Phí tải tài liệu: 150.000đ

Chú ý: Điền đầy đủ thông tin EMAIL và SĐT khi thanh toán để được hỗ trợ tốt nhất.

DOWNLOAD NOW

Luận văn thiết kế một số bài học đọc – hiểu văn bản văn học việt nam hiện đại theo thể loại (ngữ văn 11 nâng cao)

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: PDF

Số trang: 121 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: Luận văn thiết kế một số bài học đọc – hiểu văn bản văn học việt nam hiện đại theo thể loại (ngữ văn 11 nâng cao)

Luận văn thiết kế một số bài học đọc – hiểu văn bản văn học việt nam hiện đại theo thể loại (ngữ văn 11 nâng cao)

MỠ ĐẲU1. Lí do chọn đề tàiTrước đây, cấu trúc chương trinh sách giáo khoa Văn học được biên soạn chủ yếu theo tiêu chí văn học sứ. Việc biên soạn và d

Luận văn thiết kế một số bài học đọc – hiểu văn bản văn học việt nam hiện đại theo thể loại (ngữ văn 11 nâng cao) dạy học theo lịch sữ hình thành và phát triển cua van học giúp học sinh cỏ nhừng hiểu biết cơ bán, hệ thong về lịch sử văn học vả nhận thức rõ tiên tr

inh lịch sư văn học dàn tộc với những qui luật phát triền cua nó qua các thời đại, nhừng khái niệm về văn học sữ (giai đoạn, tác gia, trào lưu ...), h Luận văn thiết kế một số bài học đọc – hiểu văn bản văn học việt nam hiện đại theo thể loại (ngữ văn 11 nâng cao)

ướng tới bồi dường năng lực tư duy logic. Còn nhưng kiên thức về nội dung, nghệ thuật cùa tác phẩm, phong cách tác giã giúp các em hiêu rõ hem. sâu rộ

Luận văn thiết kế một số bài học đọc – hiểu văn bản văn học việt nam hiện đại theo thể loại (ngữ văn 11 nâng cao)

ng hơn nhùng trào lưu. những trường phái, những nguycn lac sáng tác, những đặc diem, thành tựu qua các thời ki vãn học. Từ dó, tri thức vãn học dược h

Luận văn thiết kế một số bài học đọc – hiểu văn bản văn học việt nam hiện đại theo thể loại (ngữ văn 11 nâng cao) này làm cho học sinh thiếu nàng lực liếp nhận văn học. Các em không the tự mình (và cùng không bao giờ tự giác) dọc vã li giãi nhưng giá trị ve nội d

ung, nghệ thuật, tư tương tỉnh cam lác gia ... trong các bài đọc them nếu như không có sự hướng dan hoặc bat buộc cúa giáo viên. Vì vậy, nhưng kiến th Luận văn thiết kế một số bài học đọc – hiểu văn bản văn học việt nam hiện đại theo thể loại (ngữ văn 11 nâng cao)

ức vãn học của học sinh cùng chi giới hạn ờ nhùng tác gia. lác phâm đà được học. còn nhưng lác gia. lác phâm không được học (hi hâu như “ngoải vùng ph

Luận văn thiết kế một số bài học đọc – hiểu văn bản văn học việt nam hiện đại theo thể loại (ngữ văn 11 nâng cao)

ú sông” doi với các em. Ihêm nữa, nhùng kiến thức về tiếp nhận vãn học, the loại vàn học đáng lí phai được dạy ớ đầu chương trinh đê làm nền. lạo nhữn

Luận văn thiết kế một số bài học đọc – hiểu văn bản văn học việt nam hiện đại theo thể loại (ngữ văn 11 nâng cao) vừa không cỏ ý nghĩa hồ trợ cho việc tiếp nhận vãn học vừa Irờ thành nhừng “siêu kiến thức”, độc lập với các vấn ban trong chương trinh.Mục tiêu chung

của môn Vãn ờ trường tiling học pho thông hiện nay là bồi dưỡng và nâng cao thêm một bước năng lực vãn học cho học sinh, trong đó có năng lực đọc hic Luận văn thiết kế một số bài học đọc – hiểu văn bản văn học việt nam hiện đại theo thể loại (ngữ văn 11 nâng cao)

u văn ban. ('hình vì the chương trình dược xây dựng theo hai trục tích họp : dọc vãn vả lảm vãn. Với nguycn lac lích hợp, chương trình hiện nay vẫn dự

