Đánh giá thực hiện công việc giảng dạy cho giảng viên và cán bộ công chức
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Đánh giá thực hiện công việc giảng dạy cho giảng viên và cán bộ công chức
Đánh giá thực hiện công việc giảng dạy cho giảng viên và cán bộ công chức
LỜI MỞ ĐÀUTrong những năm gân đây đãt nước ta đà có nhừng bước phát triển vượt bậc và đạt được nhiều thành tựu đáng kẽ, nhưng chúng ta van là một nước Đánh giá thực hiện công việc giảng dạy cho giảng viên và cán bộ công chức c nghèo và còn một khoáng cách khá xa so với nhiêu nước trong khu vực và trẽn thẽ giới. Với mục tiêu đưa đất nước thoát nghèo, nhanh chóng bât kịp và hòa nhập với các nước phát triển trên thẽ giới đòi hỏi chúng ta phải có được nguồn nhân lực có trình độ cao, đủ sức đáp ứng được các mục tiêu phát tri Đánh giá thực hiện công việc giảng dạy cho giảng viên và cán bộ công chức ẽn đất nước cà trong ngắn hạn và dài hạn. Ngành giáo dục, đặc biệt là giáo dục đại học đóng vai trò vai trò quan trọng trong việc tạo ra nguồn nhân lựĐánh giá thực hiện công việc giảng dạy cho giảng viên và cán bộ công chức
c có trình độ cao đó. Nhận thức được điều này, Đàng và Nhà nước ta đà rãt quan tâm tói việc phát ưiẽn giáo dục, đặc biệt là giáo dục đại học.Người giáLỜI MỞ ĐÀUTrong những năm gân đây đãt nước ta đà có nhừng bước phát triển vượt bậc và đạt được nhiều thành tựu đáng kẽ, nhưng chúng ta van là một nước Đánh giá thực hiện công việc giảng dạy cho giảng viên và cán bộ công chức đào tạo sinh viên - nguồn nhân lực có trình độ cao trong tương lai, là nòng cốt trong quá trình xây dựng, phát triển đất nước. Đứng trên phương diện của nhà quản lý có rất nhiêu biện pháp đẽ phát huy hết khà năng, năng lực chuyên môn và nhiệt huyết của giảng viên trong công tác giảng dạy, và đánh g Đánh giá thực hiện công việc giảng dạy cho giảng viên và cán bộ công chức iá thực hiện công việc giáng dạy cho giảng viên là một trong các biện pháp đó.Nắm rõ vãn đê này, Ban giám hiệu trường Đại học Lao động - Xã hội đà giaĐánh giá thực hiện công việc giảng dạy cho giảng viên và cán bộ công chức
o cho phòng Tõ chức cán bộ thực hiện công tác đánh giá thực hiện công việc giàng dạy cho giảng viên và cán bộ công chức trong trường. Tuy nhiên, kẽt qLỜI MỞ ĐÀUTrong những năm gân đây đãt nước ta đà có nhừng bước phát triển vượt bậc và đạt được nhiều thành tựu đáng kẽ, nhưng chúng ta van là một nước Đánh giá thực hiện công việc giảng dạy cho giảng viên và cán bộ công chức được sử dụng chưa thật sự phù hợp và còn mâc nhiêu lòi cơ bàn cùa hệ thống đánh giá. Xuất phát từ thực tẽ đó em đã lựa chọn đê tài: "Hoàn thiện phương pháp đánh giá thực hiện công việc cùa giảng viên trường Đại học Lao động - Xã hội" làm đê tài nghiên cứu cho chuyên đê thực tập tôt nghiệp của minh.1 Đánh giá thực hiện công việc giảng dạy cho giảng viên và cán bộ công chức >Mục đích nghiên cứu:-Khái quát lý luận về công tác đánh giá thực hiện công việc nói chung và lý luận về các phương pháp đánh giá thực hiện công việcĐánh giá thực hiện công việc giảng dạy cho giảng viên và cán bộ công chức
nói riêng.-Phân tích thực trạng các phương pháp đánh giá thực hiện công việc đang được sử dụng trong hệ thõng đánh giá thực hiện công việc của trường LỜI MỞ ĐÀUTrong những năm gân đây đãt nước ta đà có nhừng bước phát triển vượt bậc và đạt được nhiều thành tựu đáng kẽ, nhưng chúng ta van là một nước Đánh giá thực hiện công việc giảng dạy cho giảng viên và cán bộ công chức n cứu là các phương pháp đánh giá thực hiện công việc cùa giảng viên trường Đại học Lao động - Xà hội.>Phương pháp nghiên cứu:Chuyên đê đã sừ dụng các phương pháp:-Phương pháp phân tích, tông hợp, so sánh các số liệu thống kê.-Phương pháp quan sát và phỏng vãn các cán bộ chuyên môn phòng Tố chức cán Đánh giá thực hiện công việc giảng dạy cho giảng viên và cán bộ công chức bộ.>Kết cấu cùa chuyên (Tê:Chuyên đê được chia thành 3 chương:Chương 1." Cơ sờ lý luận vê công tác đánh giá thực hiện công việc cho người lao động ưoĐánh giá thực hiện công việc giảng dạy cho giảng viên và cán bộ công chức
