Sự hình thành kinh tế học hành vi: Phần 2
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Sự hình thành kinh tế học hành vi: Phần 2
Sự hình thành kinh tế học hành vi: Phần 2
p hắn VVào nghê kinh tế học1986-1994Tính đốn kill quay trờ VC Cornell, sau một năm ở Vancouver, tôi đà liên tục làm việc cật lực dể nghiên cứu kinh tế Sự hình thành kinh tế học hành vi: Phần 2 ế học hành vi dầy rủi ro cùa mình dược 8 năm. Đo bất chấp hoặc nhờ có nỏ lực này, tùy theo đánh giá của mỏi người, mà tòi đà được nhận vào làm giảng viên cơ hữu cùa Cornell và đà có nhiều bài báo chuẩn bị được xuất bản trcn các tạp chí hàng đầu. Tôi đã nhận ra cái dự án mà có lúc tưởng như còng dã t Sự hình thành kinh tế học hành vi: Phần 2 ràng hóa ra là một còng việc lý thú chưa từng có và cũng nhờ nó mà gia dinh tỏi có nơi ăn chốn ở ổn dịnh. Diều quan trọng lớn nhát là, ngoài việc giaSự hình thành kinh tế học hành vi: Phần 2
nhập cộng đồng kinh tế học thực nghiệm, Amos, Danny và tôi thường xuyên nói chuyện với nhau. Thế nhùng chuyện đó sắp phải thay đối.Chương 17Cuộc tranhp hắn VVào nghê kinh tế học1986-1994Tính đốn kill quay trờ VC Cornell, sau một năm ở Vancouver, tôi đà liên tục làm việc cật lực dể nghiên cứu kinh tế Sự hình thành kinh tế học hành vi: Phần 2 giáo sư của Trường cao học Kinh doanh thuộc Đại học Chicago - Robin Hogarth, một nhà tâm lý học, và Mei Reder, một nhà kinh tế - đà tố chức một hội nghị tại Đại học Chicago, que hương của những người bảo vệ nhiột thành phương thức nghiên cứu truyền thống của kinh té học. Các nhà kinh tế theo chủ ngh Sự hình thành kinh tế học hành vi: Phần 2 ĩa duy lý và các nhà hành vi học dã dến gặp nhau và tìm cách giải quyết bất dóng vé ván dề liệu có lý do xác dáng nào dế xem xét nghiêm túc tâm lý họcSự hình thành kinh tế học hành vi: Phần 2
và kinh tế học hành vi. Nếu có người cá cùỢc ai sè là người chiến thắng trong cuộc tranh luận này, thì hẳn là lợi thế nghiêng về đội chủ nhà.Đội kinhp hắn VVào nghê kinh tế học1986-1994Tính đốn kill quay trờ VC Cornell, sau một năm ở Vancouver, tôi đà liên tục làm việc cật lực dể nghiên cứu kinh tế Sự hình thành kinh tế học hành vi: Phần 2 son, xứng đáng được trao nhiều giải Nobcl kinh tế, nhùng ông chỉ đoạt được một giải. Một nhóm các nhà kinh tế hành vi trẻ tuổi bơn, bao gốm Bob Shiller, Richard Zeckhauser và tòi, dã dược mời tham gia phát biểu trong vai trò người phàn biện.Đội kinh tế học duy lý rất đáng gờm, với những nhà kinh tế Sự hình thành kinh tế học hành vi: Phần 2 chủ nhà Chicago làm đội trưởng: Robert Lucas và Merton Miller. Eugene Fama và giáo sư hướng dẫn luận án của tòi, Sherwin Rosen giử vaiCuộc tranh luậnSự hình thành kinh tế học hành vi: Phần 2
bẳt đầu 217trò diều khiến các phiên thảo luận, nhưng rõ ràng họ thuộc thành phần bên phía các nhà duy lý dóng tại Chicago. Cuộc họp kéo dài hai ngày dp hắn VVào nghê kinh tế học1986-1994Tính đốn kill quay trờ VC Cornell, sau một năm ở Vancouver, tôi đà liên tục làm việc cật lực dể nghiên cứu kinh tế Sự hình thành kinh tế học hành vi: Phần 2 mình đà từng dự hội nghị nào gióng như hội nghị nàyAmos trình bày một bài tham luận mới mà ỏng và Danny dã chuẩn bị riêng cho sự kiện này. Bài tham luận nêu ra một số vi phạm của các nguycn tắc kinh tế học khiến các nhà kinh tế cảm thấy đặc biệt khó chịu và bối rối. Một trong nhung vi phạm đó là càn Sự hình thành kinh tế học hành vi: Phần 2 bệnh cùa người chầu Á mà ngày nay rất nối tiếng, với ý chính như sau:Hai nhóm dõi tượng dược thòng báo rằng có 600 người mắc căn bệnh cùa người châuSự hình thành kinh tế học hành vi: Phần 2
