sáng kiến kinh nghiệm địa lý THPT (56)

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: WORD

Số trang: 63 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: sáng kiến kinh nghiệm địa lý THPT (56)

sáng kiến kinh nghiệm địa lý THPT (56)

1Tên sáng kiến: Sử dụng phương pháp nêu và giãi quyết vân đê nhàm nâng cao chất lượng dạy học môn Địa lí lóp 11 tại trường THPT.2Lình vực áp (lụng: Cá

sáng kiến kinh nghiệm địa lý THPT (56) ác trường THPT tình Nam Định.3Thời gian áp dụng sáng kiên: Năm học 2015 - 2016.4Tác giả:Tỷ lệ đóng góp tạo ra sáng kiến: 100%5Đơn vị áp dụng sáng kiến

:BẢNG CHỮ CÁI VIÉT TẮTGQVĐTHCVĐSGKNxb: Giải quyết vân đê: Tình huống có vãn đê: Sách giáo khoa: Nhà xuất bảnTHPTKT-XH: Trung học phõ thông: Kinh tế - sáng kiến kinh nghiệm địa lý THPT (56)

xà hộiGV: Học sinh: Giáo viên1I/ ĐIỀU KIỆN HOÀN CÀNH TẠO RA SĂNG KIẾNTrong giai đoạn đẩy mạnh công nghiệp hóa - hiện đại hóa đãt nước và hội nhập quốc

sáng kiến kinh nghiệm địa lý THPT (56)

tẽ, nguồn lực con người Việt Nam càng trờ nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triến đất nước. Giáo dục ngày càng c

1Tên sáng kiến: Sử dụng phương pháp nêu và giãi quyết vân đê nhàm nâng cao chất lượng dạy học môn Địa lí lóp 11 tại trường THPT.2Lình vực áp (lụng: Cá

sáng kiến kinh nghiệm địa lý THPT (56) khác, môn Địa lí trong trường phố thông đã góp phần to lớn trong đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao phục vụ cho sự nghiệp xây dựng, phát triển của

Tô quốc. Đê hoàn thành sứ mệnh cao cà đó, đặc biệt trong xu thế dõi mới giáo dục hiện nay, việc nâng cao chất lượng dạy học bộ môn được xem là vãn đề sáng kiến kinh nghiệm địa lý THPT (56)

sõng còn.Một trong nhưng định hướng cơ bản của việc dõi mới giáo dục là chuyến lừ nên giáo dục mang tính hàn lâm, kinh viện, xa rời thực tiền sang một

sáng kiến kinh nghiệm địa lý THPT (56)

nên giáo dục chú trọng việc hình thành năng lực hành động, phát huy tính chủ động, sáng tạo của người học. Nghị quyết Hội nghị Trung ương 8 khóa XI v

1Tên sáng kiến: Sử dụng phương pháp nêu và giãi quyết vân đê nhàm nâng cao chất lượng dạy học môn Địa lí lóp 11 tại trường THPT.2Lình vực áp (lụng: Cá

sáng kiến kinh nghiệm địa lý THPT (56) chủ động, sáng tạo và vận dụng kiên thức, kỳ năng của người học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt một chiêu, ghi nhớ máy móc. Tập trung dạy cách học,

cách nghi, khuyến khích tự học, tạo cơ sở đẽ người học tự cập nhật và đối mới tri thức, kỳ năng, phát triền năng lực. Chuyên từ học chủ yẽu trên lớp s sáng kiến kinh nghiệm địa lý THPT (56)

ang tố chức hình thức học tập đa dạng, chú ý các hoạt động xà hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học. Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và truyền th

sáng kiến kinh nghiệm địa lý THPT (56)

ông trong dạy và học”Thời gian qua, lý luận dạy học Địa lí đà có những bước tiên rõ rệt trong việc nghiên cứu và ứng dụng phương pháp dạy học Địa lí T

