skkn quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh ở trường tiểu học

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: WORD

Số trang: 40 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: skkn quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh ở trường tiểu học

skkn quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh ở trường tiểu học

DANH MỤC VIẼT TÁTGiáo dục và đào tạoGD&ĐTGiáo dục đạo đứcGDĐĐQuàn lý giáo dụcQLGDQuân lý giáo dục đạo đứcQLGĐĐGiáo viên chủ nhiệmGVCNThiêu niên tiên p

skkn quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh ở trường tiểu học phongTNTPCông nghiệp hoá - hiện đại hoáCNH-HĐHXã hội chủ nghĩaXHCNCha mẹ học sinhCMHSNhà xuất bânNXBCộng hoà xã hội chủ nghĩaCH XHCNTống phụ tráchTPTG

iáo viên chũ nhiệmGVCNHoạt động ngoài giờ chính khóaHĐNGCKNgoài giờ chính khóaNGCKGiáo viên tiểu họcGVTHBan giám hiệuBGHCông tác chũ nhiệmCTCNĐoàn tha skkn quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh ở trường tiểu học

nh niênĐTNXã hội hóa giáo dụcXHHGDLực lượng xà hộiLLXHHội đông sư phạmHĐSPKỳ năng sõngKNSChat lượng giáo dụcCLGDKiêm tra đánh giáKTĐGCơ sở vật chấtCSV

skkn quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh ở trường tiểu học

CHoạt động ngoại khóaHĐNKPHĂN 1: ĐẶT VẪN ĐÈ1.Lý do chọn đề tảiĐạo đức là mặt cốt lõi của nhân cách con người, chi phối quan hệ con người với con người

skkn quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh ở trường tiểu học người. Sự tiên bộ cùa xã hội, sự phát triển của xà hội không thê thiếu vai trò cùa đạo đức. Đạo đức trờ thành mục tiêu đồng thời cũng là động lực đẽ p

hát triẽn xà hội.Giáo dục đạo đức là trách nhiệm của toàn xà hội, trong đó nhà trường giữ vai trò quan trọng. GDĐĐ cho học sinh là một nội dung quan t skkn quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh ở trường tiểu học

rọng. Điêu 2, Luật giáo dục của nước cộng hòa xà hội chú nghĩa Việt Nam (2005) đà chi rõ: “Mục tiêu giáo dục là đào tạo con người Việt Nam phát triền

skkn quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh ở trường tiểu học

toàn diện, có đạo đức, trí thức, sức khỏe, thâm mỹ và nghê nghiệp, trung thành với lý tường độc lập cùa dân tộc và chù nghĩa xà hội; hình thành và bôi

skkn quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh ở trường tiểu học như học phái chú trọng cá lài lần đức. Đức là đạo đức cách mạng. Đó là cái góc rất quan trọng. Nêu thiếu đạo đức, con người sè không phái là con người

bình thường và cuộc sõng xà hội sê không phái cuộc sông xà hội bình thường, ôn định ”.Tại Hội nghị BCHTW Đàng cộng sản Việt Nam lân thứ II khóa VIII, skkn quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh ở trường tiểu học

khi đánh giá vê công tác giáo dục đào tạo trong thời gian qua đã nêu “Đọc biệt đáng lo ngại là một bộ phận học sinh, sinh viên có tình trạng suy thoá

skkn quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh ở trường tiểu học

i đạo đức, mờ nhạt vê Ịý tưởng, theo lôi sổng thực dụng, thiêu hoài bào, lập thân, lộp nghiệp vì tương lai của bản thân và đãt nước". Đàng ta đã đề ra

skkn quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh ở trường tiểu học há năng tư duy sáng tạo và năng lực thực hành".Ngày nay, đất nước ta đang trên đà phát triền. Nên kinh tê thời hội nhập, cửa mở ra cho đất nước ta nhũ

ng vận hội lớn nhưng cùng đặt ra vô vàn khó khăn, thư thách mà chúng ta cần vượt qua. Hơn lúc nào hẽt, việc giáo dục thanh thiếu niên được đặc biệt ch skkn quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh ở trường tiểu học

ú trọng. Trách nhiệm lớn lao ấy đặt lên vai những người làm công tác giáo dục, những người có tác động rất lớn đến sự hình thành phát triền nhân cách

skkn quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh ở trường tiểu học

học sinh, nhũng chủ nhân tương lai của đất nước. Đẽ thực hiện tốt mục tiêu trên, mồi ngành học cấp học, mòi tập thế, mòi cá nhân làm công tác giáo dục

skkn quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh ở trường tiểu học những năm qua, việc GDĐĐ học sinh tiêu học đà được nhà trường chú trọng thường xuyên song chưa mang lại kết quả như mong muốn.Bên cạnh phân đông học s

inh có có phãm chất đạo đức tốt, chăm ngoan, lè phép, khiêm tổn, thật thà, các em còn nhiêu hạn chế vê sự hiếu biết, kinh nghiệm sống, dề bị lôi kéo t skkn quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh ở trường tiểu học

rước cám dô của cuộc sõng, sõ học sinh vi phạm vê nhận thức, thái độ, hành vi đạo đức, các chuẩn mực có chiêu hướng gia tăng. Trong khi đó, công tác q

skkn quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh ở trường tiểu học

uàn lý giáo dục đạo đức cho học tuy đà thu được kết quá quan trọng song vần còn nhiều vấn đê bất cập hạn chế. Trước tình hình đó, việc tăng cường giáo