A, và họ SC phải chọn một trong hai chính sách để đối phó. Các lựa chọn đưa ra cho nhóm thứ nhất như sau:Chính sách A chắc chân sẽ cứu sóng dược 200 np hắn VVào nghê kinh tế học1986-1994Tính đốn kill quay trờ VC Cornell, sau một năm ở Vancouver, tôi đà liên tục làm việc cật lực dể nghiên cứu kinh tế Sự hình thành kinh tế học hành vi: Phần 2 ọi người chọn phương án an toàn A.Trong phiên bản thứ hai, các đối tượng cùng có hai phương án lựa chọn:Nếu họ chọn phương án c, chắc chấn 400 người sẽ chết.Nếu họ chọn phương án D, thì 1/3 cơ hội không có ai chết và 2/3 cơ hội tất cả nì vong.Trong trường hợp này, da số ưu tiên cho phương án nhiều r Sự hình thành kinh tế học hành vi: Phần 2 ủi ro D.Không cần suy nghĩ ai cũng cho rằng các lựa chọn nói trên không có gì đặc biệt, nhưng một phép tính số học đơn giản sẽ cho thấy hai chính sáchSự hình thành kinh tế học hành vi: Phần 2
A và c là như nhau, và hai chính sách B và D củng thế, như vậy nhung người đã ưu tiên chọn A hơn B nhùng lại ưu tiên D hơn c là218 RICHARD H. THALERkp hắn VVào nghê kinh tế học1986-1994Tính đốn kill quay trờ VC Cornell, sau một năm ở Vancouver, tôi đà liên tục làm việc cật lực dể nghiên cứu kinh tế Sự hình thành kinh tế học hành vi: Phần 2 t quả sờ sờ ra như thế rò ràng đã khiến bên phía các nhà duy lý khó chịu. Các Econ chắc chấn sẽ không hành xử phi lý một cách trắng trỢn như thế.Sau đó Danny trình bày một số nội dung công trình của chúng tôi về tính công bằng, bao gồm các thí nghiệm về trò chơi Tối hậu thư và trò chơi Độc tài. Nhữn Sự hình thành kinh tế học hành vi: Phần 2 g khám phá này dã không còn dược hưởng ứng nữa. Các nhà kinh té cho rang tính còng bằng chi là khái niệm ngu xuẩn chủ yếu dùng cho trc con khi chúng kSự hình thành kinh tế học hành vi: Phần 2
hông đòi được thứ chúng muốn, và nhũng người hoài nghi chỉ việc phớt lờ các dừ liệu điều tra cùa chúng tôi. Các thí nghiêm trò chơi Tối hậu thư gây chp hắn VVào nghê kinh tế học1986-1994Tính đốn kill quay trờ VC Cornell, sau một năm ở Vancouver, tôi đà liên tục làm việc cật lực dể nghiên cứu kinh tế Sự hình thành kinh tế học hành vi: Phần 2 qua.Một bài tham luận khiến tòi phải suy nghi rất nhiều, và đà đọc đi dọc lại nhiều lẩn, dó là bài của Kenneth Arrow. Arrow là người suy nghĩ nhanh như chớp và những bài nói chuyện của ông nghe giống như các bàn nhạc Tấu pháp nhiều lớp1, hết đoạn nhạc dạo này đốn đoạn nhạc dạo khác, đòi khi kèm the Sự hình thành kinh tế học hành vi: Phần 2 o những lời chú thích về các học giả vô danh từ thời xa xua nhiều thế kỳ trước, rói thình lình nhảy cóc hai ba bước lên nấc thang mới dã dược sắp dặtSự hình thành kinh tế học hành vi: Phần 2
sẵn trong dấu ông. Có khi bạn dang tập trung dể tiêu hóa một ý sàu xa dược ngụy trang bằng những câu chuyện râu ria, ông đột ngột quay trở lại nói VC p hắn VVào nghê kinh tế học1986-1994Tính đốn kill quay trờ VC Cornell, sau một năm ở Vancouver, tôi đà liên tục làm việc cật lực dể nghiên cứu kinh tế Sự hình thành kinh tế học hành vi: Phần 2 tối ưu hóa) không phải là diều nhát thiết hay dẩy dủ dể xây dựng một lý thuyết kinh té đúng đắn.1 Tấu pháp (fugue) là tiến trình nhạc Phức điệu trong đó một chủ đề được trình bày lúc ban đầu bằng mối tương quan chú âm/át âm, sau đó được khai triển bằng kỹ thuật Đối âm - ND.Cuộc tranh luận bắt đầu 2 Sự hình thành kinh tế học hành vi: Phần 2 19Arrow bắt dầu bài tham luận bằng cách tống khứ ý tưởng cho rằng tính hợp lý là cần thiết. "Xin phép tôi dược bác bỏ một quan điểm mà không phải lúcSự hình thành kinh tế học hành vi: Phần 2
