Luận văn: Phát triển năng lực tự học của học viên chỉ huy - tham mưu hậu cần cấp trung, sư đoàn ở Học viện Hậu cần hiện nay”
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Luận văn: Phát triển năng lực tự học của học viên chỉ huy - tham mưu hậu cần cấp trung, sư đoàn ở Học viện Hậu cần hiện nay”
Luận văn: Phát triển năng lực tự học của học viên chỉ huy - tham mưu hậu cần cấp trung, sư đoàn ở Học viện Hậu cần hiện nay”
2.MỤC LỤCTrangMỜ ĐÀU3Chương 1 THỰC CHẤT VÀ MỘT SỐ VẨN ĐẾ CÓ TÍNHQUY LUẬT PHÁT TRIẼN NĂNG Lực Tự HỌC CỦA HỌC VIÊN CHÍ HUY - THAM MƯU HẬU CÀN CÃP TRUNG, Luận văn: Phát triển năng lực tự học của học viên chỉ huy - tham mưu hậu cần cấp trung, sư đoàn ở Học viện Hậu cần hiện nay” , SƯ ĐOÀN Ờ HỌC VIỆN HẬU CÀN101.1.Thực chất phát triển năng lực tự học cùa học viên chìhuy - tham mưu hậu cần cấp trung, sư đoàn101.2.Một số vấn đê có tính quy luật phát triển năng lực tựhọc của học viên chì huy - tham mưu hậu cân cãp trung, sư đoàn28Chương 2 THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP cơ BÁN PHÁT TRIẼ Luận văn: Phát triển năng lực tự học của học viên chỉ huy - tham mưu hậu cần cấp trung, sư đoàn ở Học viện Hậu cần hiện nay” N NĂNG LỰC Tự HỌC CỦA HỌC VIÊN CHÌ HUY - THAM MƯU HẬU CÀN CÃP TRUNG, SƯ ĐOÀN Ớ HỌC VIỆN HẬU CẰN HIỆN NAY412.1.Thực trạng phát triền năng lực tự học củLuận văn: Phát triển năng lực tự học của học viên chỉ huy - tham mưu hậu cần cấp trung, sư đoàn ở Học viện Hậu cần hiện nay”
a học viên chihuy - tham mu'll hậu cân cấp trung, sư đoàn ở Học viện Hậu cần hiện nay412.2.Giài pháp cơ bản phát triển năng lực tự học của họcviên chi2.MỤC LỤCTrangMỜ ĐÀU3Chương 1 THỰC CHẤT VÀ MỘT SỐ VẨN ĐẾ CÓ TÍNHQUY LUẬT PHÁT TRIẼN NĂNG Lực Tự HỌC CỦA HỌC VIÊN CHÍ HUY - THAM MƯU HẬU CÀN CÃP TRUNG, Luận văn: Phát triển năng lực tự học của học viên chỉ huy - tham mưu hậu cần cấp trung, sư đoàn ở Học viện Hậu cần hiện nay” hoạt động bản chất người, phản ánh quá trình con người phát huy nhân tô chủ quan đẽ tiến hành hoạt động nhận thức. Năng lực tự học giúp cho môi người biết tự học thường xuyên, tự học suốt đòi đế chiêm lình kho tàng tri thức của nhân loại; đỏng thời, là con đường phát triển tụ’ thân đê vươn lên, tự h Luận văn: Phát triển năng lực tự học của học viên chỉ huy - tham mưu hậu cần cấp trung, sư đoàn ở Học viện Hậu cần hiện nay” oàn thiện nhân cách theo yêu câu của xã hội. Trong thời đại bùng nố thông tin, bùng nố tri thức hiện nay, càng đòi hỏi mỏi người phải có năng lực tự hLuận văn: Phát triển năng lực tự học của học viên chỉ huy - tham mưu hậu cần cấp trung, sư đoàn ở Học viện Hậu cần hiện nay”