Luận văn thiết kế một số bài học đọc – hiểu văn bản văn học việt nam hiện đại theo thể loại (ngữ văn 11 nâng cao)

a vào ticn trình lịch sư vãn học dân lộc nhưng mồi giai doạn sẽ lựa chọn ra những thẻ loại tác phẩm vãn học tiêu biêu dể lâm vãn bán mầu cho việc dạy

Luận văn thiết kế một số bài học đọc – hiểu văn bản văn học việt nam hiện đại theo thể loại (ngữ văn 11 nâng cao) dê các em có thè lự mình đọc và hiểu nhùng vãn ban khác.Xét trên các phương diện mục tiêu, phương pháp của việc dạy học Văn thi dọc văn ban lả mục ti

êu tiling tâm. Vì the, quan tâm đến vấn đề đọc - hiểu là quan tàm đen khâu tiling tàm của đỏi mới phương pháp dạy học Vãn ớ trường phô thông. Quan tâm Luận văn thiết kế một số bài học đọc – hiểu văn bản văn học việt nam hiện đại theo thể loại (ngữ văn 11 nâng cao)

ÓC11 pnương pnap uạy nục đọc - hiên văn ban văn học theo thê loại còn là quan tâm đến một van đề mang tinh thời sự, một vấn đề có nhiều ý nghĩa khoa

Luận văn thiết kế một số bài học đọc – hiểu văn bản văn học việt nam hiện đại theo thể loại (ngữ văn 11 nâng cao)

học và thực tiễn vi nhừng lí do sau :-Trong bốn kì nang nghe, nói, đọc, viết kì nảng đọc được chú trọng trước tiên, boi “đó là hoạt động cơ bân. thườn

Luận văn thiết kế một số bài học đọc – hiểu văn bản văn học việt nam hiện đại theo thể loại (ngữ văn 11 nâng cao) g nhiêu hon kì năng viết” [5, tr. 33].-Bọc - hiểu là hoạt dộng then chốt dể học sinh tiếp xúc trực tiếp với các giá trị vãn học, đông thời rèn luyện k

ĩ năng tự học. tự nghiền cứu cho học sinh.-Phương pháp dọc - hiếu “cỏ ỷ nghía quan trọng trong diêu kiện phương tiện nghe nhìn có nguy cơ làm suy giam Luận văn thiết kế một số bài học đọc – hiểu văn bản văn học việt nam hiện đại theo thể loại (ngữ văn 11 nâng cao)

năng lực đọc cua thè hệ tre hiện nay”[5, tr. 33].Cùng với việc xác định lại mục tiêu của việc dạy học vãn, van de doi mới phương pháp dạy học một lan

Luận văn thiết kế một số bài học đọc – hiểu văn bản văn học việt nam hiện đại theo thể loại (ngữ văn 11 nâng cao)

nửa được nhác đen. Dó là đôi mới phương pháp dạy học theo những yêu câu cúa quan diêm dạy học tích cực. tích hợp vã tương tác của li luận dạy học ngà

Luận văn thiết kế một số bài học đọc – hiểu văn bản văn học việt nam hiện đại theo thể loại (ngữ văn 11 nâng cao) a người dạy dê bang cách dỏ giáo viên mang tới cho học sinh những kết luận có san. mà là ban thiết kè các hoạt động dạy xuất phát lừ nhiệm vụ học tập

của học sinh, khơi dậy năng lực ựr học và giúp các em cỏ cơ hội tự minh chiêm lĩnh các tri thức.kĩ năng trong bài học.Việc thay đôi thuật ngừ lừ giáo Luận văn thiết kế một số bài học đọc – hiểu văn bản văn học việt nam hiện đại theo thể loại (ngữ văn 11 nâng cao)

án sang thiêl kế bài học không chi đem gian là chuyện thuật ngừ mà thực sự dã kéo theo những thay doi trong cấu trúc bài soạn. Trong các thiết kế bài

