Phí tải tài liệu: 170.000đ

Chú ý: Điền đầy đủ thông tin EMAIL và SĐT khi thanh toán để được hỗ trợ tốt nhất.

DOWNLOAD NOW

(SKKN HAY NHẤT) dạy học môn ngữ văn theo hướng tích hợp góp phần đổi mới phương pháp dạy học và nâng cao chất lượng dạy và h

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: PDF

Số trang: 41 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: (SKKN HAY NHẤT) dạy học môn ngữ văn theo hướng tích hợp góp phần đổi mới phương pháp dạy học và nâng cao chất lượng dạy và h

(SKKN HAY NHẤT) dạy học môn ngữ văn theo hướng tích hợp góp phần đổi mới phương pháp dạy học và nâng cao chất lượng dạy và h

DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN THEO HƯỚNkr I1VXÌ XXV> GÓP PHẢN DÕI MỚI PPDH VÀ NÂNG CAO C HÁT LƯỢNG DẠYVÀ HỌC C ỬA BỌ MÔNĐẠT VÁN ĐẺ1Lý do chọn đề tài•* •Quan điề

(SKKN HAY NHẤT) dạy học môn ngữ văn theo hướng tích hợp góp phần đổi mới phương pháp dạy học và nâng cao chất lượng dạy và hềm dạy học tích hợp là một định hưởng trong đối mới căn bân và toàn diện giáo dục. là một bước chuyển từ cách tiếp cận nội dung giáo dục sang tiếp cận

năng lực nhẩm đào tạo con người có tri thức mới, nâng động, sáng tạo khi giai quyết các vấn đề trong thực tiền cuộc sống.Hiện nay, xu hướng tích hợp (SKKN HAY NHẤT) dạy học môn ngữ văn theo hướng tích hợp góp phần đổi mới phương pháp dạy học và nâng cao chất lượng dạy và h

vẫn dang dược tiếp ựic nghiên cửu, thứ nghiệm và áp dụng vào đổi mới chương trình và SGK THPT. Chương trình THPT, môn Ngừ van, năm 2002 do Bộ GD&ĐT dự

(SKKN HAY NHẤT) dạy học môn ngữ văn theo hướng tích hợp góp phần đổi mới phương pháp dạy học và nâng cao chất lượng dạy và h

thao đà ghi rõ: “Lấy quan điểm tích hợp ỉàm nguyên tắc chi đạo để tồ chức nội dung chương trình, biên soạn SGK và lựa chọn các phương pháp giáng dạy.

(SKKN HAY NHẤT) dạy học môn ngữ văn theo hướng tích hợp góp phần đổi mới phương pháp dạy học và nâng cao chất lượng dạy và hnh dạy' học: quán triệt tromg mọi yếu tố của hoạt động học tập: tích họp trong chương trình: tích hợp trong SGK; tích hợp trong phương pháp dạy học củ

a Gỉ' và rich hợp trong hoạt động học tập cùa HS; tích họp trong các sách đọc thêm, tham kháo." (tr. 40).Như vậy, ơ nước ta hiện nay, vấn đề cằn hay k (SKKN HAY NHẤT) dạy học môn ngữ văn theo hướng tích hợp góp phần đổi mới phương pháp dạy học và nâng cao chất lượng dạy và h

hông cằn tích hợp trong xây dựng nội dung chương trinh, biên soạn SGK và lựa chọn các phương pháp giăng dạy mòn Ngừ văn không đặt ra nữa. Bài toán đan

(SKKN HAY NHẤT) dạy học môn ngữ văn theo hướng tích hợp góp phần đổi mới phương pháp dạy học và nâng cao chất lượng dạy và h

g đặt ra trong lình x ực li luận và phương pháp dạy học bộ môn là phai tiếp cận. nghiên cứu và vận dụng dạy học tích hợp vào dạy học Ngừ văn ờ THPT nh

(SKKN HAY NHẤT) dạy học môn ngữ văn theo hướng tích hợp góp phần đổi mới phương pháp dạy học và nâng cao chất lượng dạy và hsáng kiến kinh nghiệm này chính là kết quã úng dụng dạy học tích hợp vào việc đòi mới phương pháp dạy học Ngữ văn ờ trường THPT.2Mục đích nghiên cứu1L