ọc phát triển cao, đế biết cách tự học thường xuyên, liên tục và tự học suốt đời mới thích ứìig với sự phát triẽn của xã hội.Năng lực tự học, ựỉ’ đào 2.MỤC LỤCTrangMỜ ĐÀU3Chương 1 THỰC CHẤT VÀ MỘT SỐ VẨN ĐẾ CÓ TÍNHQUY LUẬT PHÁT TRIẼN NĂNG Lực Tự HỌC CỦA HỌC VIÊN CHÍ HUY - THAM MƯU HẬU CÀN CÃP TRUNG, Luận văn: Phát triển năng lực tự học của học viên chỉ huy - tham mưu hậu cần cấp trung, sư đoàn ở Học viện Hậu cần hiện nay” trọng hàng đãu của các chương trình, đê án đối mới toàn diện lĩnh vực giáo dục đào tạo nước nhà. Bởi nó giúp cho người học có các phẩm chất, kỳ năng tự học, không ngừng nâng cao chất lượng học tập, tiếp cận, làm chủ ưi thức, kỳ năng sống và kỳ năng nghê nghiệp, đáp ứng yêu cầu sự nghiệp dãy mạnh cô Luận văn: Phát triển năng lực tự học của học viên chỉ huy - tham mưu hậu cần cấp trung, sư đoàn ở Học viện Hậu cần hiện nay” ng nghiệp hoá, hiện đại hoá, xây dựng và bào vệ Tố quốc hiện nay. Sinh thời, Hô Chí Minh đã nêu ra một triết lý giáo dục đặc sâc: "cách học tập: phảiLuận văn: Phát triển năng lực tự học của học viên chỉ huy - tham mưu hậu cần cấp trung, sư đoàn ở Học viện Hậu cần hiện nay”
lây tự học làm cốt” [31, tr. 67]. Các Nghị quyết của Đảng, các chính sách, vãn bàn pháp luật của Nhà nước ta luôn coi ưọng vấn đê lự học và bồi dường 2.MỤC LỤCTrangMỜ ĐÀU3Chương 1 THỰC CHẤT VÀ MỘT SỐ VẨN ĐẾ CÓ TÍNHQUY LUẬT PHÁT TRIẼN NĂNG Lực Tự HỌC CỦA HỌC VIÊN CHÍ HUY - THAM MƯU HẬU CÀN CÃP TRUNG, Luận văn: Phát triển năng lực tự học của học viên chỉ huy - tham mưu hậu cần cấp trung, sư đoàn ở Học viện Hậu cần hiện nay” tụ’ nghiên cứu, tạo điêu kiện cho người học phát triển tư duy sáng tạo, rèn luyện kỳ nủng thực hành, tham gia nghiên cứu, thực nghiệm, ífng dụng;” [36, tr. 2].Quán triệt và thực hiện quan điếm đối mới giáo dục, đào tạo cùa Đảng. Nhà nước, Học viện Hậu cần đã và đang tích cực dõi mới, công tác giáo d Luận văn: Phát triển năng lực tự học của học viên chỉ huy - tham mưu hậu cần cấp trung, sư đoàn ở Học viện Hậu cần hiện nay” ục, đào tạo, nhâm không ngừng nâng cao chất lượng toàn diện, đào tạo ra những cán bộ có đủ phẩm chãt, năng lực, đáp ứng yêu câu nhiệm vụ của quân độiLuận văn: Phát triển năng lực tự học của học viên chỉ huy - tham mưu hậu cần cấp trung, sư đoàn ở Học viện Hậu cần hiện nay”
trong giai đoạn mới.4TYong đối mới, Học viện đâ chú ưọng phát triền toàn diện phẩm chất, năng lực, nhất là năng lực tự học của học viên chỉ huy - tham2.MỤC LỤCTrangMỜ ĐÀU3Chương 1 THỰC CHẤT VÀ MỘT SỐ VẨN ĐẾ CÓ TÍNHQUY LUẬT PHÁT TRIẼN NĂNG Lực Tự HỌC CỦA HỌC VIÊN CHÍ HUY - THAM MƯU HẬU CÀN CÃP TRUNG, Luận văn: Phát triển năng lực tự học của học viên chỉ huy - tham mưu hậu cần cấp trung, sư đoàn ở Học viện Hậu cần hiện nay” ứng được yêu câu nhiệm vụ theo chức trách được giao. Tuy nhiên, kết quả đạt được trong đào tạo học viên chi huy - tham mu’ll hậu cân cấp tiling, su' đoàn còn hạn chê so với sụ’ phát triển của yêu câu nhiệm vụ; trình độ tư duy lý luận và khả năng vận dụng lý luận vào thực tiền tập bài, diên tập của h Luận văn: Phát triển năng lực tự học của học viên chỉ huy - tham mưu hậu cần cấp trung, sư đoàn ở Học viện Hậu cần hiện nay” ọc viên còn lúng túng: động co', thái độ học tập chưa đúng đắn, kết quà thi kiêm ưa ở một so môn chưa cao; vần còn học viên vi phạm quy chê thi, pháiLuận văn: Phát triển năng lực tự học của học viên chỉ huy - tham mưu hậu cần cấp trung, sư đoàn ở Học viện Hậu cần hiện nay”