Luận văn thiết kế một số bài học đọc – hiểu văn bản văn học việt nam hiện đại theo thể loại (ngữ văn 11 nâng cao)

học. giáo vicn không chi thay lừ “giang văn”, “phân lích” bang đọc liicu mà đà chú ý nhiều den nhũng biện pháp phát huy tinh tích cực, chủ dộng của họ

Luận văn thiết kế một số bài học đọc – hiểu văn bản văn học việt nam hiện đại theo thể loại (ngữ văn 11 nâng cao) lã một tin hiệu dáng mừng cho nền giáo dục nói chung, cho việc dạy học vãn nói riêng trên con đường đôi mới phương pháp dạy học.Tuy nhiên, việc dạy họ

c dọc - hiêu vãn bán vãn học còn nhiều van dề cần tiếp tục làm sáng tỏ.(5 phương diện lý luận, hiện nay các sách tham kháo, các bải viết dăng trên tạp Luận văn thiết kế một số bài học đọc – hiểu văn bản văn học việt nam hiện đại theo thể loại (ngữ văn 11 nâng cao)

chí ... đều đề cap đen đọc - hièu. Nhưng giừa các tác gia vẫn chưa có sự thống nhất với nhau về thuật ngừ này. Có tài liệu ghi là “đọc - hiểu"(/)ợc?

Luận văn thiết kế một số bài học đọc – hiểu văn bản văn học việt nam hiện đại theo thể loại (ngữ văn 11 nâng cao)

- hiếu vãn bán Ngữ vởn ỈO - Nguyền Trọng Hoàn, Day-hoc vãn ìà dạy học sinh dọc - hiên văn bủn - Trần Đinh Sử), nhưng cùng có tài liệu ghi “đọc hiêtCX.

Luận văn thiết kế một số bài học đọc – hiểu văn bản văn học việt nam hiện đại theo thể loại (ngữ văn 11 nâng cao) Tien Sĩ ). ơ dây không phai lã sai sót trong cách viết hay lồi kỳ thuật đánh máy mà xuất phát từ quan niệm của người viết. Như vậy, chúng ta thấy ran

g ngay cá một thuật ngừ có thế nói là pho biến hiện nay vần có nhùng quan niệm không giỏng nhau.Ngay cà những người tán thành nên gọi là đọc - hiêu th Luận văn thiết kế một số bài học đọc – hiểu văn bản văn học việt nam hiện đại theo thể loại (ngữ văn 11 nâng cao)

ì cách hiểu của họ về bán chất cùa phương pháp này vần khác nhau.Có ý kiến cho răng giừa đọc hiểu và đọc truyền thống không có gì khác nhau. Dưa định

Luận văn thiết kế một số bài học đọc – hiểu văn bản văn học việt nam hiện đại theo thể loại (ngữ văn 11 nâng cao)

ngừ “hiểu” vảo sau dọc chẳng những không làm mới được phương pháp nảy mà còn làm mất di tính khái quát cua đọc. Vi thê họ đề xuất chi nên sừ dụng khái

Luận văn thiết kế một số bài học đọc – hiểu văn bản văn học việt nam hiện đại theo thể loại (ngữ văn 11 nâng cao) ng phai là nhận ra kí hiệu và nghĩa cua kí hiệu mà còn phán đoán ra ỷ muon biêu dạt cứa tác giả, tức là đong căm và nam bat dược nhừng thông diệp nghệ

thuật mà nhà van muốn nói. muon gưi gam lới người đọc.Lại có ý kiên cho rang dọc - hiểu không phải là khái niệm mới. Trước dây việc thường thức, phàn Luận văn thiết kế một số bài học đọc – hiểu văn bản văn học việt nam hiện đại theo thể loại (ngữ văn 11 nâng cao)

tích, binh luận văn học cùng bang hình thức đọc.Ngược lại, cũng cỏ một vãi ý kien de cao thái quá phương pháp dọc - hiểu, (’ó người cho rang :“Dọc hi

Luận văn thiết kế một số bài học đọc – hiểu văn bản văn học việt nam hiện đại theo thể loại (ngữ văn 11 nâng cao)