ng tó chức.Chương 2: Thực trạng việc sử dụng các phương pháp đánh giá trong công tác đánh giá thực hiện công việc cho giáng viên tại trường Đại học LaLỜI MỞ ĐÀUTrong những năm gân đây đãt nước ta đà có nhừng bước phát triển vượt bậc và đạt được nhiều thành tựu đáng kẽ, nhưng chúng ta van là một nước Đánh giá thực hiện công việc giảng dạy cho giảng viên và cán bộ công chức vê công tác đánh giá thực hiện công việc cho người lao động trong tổ chức.1.1.Đánh giá thực hiện công việc.1.1.1.Khái niệm.Muốn hiẽu một cách cụ thẽ và chính xác về công tác đánh giá thực hiện công việc (ĐGTHCV), trước hẽt chúng ta cân hiẽu rõ các khái niệm: Công việc là gì? Thực hiện công việc là Đánh giá thực hiện công việc giảng dạy cho giảng viên và cán bộ công chức gì? Và ĐGTHCV là gì?Công việc: Là tất cả những nhiệm vụ được thực hiện bời một người lao động hoặc tât cả nhừng nhiệm vụ giông nhau được thực hiện bởiĐánh giá thực hiện công việc giảng dạy cho giảng viên và cán bộ công chức
một sô người lao động.Thực hiện công việc: Là cách thức, phương pháp đẽ hoàn thành nhiệm vụ và đạt được các kẽt quả.ĐGTHCV: Có nhiêu quan niệm và tênLỜI MỞ ĐÀUTrong những năm gân đây đãt nước ta đà có nhừng bước phát triển vượt bậc và đạt được nhiều thành tựu đáng kẽ, nhưng chúng ta van là một nước Đánh giá thực hiện công việc giảng dạy cho giảng viên và cán bộ công chức công việc cúa người lao động trong quan hệ so sánh với các tiêu chuãn đã được xây dựng và thào luận về sự đánh giá đó với người lao động.Như vậy, theo cách hiẽu trẽn thì ĐGTHCV có hai thuộc tính cơ bàn là: tính hệ thông và tính chính thức. Tính hệ thông thê hiện ỏ' việc công tác đánh giá được tiến h Đánh giá thực hiện công việc giảng dạy cho giảng viên và cán bộ công chức ành theo nhừng khoáng thời gian được quy định theo chu kỳ, được thực hiện một cách liên tục không bị gián đoạn; quá trình đánh giá được thực hiện theoĐánh giá thực hiện công việc giảng dạy cho giảng viên và cán bộ công chức
tiên trình, có tõ chức bộ máy đánh giá; sừ dụng phương pháp đánh giá có cơ sờ khoa học. Tính chính thức được thê hiện ở sự công khai trong đánh giá, LỜI MỞ ĐÀUTrong những năm gân đây đãt nước ta đà có nhừng bước phát triển vượt bậc và đạt được nhiều thành tựu đáng kẽ, nhưng chúng ta van là một nước Đánh giá thực hiện công việc giảng dạy cho giảng viên và cán bộ công chức ích của đánh giá thực hiện công việc.Trong (õ chức, ĐGTHCV phục vụ được nhiều mục tiêu quàn lý, tác động trực tiẽp tới cả người lao động và tố chức nói chung; nhưng nhìn chung có thế được quy về hai mục tiêu co' bàn là:-Cải tiẽn sự thực hiện công việc của người lao động. Hoạt động này sè cung cấp ch Đánh giá thực hiện công việc giảng dạy cho giảng viên và cán bộ công chức o người lao động thông tin vè sự phát triẽn cá nhân cùa bàn thân họ. Mức độ hợp lý và đúng đắn của việc sử dụng các hệ thông đánh giá và thông tin phảĐánh giá thực hiện công việc giảng dạy cho giảng viên và cán bộ công chức
n hôi chính xác, kịp thời sè kích thích người lao động học hòi được những hành vi mới, xây dựng và phát triển đạo đức, thái độ lao động của người lao LỜI MỞ ĐÀUTrong những năm gân đây đãt nước ta đà có nhừng bước phát triển vượt bậc và đạt được nhiều thành tựu đáng kẽ, nhưng chúng ta van là một nước Đánh giá thực hiện công việc giảng dạy cho giảng viên và cán bộ công chức mức thù lao; các quyết định liên quan đến khen thưởng, ký luật, thăng tiên, đẽ bạt người lao động...Tóm lại, ĐGTHCV trong tõ chức nhâm hướng tới một mục đích chung là nâng cao hiệu quả làm việc cho người lao động. Đánh giá thực hiện công việc giảng dạy cho giảng viên và cán bộ công chức LỜI MỞ ĐÀUTrong những năm gân đây đãt nước ta đà có nhừng bước phát triển vượt bậc và đạt được nhiều thành tựu đáng kẽ, nhưng chúng ta van là một nướcGọi ngay
Chat zalo
Facebook