xử lý kỷ luật, buộc thôi học. Nhừng hạn chê trên bắt nguồn tù* nhiêu nguyên nhân, trong đó, nguyên nhân trực tiếp là hiệu quả tự học của học viên chưa2.MỤC LỤCTrangMỜ ĐÀU3Chương 1 THỰC CHẤT VÀ MỘT SỐ VẨN ĐẾ CÓ TÍNHQUY LUẬT PHÁT TRIẼN NĂNG Lực Tự HỌC CỦA HỌC VIÊN CHÍ HUY - THAM MƯU HẬU CÀN CÃP TRUNG, Luận văn: Phát triển năng lực tự học của học viên chỉ huy - tham mưu hậu cần cấp trung, sư đoàn ở Học viện Hậu cần hiện nay” òi, phát hiện và vận dụng kiên thức vào giài quyết nhiệm vụ nhận thức và thực tiên còn hạn chế; việc tự đánh giá của học viên chưa tương xúìig với trình độ bậc đào tạo. Trong khi đó, yêu cầu nhiệm vụ của ngành Hậu cân quân đội ứiời kỳ mới đã và đang đòi hỏi đội ngũ sì quan chì huy - tham mu’ll hậu c Luận văn: Phát triển năng lực tự học của học viên chỉ huy - tham mưu hậu cần cấp trung, sư đoàn ở Học viện Hậu cần hiện nay” ăn câp trung, su’ đoàn được đào tạo tốt, có năng lực tụ’ học đê làm cơ sờ cho phát triển tư duy quàn lý kinh tẽ - kỳ thuật, nâng cao năng lực tham mu’Luận văn: Phát triển năng lực tự học của học viên chỉ huy - tham mưu hậu cần cấp trung, sư đoàn ở Học viện Hậu cần hiện nay”
ll, chì đạo và lố chức thực hiện tốt nhiệm vụ công tác hậu cân ở các đơn vị, góp phân xây dựng quân đội ngày càng hiện đại.Đẽ đáp ứng đòi hỏi cùa lý l2.MỤC LỤCTrangMỜ ĐÀU3Chương 1 THỰC CHẤT VÀ MỘT SỐ VẨN ĐẾ CÓ TÍNHQUY LUẬT PHÁT TRIẼN NĂNG Lực Tự HỌC CỦA HỌC VIÊN CHÍ HUY - THAM MƯU HẬU CÀN CÃP TRUNG, Luận văn: Phát triển năng lực tự học của học viên chỉ huy - tham mưu hậu cần cấp trung, sư đoàn ở Học viện Hậu cần hiện nay” à nhân văn quân sự. Điêu này đà thôi thúc tác giả lựa chọn vân đê “Phát triển nàng ỉực tự học của học viên chi huy - tham mưu hậu cân cấp trung, su'đoàn ở Học viện Hậu cần hiện nay” làm đê tài luận vãn triết học.2. Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đê tài* Liên quan đến hoạt động tự học và nàng Luận văn: Phát triển năng lực tự học của học viên chỉ huy - tham mưu hậu cần cấp trung, sư đoàn ở Học viện Hậu cần hiện nay” lực nhận thức, có một số tác giả với các công trình khoa học, như: Tống cục Chính trị (1999) (Lê5Minh Vụ chủ biên), “Đô/ mới phương pháp dạy học ưongLuận văn: Phát triển năng lực tự học của học viên chỉ huy - tham mưu hậu cần cấp trung, sư đoàn ở Học viện Hậu cần hiện nay”