ểu là hoạt động duy nhất đê học sinh liếp xúc trực tiếp với các giá trị văn học. ngoài ra không có con dường nào khác ... dọc - hiếu là con dường duy

Luận văn thiết kế một số bài học đọc – hiểu văn bản văn học việt nam hiện đại theo thể loại (ngữ văn 11 nâng cao) oài Ihanh, Xuân Diệu ... den nhùng the hệ giáo viên, học sinh trước dây tiếp nhận vãn chương bang con dường nào. Rõ ràng, nhận xét như trên là quá cực

đoan, thiêu sự tỉnh táo, chuân mực cân thiết.ơ phương diện thực tiền, có thề thày rang lừ khi vân đê đọc hiều được áp dụng Vào dạy học văn dà xuất hi Luận văn thiết kế một số bài học đọc – hiểu văn bản văn học việt nam hiện đại theo thể loại (ngữ văn 11 nâng cao)

ện nhiều mô hĩnh dọc - hiếu khác nhau của những tác giã cỏ uy tinh, như mô hình cua Vù Dương Quỳ, Phan Trọng Luận. Nguyền Trọng Hoàn ... Moi mô hình đ

Luận văn thiết kế một số bài học đọc – hiểu văn bản văn học việt nam hiện đại theo thể loại (ngữ văn 11 nâng cao)

êu có những dỏng góp nhắt định và trở thành nguồn tài liệu tham khảo phong phú cho giáo viên. Vã cũng không ít giáo viên đà vận dụng một trong những m

Luận văn thiết kế một số bài học đọc – hiểu văn bản văn học việt nam hiện đại theo thể loại (ngữ văn 11 nâng cao) tập huấn thay sách, chúng tôi thấy rang vẫn còn không ít giáo vicn chưa ý thức rõ về tinh thần đọc - hiểu nên cỏn lủng túng trong thiết ke và dạy học.

Một so giáo viên cho rang dạy học theo tinh than đọc - hiểu là lang cưưng noại uọng uọv cho học sinh. Vi thế. họ đă tăng cường thời lượng đọc cho học Luận văn thiết kế một số bài học đọc – hiểu văn bản văn học việt nam hiện đại theo thể loại (ngữ văn 11 nâng cao)

sinh với nhiều hình thức khác nhau như đọc diễn cảm, đọc phân vai ... nhưng đen phan khai thác, tim hiểu vãn bân thi đa so vần giang binh theo lối cù.

Luận văn thiết kế một số bài học đọc – hiểu văn bản văn học việt nam hiện đại theo thể loại (ngữ văn 11 nâng cao)

Cùng cỏ giáo viên cho rang thiết kế bãi học chi lã sự thay dôi hình thức, còn nội dung thì van như giáo án trước đây. Và nếu có thay đôi về nội dung c

Luận văn thiết kế một số bài học đọc – hiểu văn bản văn học việt nam hiện đại theo thể loại (ngữ văn 11 nâng cao) lại ít quan tâm den chat lượng câu hói. Có nhừng thiết ke cho một tiết dạy mà giáo viên phát van trên 20 lân nhưng đa sò là nhùng câu hoi vụn vặt, rờ

i rạc, mang tính tái hiện. ít câu hói gợi mỡ. nêu van dề.Từ những lí do trên, chúng lôi thay rang việc tim hicu van đề thiết kê bài học đọc hièu vãn b Luận văn thiết kế một số bài học đọc – hiểu văn bản văn học việt nam hiện đại theo thể loại (ngữ văn 11 nâng cao)

ản vãn học theo thè loại lã việc làm thiết thực, có ý nghĩa góp thèm tiếng nói về một trong những vấn đê có lính thòi sự hiện nay.2. Lịch sử vấn đề2.1

Luận văn thiết kế một số bài học đọc – hiểu văn bản văn học việt nam hiện đại theo thể loại (ngữ văn 11 nâng cao)

Nhừng giáo trình về phương pháp dạy học Vấn ờ trường phô thôngSo với các nước trên the giới, phương pháp dạy học Vãn ớ Việt Nam là một khoa học côn no