nào người ta cũng nói trắng ra mà hình như họ chỉ nói ngụ ý trong nhiéu bài viết. Dường như người ta quà quyết cho rằng một lý thuyết kinh tế cần phảip hắn VVào nghê kinh tế học1986-1994Tính đốn kill quay trờ VC Cornell, sau một năm ở Vancouver, tôi đà liên tục làm việc cật lực dể nghiên cứu kinh tế Sự hình thành kinh tế học hành vi: Phần 2 hông, nghiêm chình dựa trên cơ sở hành vi mà các nhà kinh tế không muốn coi nó là hợp lý. Đế làm thí dụ, ông lưu ý rang lý thuyết chuẩn mực về người tiêu dùng nói rằng khi giá cà thay đổi, người tiêu dùng SC giài quyết vấn để tối ưu hóa mới nảy sinh và lựa chọn tập hợp hàng hóa và dịch vụ mới “tót n Sự hình thành kinh tế học hành vi: Phần 2 hất” mà văn dáp ứng ngân sách cỏ hạn. Tuy nhiên, theo ông, người ta cũng cỏ thể dẻ dàng xây dựng một lý thuyết dựa trên co' sở các thói quen. Khi giáSự hình thành kinh tế học hành vi: Phần 2
cà thay đối, người ticu dùng lựa chọn những món hàng hợp túi tiền của họ nhũng gần gùi nhất với những gì họ đà từng ticu dùng trước dây. Ông lấy thí dp hắn VVào nghê kinh tế học1986-1994Tính đốn kill quay trờ VC Cornell, sau một năm ở Vancouver, tôi đà liên tục làm việc cật lực dể nghiên cứu kinh tế Sự hình thành kinh tế học hành vi: Phần 2 h khác, các mò hình chính thức khồng nhất thiết phải là hợp lý; thậm chí nó cùng chẳng cần hợp tình. Do vậy ta không nen bảo vệ các giả định về tính hợp lý trôn cơ sờ cho rằng không có phương án khác thay thê.Vé vấn dể liệu chỉ riêng tính hợp lý là dã “dầy dủ” - nghĩa là chỉ cần dựa vào nó, một mình Sự hình thành kinh tế học hành vi: Phần 2 nó là có thể đũa ra những phán đoán quan trọng - Arrow đà lập luận một cách thuyết phục rằng tính hợp lý đơn thuần không dem lại nhiều lợi ích cho coSự hình thành kinh tế học hành vi: Phần 2
n người. Dê’ thu dược nhiều kết quà có ích, các lý thuyết gia buộc phải dưa thèm vào những già định phụ trợ, như là già định rằng mọi người có cùng hàp hắn VVào nghê kinh tế học1986-1994Tính đốn kill quay trờ VC Cornell, sau một năm ở Vancouver, tôi đà liên tục làm việc cật lực dể nghiên cứu kinh tế Sự hình thành kinh tế học hành vi: Phần 2 với thực tế. Chúng ta không phài là những Econ và chúng ta càng không phải là các Econ dóng nhất.220 RICHARD H. THALERArrow củng đã kíu ý tính không nhất quán vón có trong hành vi của một nhà lý thuyết kinh tế, người đà làm việc cật lực hàng tháng đế đua ra giải pháp tói ưu cho một vấn đề kinh tè ph Sự hình thành kinh tế học hành vi: Phần 2 ức hợp, và sau đó thản nhiên già định những nhân tó trong mò hình của anh ta hành xử như là họ có khả năng giải quyết một vấn dế như thế. “Chúng ta cóSự hình thành kinh tế học hành vi: Phần 2
tình trạng kỳ quặc là phân tích khoa học đố trách nhiệm hành vi khoa học cho các đối tượng nghiên cứu của mình.” Kết thúc bài tham luận, Arrow tuyên p hắn VVào nghê kinh tế học1986-1994Tính đốn kill quay trờ VC Cornell, sau một năm ở Vancouver, tôi đà liên tục làm việc cật lực dể nghiên cứu kinh tế Sự hình thành kinh tế học hành vi: Phần 2 iới hạn.”Nhưng vai trò của tòi trong hội nghị này không phải chi ngói nghe các học giả mình ngưỡng mộ; tòi còn được giao một nhiệm vụ đáng ngại là phản biện một loạt 3 bài tham luận cùa các tác già, lấn lượt là Herbert Simon, Danny Kahneman cùng vời Amos Tversky, và Hillel Einhorn cùng với Robin Hog Sự hình thành kinh tế học hành vi: Phần 2 arth (người đứng ra tố chức hội nghị). Trong tình huống này, tôi tán thành phần lớn những ý kiến các tác giả đà ncu ra, nen tòi không chắc mình phải lSự hình thành kinh tế học hành vi: Phần 2
àm gì. Nhiệm vụ của người phản biện là phải nêu dược những phê phán và bổ sung thêm những chi tiết cụ thế. Dối với tôi chỉ cấn nói, “Vâng, đúng như cáGọi ngay
Chat zalo
Facebook