1Tên sáng kiến: Sử dụng phương pháp nêu và giãi quyết vân đê nhàm nâng cao chất lượng dạy học môn Địa lí lóp 11 tại trường THPT.2Lình vực áp (lụng: Cá

sáng kiến kinh nghiệm địa lý THPT (56) trong đó phương pháp dạy học nêu và GQVĐ là một trong những phương pháp mang lại hiệu quả cao trong dạy học Địa lí, góp phân to lớn trong đào tạo nguồ

n nhân lực chất lượng cao phục vụ cho sự nghiệp xây dụìig, phát triển cùa Tố quốc.Phương pháp dạy học nêu và GQVĐ đà có từ lâu, cũng không phải phương sáng kiến kinh nghiệm địa lý THPT (56)

pháp hoàn toàn mới nhưng đên nay chưa được sử dụng nhiêu trong dạy học Địa2lí ở các trường phố thông. Dạy học nêu và GQVĐ không chi thuộc phạm trù ph

sáng kiến kinh nghiệm địa lý THPT (56)

ương pháp mà đà trờ thành mục đích của việc dạy học. Nó được cụ thê hoá thành một mục tiêu là năng lực GQVĐ. năng lực có vị trí quan trọng hàng đâu để

1Tên sáng kiến: Sử dụng phương pháp nêu và giãi quyết vân đê nhàm nâng cao chất lượng dạy học môn Địa lí lóp 11 tại trường THPT.2Lình vực áp (lụng: Cá

sáng kiến kinh nghiệm địa lý THPT (56) hức chứa đựng nhiêu vãn đẽ KT- XH trên thê giới hiện nay. Vì vậy có nhiêu khả năng sử dụng phương pháp dạy học nêu và GQVĐ. Tuy nhiên, hiện nay, khả n

ăng vận dụng phương pháp nêu và GQVĐ trong dạy học Địa lí ở trường phố thông vân còn nhiêu hạn chế, dâu rằng hâu hết các giáo viên đâ nhận thức được h sáng kiến kinh nghiệm địa lý THPT (56)

iệu quả của việc sử dụng phương pháp này. Một sõ giáo viên chưa biết cách đưa học sinh vào THCVĐ nên không kích thích được suy nghi, tìm tòi của học s

sáng kiến kinh nghiệm địa lý THPT (56)

inh. Vì thế năng lực chủ động, tự giác, tích cực vận dụng các thao tác tu' duy nhằm giải thích, chứng minh và lựa chọn những biện pháp tối ưu để giải

1Tên sáng kiến: Sử dụng phương pháp nêu và giãi quyết vân đê nhàm nâng cao chất lượng dạy học môn Địa lí lóp 11 tại trường THPT.2Lình vực áp (lụng: Cá

sáng kiến kinh nghiệm địa lý THPT (56) là một trong những phương pháp dạy học đem lại hiệu quà tích cực. Đi theo phương pháp này, giáo viên vừa trang bị kiến thức cho học sinh, vừa rèn luy

ện cho học sinh một phương pháp học tập mới, mang tính hiệu quà cao. Kiên thức của học sinh là sản phẩm mà chính các em tự làm ra chứ không phải là cá sáng kiến kinh nghiệm địa lý THPT (56)

i mà giáo viên truyền đạt theo hình thức “đọc - chép”.Nhận thức được hiện trạng cùng như hiệu quả của việc vận dụng phương pháp nêu và GQVĐ, tồi chọn

sáng kiến kinh nghiệm địa lý THPT (56)

trình bày kinh nghiệm về đê tài “Sứ dụng phương pháp nêu và giãi quyết ván đẻ nhăm nâng cao chát lượng dợy học môn Địa lí lóp 11 tại ưường THPT An Phú

1Tên sáng kiến: Sử dụng phương pháp nêu và giãi quyết vân đê nhàm nâng cao chất lượng dạy học môn Địa lí lóp 11 tại trường THPT.2Lình vực áp (lụng: Cá