các trường dại học quân sự” [41]; Mai Văn Hoá (2003), “Những giỏi pháp cơ bân bôi dưỡng phương pháp tự học cho học viên đào tạo sĩ quan ở các trường đ2.MỤC LỤCTrangMỜ ĐÀU3Chương 1 THỰC CHẤT VÀ MỘT SỐ VẨN ĐẾ CÓ TÍNHQUY LUẬT PHÁT TRIẼN NĂNG Lực Tự HỌC CỦA HỌC VIÊN CHÍ HUY - THAM MƯU HẬU CÀN CÃP TRUNG, Luận văn: Phát triển năng lực tự học của học viên chỉ huy - tham mưu hậu cần cấp trung, sư đoàn ở Học viện Hậu cần hiện nay” g (2001) “Phát triển nõng lực tư duy tý luận của cán bộ cấp trung đoàn quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay” [5]; Phạm Minh Hạc chủ biên (2003) “Giáo dục thê giới đi vào thê kỳ XXI” [13]; Tống cục Chính trị (2004), “Lý luận dạy học đại học quân sự” (Giáo trình đào tạo bậc đại học) [43]; Khoa tâm lý ( Luận văn: Phát triển năng lực tự học của học viên chỉ huy - tham mưu hậu cần cấp trung, sư đoàn ở Học viện Hậu cần hiện nay” 2001), “nâng cao chất lượng tự học các môn khoa học xà hội và nhân vân của học viên ờ Học viện Chính trị quân sự” [18].Các công trình nghiên cứu trênLuận văn: Phát triển năng lực tự học của học viên chỉ huy - tham mưu hậu cần cấp trung, sư đoàn ở Học viện Hậu cần hiện nay”
đêu có các luận giải khoa học vê vẫn đê tự học và đưa ra các quan niệm vẽ tự học, như: Các nhà tâm lý học đu'a ra quan niệm: "Tự học là một hình thức 2.MỤC LỤCTrangMỜ ĐÀU3Chương 1 THỰC CHẤT VÀ MỘT SỐ VẨN ĐẾ CÓ TÍNHQUY LUẬT PHÁT TRIẼN NĂNG Lực Tự HỌC CỦA HỌC VIÊN CHÍ HUY - THAM MƯU HẬU CÀN CÃP TRUNG, Luận văn: Phát triển năng lực tự học của học viên chỉ huy - tham mưu hậu cần cấp trung, sư đoàn ở Học viện Hậu cần hiện nay” dộc lộp, sáng tạo, vận dụng và giải quyết được các nhiệm vụ khác nhau của thực tiền đê biên tri thức đà học thành lài sán riêng cùa mình”; Giáo trình lý luận dạy học đại học quân sự viết: “Tự học là hình thức học tập độc lập sáng tạo của người học, nhổm lĩnh hội, cùng cô và vận dụng các kiến thức, Luận văn: Phát triển năng lực tự học của học viên chỉ huy - tham mưu hậu cần cấp trung, sư đoàn ở Học viện Hậu cần hiện nay” kỳ xào, kỳ nâng”. Góc độ giáo dục học đà chì ra các nhân tố cơ bàn trong tụ’ học của môi người học gồm: mục tiêu tự học, nội dung tự học, kẽ hoạch tựLuận văn: Phát triển năng lực tự học của học viên chỉ huy - tham mưu hậu cần cấp trung, sư đoàn ở Học viện Hậu cần hiện nay”
học, phương pháp tự học, tự điêu chinh và các yếu tố bảo đàm... Tù’ đó họ nảy sinh lòng ham học, tính tự giác, tích cực, tự lực say mê tìm tòi nghiền 2.MỤC LỤCTrangMỜ ĐÀU3Chương 1 THỰC CHẤT VÀ MỘT SỐ VẨN ĐẾ CÓ TÍNHQUY LUẬT PHÁT TRIẼN NĂNG Lực Tự HỌC CỦA HỌC VIÊN CHÍ HUY - THAM MƯU HẬU CÀN CÃP TRUNG, Luận văn: Phát triển năng lực tự học của học viên chỉ huy - tham mưu hậu cần cấp trung, sư đoàn ở Học viện Hậu cần hiện nay” thực. Học phải biết cách học, tự mình tìm lãy kiến thức theo cách của mình và biẽt tự kiếm tra điêu chinh việc học của62.MỤC LỤCTrangMỜ ĐÀU3Chương 1 THỰC CHẤT VÀ MỘT SỐ VẨN ĐẾ CÓ TÍNHQUY LUẬT PHÁT TRIẼN NĂNG Lực Tự HỌC CỦA HỌC VIÊN CHÍ HUY - THAM MƯU HẬU CÀN CÃP TRUNG,Gọi ngay
Chat zalo
Facebook