinh thần và sáng kiến kinh nghiệm hoạt động trải nghiệm thcs óa phi vật thề đại diện nhân loại. Di sân “Thực hành Tin ngưởng Thờ Mầu Tam phu cua người Việt” lã cua cộng đổng các dàn tộc Việt Nam. bời Nam Định là một trung tàm cùa tin ngưỡng Thờ Mầu có đông đão cộng đồng là chú thế2) cua di sàn, nên Bộ Văn hóa - Thê thao và Du lịch đà đồng ý đe Nam UỊiin đại đ sáng kiến kinh nghiệm hoạt động trải nghiệm thcs iẹn cno các địa phương cớ di sản thờ Mầu tổ chức xây dựng hồ sơ trình UNESCO và tổ chức Lẻ đón bằng cóng nhận di sàn nhân loại cùa UNESCO trao tặng.Trsáng kiến kinh nghiệm hoạt động trải nghiệm thcs
ước niêm vui cúa đất nước và tinh nhà và mong muon học sinh minh có nhừng hoạt động trái nghiệm thực sự bo ích đê hiểu biết hơn về di sản van hóa cũa BÁO CÁO SÁNG KIẾN1. ĐIÈƯ KIẸN, HOÀN CÁNH VIẾT SÁNG KIẺNỉ. Lý do chọn đề làiHoạt động giáo dục (HĐGD) ơ trường phổ thông sau năm 2015 theo tinh thần và sáng kiến kinh nghiệm hoạt động trải nghiệm thcs ơng - vãn hóa tín ngưởng Thờ Mầu Tam phú cùa người Việt"II. MÒ TA GIÃI PHẤP SÁXG KIÊN1. Mô tã giái pháp kĩ thuật trước khi tạo ra sáng kiếnDầu năm 2013 Bộ GD&DT và Bộ VHTT&DL đà có bán hướng dần về sử dụng di sản văn hóa vào dạy học. được thực hiện thi điểm tại 7 địa phương: I là Nội, TP Hồ Chí Minh sáng kiến kinh nghiệm hoạt động trải nghiệm thcs , Bắc Giang, Phú Thọ. Quáng Ninh. Thừa Thiên Huế. Quang Nam với ba môn: Lịch sứ. Địa lý và Am nhạc.Hiệu quá của việc đưa di sân vào trường học đà thấysáng kiến kinh nghiệm hoạt động trải nghiệm thcs
rõ, nhưng để có một bài học trong vông 45 phút, giáo viên phâi rất kỳ công chuẩn bị. không chi thời gian mà còn là kinh nghiệm giáng dạy tích lũy troBÁO CÁO SÁNG KIẾN1. ĐIÈƯ KIẸN, HOÀN CÁNH VIẾT SÁNG KIẺNỉ. Lý do chọn đề làiHoạt động giáo dục (HĐGD) ơ trường phổ thông sau năm 2015 theo tinh thần và sáng kiến kinh nghiệm hoạt động trải nghiệm thcs ệu là các hiện vật van hóa sữ dụng trong mỏi tiết học cùng đòi hôi có sự đầu tư vồ thời gian vã nguồn lực cua nhả trường, cơ quan vàn hóa vã cộng dồng. Lựa chọn di san gi vào bải học não cũng là trăn trờ cua nhiều người, bơi chưa có tài liệu hướng dần chính thống, mà hoàn loàn dựa trên nhừng gợi ý c sáng kiến kinh nghiệm hoạt động trải nghiệm thcs hung chung.Dề di sân văn hóa phi vật thề được bào tồn và phát triền bền vừng, cần thiết nhấn mạnh den yếu tố dịa phương và ban dịa hóa ngôn ngừ. Vả nhsáng kiến kinh nghiệm hoạt động trải nghiệm thcs
ững nghệ nhàn của nơi cỡ di sàn vãn hỏa phi vật thế củng tham gia vảo giang dạy thì dớ là nhàn chứng song dộng giúp cho việc liếp thu, báo tồn di sân BÁO CÁO SÁNG KIẾN1. ĐIÈƯ KIẸN, HOÀN CÁNH VIẾT SÁNG KIẺNỉ. Lý do chọn đề làiHoạt động giáo dục (HĐGD) ơ trường phổ thông sau năm 2015 theo tinh thần và sáng kiến kinh nghiệm hoạt động trải nghiệm thcs ại khóa, tham quan, đặc biệt là qua phong trào Xây dựng trương nọc man tniẹn, học sinh tích cực được triền khai rộng răi vài năm nay... Song công tác giáo dục di sân trong nhà trường còn nhô lẻ. chưa được tiến hành một cách bài bàn và thường xuyên. Còn phong trào Xây dựng nhà trường thân thiện, học sáng kiến kinh nghiệm hoạt động trải nghiệm thcs sinh tích cực mặc dù có nhưng kết quà tích cực, nhưng nó chi mang tính phong trào, chưa thực sự đi vào đời sổng giáo dục...Khi thực hiện sáng kiến nàysáng kiến kinh nghiệm hoạt động trải nghiệm thcs
