skkn ngữ văn THPT(71)

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: WORD

Số trang: 110 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: skkn ngữ văn THPT(71)

skkn ngữ văn THPT(71)

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ...TRƯỜNG THPT ...BÁO CÁO SÁNG KIẾN Dự THI CẤP TĨNHPHÁT TRIẼN NĂNG Lực Tư DUY ĐỖI THOẠI CHO HỌC SINH THPTTRONG DẠY HỌC LÀM VĂN

skkn ngữ văn THPT(71) NGHỊ LUẬN XÃ HỘITác giả: ...Trình độ chuyên môn: THẠC SỸ NGỮ VĂNChức vụ: ....Nơi công tác: TRƯỜNG THPT ....Nam Định, ngày 25 tháng 05 năm 2018.MỤC LỤ

CPHẦN I: ĐIỀU KIỆN, HOÀN CÀNH TẠO RA SÁNG KIẾN................11Xuất phát tù’ yêu câu đổi mới “căn bàn toàn diện” giáo dục và đào tạo 12Xuất phát tù’ skkn ngữ văn THPT(71)

yêu cầu thực tiên cùa cuộc sõng...........13Xuất phát từ thực tế dạy học hiện nay ở bộ môn Ngữ văn nói chung,phân môn làm vãn nói riêng trong đó có kĩ

skkn ngữ văn THPT(71)

năng làm bài vãn nghị luận xã hội........................................................2PHÂN II: MÔ TẢ GIẢI PHÁP...................................

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ...TRƯỜNG THPT ...BÁO CÁO SÁNG KIẾN Dự THI CẤP TĨNHPHÁT TRIẼN NĂNG Lực Tư DUY ĐỖI THOẠI CHO HỌC SINH THPTTRONG DẠY HỌC LÀM VĂN

skkn ngữ văn THPT(71) .52Nội dung dạy học làm văn NLXH trong chương trình Ngừ văn THPT.63Điêu tra, kháo sát việc dạy và học nghị luận xã hội ở trường THPT.7B.MÒ TẢ GIÃI PHÁ

P SAU KHI CÓ SÁNG KIẼN.....................181Giái pháp 1: Một sô vãn đê vê lí luận...............182Giải pháp 2: Một số biện pháp phát triển năng lực skkn ngữ văn THPT(71)

tư duy dõi thoại chohọc sinh...............................................353Giài pháp 3: Tố chức thực nghiệm, kiêm tra đánh giá.70PHÂN III. HIỆU QU

skkn ngữ văn THPT(71)

À DO SÁNG KIẾN ĐEM LẠI..................92A.HIỆU QUẢ VÈ KINH TÊ.................................92B.HIỆU QUÂ VỀ XÃ HỘI................................

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ...TRƯỜNG THPT ...BÁO CÁO SÁNG KIẾN Dự THI CẤP TĨNHPHÁT TRIẼN NĂNG Lực Tư DUY ĐỖI THOẠI CHO HỌC SINH THPTTRONG DẠY HỌC LÀM VĂN

skkn ngữ văn THPT(71) HỌC SINH97PHẰN I:ĐIỀU KIỆN, HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN1Xuất phát từ yêu câu dôi mới “căn bàn toàn diện” giáo dục và dào tạoĐối mới giáo dục là một yêu

câu tất yêu đang đặt ra đối với tất cả các ngành học, cap học của hệ thõng giáo dục trong nhừng thập ki đầu thế ki XXI. Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 0 skkn ngữ văn THPT(71)

4 tháng 11 năm 2013 Hội nghị Trung ương 8 khóa XI về Đối mới cũn bàn, toàn diện giáo dục và dào tạo đã nêu rõ định hướng đối mới giáo dục là “chuyến m

skkn ngữ văn THPT(71)

ạnh quá trình giáo dục từ chủ yếu chú trọng trang bị kiên thức sang phát triền toàn diện năng lực và phẩm chất người học”, “học đi đôi với hành, lý lu

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ...TRƯỜNG THPT ...BÁO CÁO SÁNG KIẾN Dự THI CẤP TĨNHPHÁT TRIẼN NĂNG Lực Tư DUY ĐỖI THOẠI CHO HỌC SINH THPTTRONG DẠY HỌC LÀM VĂN

skkn ngữ văn THPT(71) riển mới của sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập quốc tê của đất nước. Đế thực hiện tư tưởng đó, cân “tiếp tục đối mới mạnh mẽ phương

pháp dạy và học theo hướng hiện đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và vận dụng kiên thức, kỳ nãng của người học; khắc phục lối truyẽn thụ skkn ngữ văn THPT(71)

áp đặt một chiêu, ghi nhớ máy móc. Tập trung dạy cách học, cách nghi, khuyên khích tự học, tạo cơ sở đẽ người học tự cập nhật và đối mới tri thức, kỳ

skkn ngữ văn THPT(71)

năng, phát triền năng lực”, “nội dung hình thức kiẽm tra thi và đánh giá kết quả giáo dục phải chú trọng đánh giá việc hiếu, vận dụng kiên thức kì nă

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ...TRƯỜNG THPT ...BÁO CÁO SÁNG KIẾN Dự THI CẤP TĨNHPHÁT TRIẼN NĂNG Lực Tư DUY ĐỖI THOẠI CHO HỌC SINH THPTTRONG DẠY HỌC LÀM VĂN

skkn ngữ văn THPT(71) câu và nhiệm vụ quan trọng là cân có những chuyên biên vê nhận thức và hành động trong quá trình quàn lí và dạy học ngay từ bây giờ đẽ chuẩn bị những

điêu kiện tốt nhất cho công cuộc đối mới giáo dục, đặc biệt hướng tới việc triển khai Đê án dõi mới chương trình và SGK giáo dục phố thông sau 2015. M skkn ngữ văn THPT(71)

ột trong nhừng yêu câu đõi mới trong dạy học là cân chú trọng phát huy cao nhất tính tích cực, chủ động cùa HS trong học tập, đẽ HS có thẽ trở thành c

skkn ngữ văn THPT(71)

hủ thế trong việc tiếp nhận tri thức và có năng lực vận dụng các kiến thức, kì năng tiếp nhận được trong học tập vào thực tiên đời sống.

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ...TRƯỜNG THPT ...BÁO CÁO SÁNG KIẾN Dự THI CẤP TĨNHPHÁT TRIẼN NĂNG Lực Tư DUY ĐỖI THOẠI CHO HỌC SINH THPTTRONG DẠY HỌC LÀM VĂN