Phát triển năng lực đánh giá sự kiện cho học sinh trong dạy học lịch sử ở trường THPT (Vận dụng qua chương trình Lịch sử Việt Nam từ năm 1858 đến năm 1918).
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Phát triển năng lực đánh giá sự kiện cho học sinh trong dạy học lịch sử ở trường THPT (Vận dụng qua chương trình Lịch sử Việt Nam từ năm 1858 đến năm 1918).
Phát triển năng lực đánh giá sự kiện cho học sinh trong dạy học lịch sử ở trường THPT (Vận dụng qua chương trình Lịch sử Việt Nam từ năm 1858 đến năm 1918).
iLỜI CAM ĐOANTôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu cùa riêng tôi, được hoàn thành với sự hướng dàn, giúp đờ tận tình của PGS.TS Nguyên Mạnh Hư Phát triển năng lực đánh giá sự kiện cho học sinh trong dạy học lịch sử ở trường THPT (Vận dụng qua chương trình Lịch sử Việt Nam từ năm 1858 đến năm 1918). ưởng. Các kết quá nghiên cứu trình bày trong luận án là trung thực, chính xác. Tài liệu tham kháo, trích dân có xuất xứ rò ràng. Nhừng kết luận khoa học của luận án chưa từng được ai công bõ trong bất kì công trình nào khác.Hà Nội, ngày tháng 8 năm 2022Tác giả luận ánDương Tấn GiàuiiLỜI CẢM ƠNTôi xi Phát triển năng lực đánh giá sự kiện cho học sinh trong dạy học lịch sử ở trường THPT (Vận dụng qua chương trình Lịch sử Việt Nam từ năm 1858 đến năm 1918). n bày tỏ lòng biết ơn sâu sâc tới PGS.TS Nguyền Mạnh Hường đâ tận tình hướng dân và giúp đờ tôi thực hiện thành công đê tài luận án.Tôi xin chân thànhPhát triển năng lực đánh giá sự kiện cho học sinh trong dạy học lịch sử ở trường THPT (Vận dụng qua chương trình Lịch sử Việt Nam từ năm 1858 đến năm 1918).
câm ơn các thầy cô, các nhà khoa học trong Bộ môn Lí luận và Phương pháp dạy học, Ban Chú nhiệm cùng các thây cô trong Khoa Lịch sử, Phòng Sau đại họiLỜI CAM ĐOANTôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu cùa riêng tôi, được hoàn thành với sự hướng dàn, giúp đờ tận tình của PGS.TS Nguyên Mạnh Hư Phát triển năng lực đánh giá sự kiện cho học sinh trong dạy học lịch sử ở trường THPT (Vận dụng qua chương trình Lịch sử Việt Nam từ năm 1858 đến năm 1918). học, Ban Chù nhiệm Khoa, các thây cô, đông nghiệp trong Khoa Lịch sứ, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh và Ban Giám hiệu, các thây cô giáo công tác tại các trường THPT đà giúp đờ, động viên tôi trong suõt quá trình học tập và nghiên cứu đê tài.Cuối cùng, tôi xin bày tô lòng biết ơn tới g Phát triển năng lực đánh giá sự kiện cho học sinh trong dạy học lịch sử ở trường THPT (Vận dụng qua chương trình Lịch sử Việt Nam từ năm 1858 đến năm 1918). ia đình, người thân và bạn bè đã giúp đờ, động viên tôi trong quá trình học tập và hoàn thành đẽ tài luận án.Hà Nội, ngày tháng 8 năm 2022Tác già luậnPhát triển năng lực đánh giá sự kiện cho học sinh trong dạy học lịch sử ở trường THPT (Vận dụng qua chương trình Lịch sử Việt Nam từ năm 1858 đến năm 1918).
ánDương Tãn GiàuiiiBẢNG KÍ HIỆU NHỮNG TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN ÁNKí hiệuTên đầy đùCTGDPTChương trình Giáo dục phố (hôngDHLSDạy học lịch sửĐGSKĐánh giá iLỜI CAM ĐOANTôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu cùa riêng tôi, được hoàn thành với sự hướng dàn, giúp đờ tận tình của PGS.TS Nguyên Mạnh Hư Phát triển năng lực đánh giá sự kiện cho học sinh trong dạy học lịch sử ở trường THPT (Vận dụng qua chương trình Lịch sử Việt Nam từ năm 1858 đến năm 1918). kiện lịch sửTNSPThực nghiệm sư phạmTHCSTrung học cơ sởTHPTTrung học phố thôngiLỜI CAM ĐOANTôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu cùa riêng tôi, được hoàn thành với sự hướng dàn, giúp đờ tận tình của PGS.TS Nguyên Mạnh HưGọi ngay
Chat zalo
Facebook