, tôi nghi di sân có ớ ngay quanh chúng ta và chúng ta hày dũng nhùng di san gần nhất đê dạy học sinh, và dùng nhừng biện pháp đơn gian nhất đê các giBÁO CÁO SÁNG KIẾN1. ĐIÈƯ KIẸN, HOÀN CÁNH VIẾT SÁNG KIẺNỉ. Lý do chọn đề làiHoạt động giáo dục (HĐGD) ơ trường phổ thông sau năm 2015 theo tinh thần và sáng kiến kinh nghiệm hoạt động trải nghiệm thcs iăng dạy cùng cần sự nhuần nhuyễn. Cụ thẻ, giáo viên phai tiến hành chọn lọc kỳ và xác minh tính chân thực cúa các tài liệu về di sàn. Đặc biệt, phai biết chọn lọc nhùng tài liệu điền hình nhất, sắp xếp các tài liệu đó thành hệ thống phù hợp với tiến trinh bài học kết hợp với các phương tiện trực qu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động trải nghiệm thcs an, kỳ thuật hiện đại... phái bão đâm yêu cầu như lập kế hoạch cụ thề về công tác chuân bị và tiến hành bài học, đi khảo sát thực địa, liên hệ với cácsáng kiến kinh nghiệm hoạt động trải nghiệm thcs
cơ quan quân lý di sản...Theo định hướng chương trinh giáo dục phổ thông mới. các mục tiêu của hoạt động giáo dục sè được thực hiện chì trong một hoạBÁO CÁO SÁNG KIẾN1. ĐIÈƯ KIẸN, HOÀN CÁNH VIẾT SÁNG KIẺNỉ. Lý do chọn đề làiHoạt động giáo dục (HĐGD) ơ trường phổ thông sau năm 2015 theo tinh thần và sáng kiến kinh nghiệm hoạt động trải nghiệm thcs lèn lớp (HĐGDNGLL), hoạt động tập thề. sinh hoạt dưới cờ, sinh hoạt lớp...và thêm vào đó là nhừng mục tiêu và nhiệm vụ giáo dục cùa giai đoạn mới. Giai đoạn giáo dục cơ bán kéo dài từ lớp 1 đến lớp 9. Ờ giai đoạn giáo dục cơ bân. chương trình HĐTNST tập trung vào việc hình thành các phẩm chất nhân sáng kiến kinh nghiệm hoạt động trải nghiệm thcs cách, nhưng thói quen, kỳ năng sống cơ bân: tích cực tham gia. kiến thiết và tổ chức các hoạt động: biết cách sống tích cực, khám phá ban thân, điều csáng kiến kinh nghiệm hoạt động trải nghiệm thcs
hinh bán thân: biết cách tố chức cuộc sống và biết làm việc có kế hoạch, có trách nhiệm.Tuy nhiên trên thực tế, tôi nhận thấy các giờ HĐGDNGLL đà đượcBÁO CÁO SÁNG KIẾN1. ĐIÈƯ KIẸN, HOÀN CÁNH VIẾT SÁNG KIẺNỉ. Lý do chọn đề làiHoạt động giáo dục (HĐGD) ơ trường phổ thông sau năm 2015 theo tinh thần và sáng kiến kinh nghiệm hoạt động trải nghiệm thcs oạt động đó sè hướng tới hình7thành nhừng nàng lực gì cua các em. các hình thức tổ chức còn cnưa pnong pnu. Học sinn thường được chi định, phân còng tham gia một cách bị động, không phải tất cả HS đều được tham gia, giáo viên không giao nhiệm vụ rõ ràng cho từng HS trong từng hoạt động và cũng không sáng kiến kinh nghiệm hoạt động trải nghiệm thcs bao quát được toàn bộ HS tham gia. Ngoài ra việc kiềm tra đánh giá kết quà HĐGDNGLL không được tiến hành thường xuyên, không phục vụ đề đánh giá kì nsáng kiến kinh nghiệm hoạt động trải nghiệm thcs
ăng, năng lực và phẩm chất cá nhân HS. Điều đó không phù hợp với một chương trinh định hướng phát triền phẩm chất vã năng lực học sinh, cần phai thayGọi ngay
Chat zalo
Facebook