ựa chọn đề tài Dạy học môn Ngữ văn theo hướng .ỈV11 aawgs !***••** MVI mói PPDH và nâng cao chất lượng dạy và học của bộ môn, người nghiên cứu mong mu (SKKN HAY NHẤT) dạy học môn ngữ văn theo hướng tích hợp góp phần đổi mới phương pháp dạy học và nâng cao chất lượng dạy và h

ốn đem đến một cái nhìn cụ thể hon về việc áp dụng dạy học tích họp vào chương trinh dạy học Ngừ văn ớ cấp Tiling học phô thòng. Qua công trình nghiên

(SKKN HAY NHẤT) dạy học môn ngữ văn theo hướng tích hợp góp phần đổi mới phương pháp dạy học và nâng cao chất lượng dạy và h

cứu này, người nghiên cứu cũng cố gắng đem đến một cách hiểu đúng và đầy đu hơn về hoạt động dạy học theo quan điếm tích hợp mà chúng ta dang thúc đầ

(SKKN HAY NHẤT) dạy học môn ngữ văn theo hướng tích hợp góp phần đổi mới phương pháp dạy học và nâng cao chất lượng dạy và hiếm tích hợp vào dạy học.-Phương pháp phân tích được sử dụng nhàm làm rò nhìmg biếu hiện cũa phương pháp dạy học theo quan diêm tích hợp.-Phương pháp

so sánh được vận dụng nhẩm chỉ ra nhừng ưu nhược điểm cùa quá trinh dạy học theo quan điếm tích hợp.4Lịch sử vấn đềTrẽn thế giới, tư tương tích hợp gi (SKKN HAY NHẤT) dạy học môn ngữ văn theo hướng tích hợp góp phần đổi mới phương pháp dạy học và nâng cao chất lượng dạy và h

áo dục xuất hiện từ nhùng năm 60 cua thế ky XX và đà được áp dụng rộng rài.Ở Việt Nam, từ những năm 1987, việc nghiên cứu xây dựng mòn tự nhiên-xà hội

(SKKN HAY NHẤT) dạy học môn ngữ văn theo hướng tích hợp góp phần đổi mới phương pháp dạy học và nâng cao chất lượng dạy và h

theo quan điếm tích hợp đà được thực hiện và đà được thiết kế đưa vào dạy học từ lớp 1 đến lớp 5. Chương trinh ớ cấp tiling học chu yếu thực hiện tíc

(SKKN HAY NHẤT) dạy học môn ngữ văn theo hướng tích hợp góp phần đổi mới phương pháp dạy học và nâng cao chất lượng dạy và h tinh “hàn lâm, lý thuyết”. Đặc điếm cơ ban đó là chú trọng việc truyền thụ hệ thống tri thức khoa họe đà được quy định trong chương trinh nhưng chưa

chú trọng đầy đủ đến chủ thế người học cũng như đến khã nàng ứng dụng tri thức đà học trong nhùng tình huống thực tiền. Mục tiêu dạy học trong chương (SKKN HAY NHẤT) dạy học môn ngữ văn theo hướng tích hợp góp phần đổi mới phương pháp dạy học và nâng cao chất lượng dạy và h

trinh được đưa ra một cách chung chung, không chi tiết; Việc quàn lý chất lượng giáo dục chí tập tiling vào “diều khiển đầu vào” là nội dung dạy học.V

(SKKN HAY NHẤT) dạy học môn ngữ văn theo hướng tích hợp góp phần đổi mới phương pháp dạy học và nâng cao chất lượng dạy và h

ới quan điềm như trên sẽ dần đen một hệ quà là tri thức của người học sẽ nhanh chóng bị lạc hậu vi nội dung dạy học được quy định một cách chi tiết và

(SKKN HAY NHẤT) dạy học môn ngữ văn theo hướng tích hợp góp phần đổi mới phương pháp dạy học và nâng cao chất lượng dạy và hng vận dụng tri thức trong tinh huống thực lien vì vậy sân phẩm đào lạo là nhùng con người mang tính thự dộng, hạn chế kha nâng sáng tạo và nàng dộng,

san phàm cua giáo dục không dáp ứng dược yêu cẩu ngày câng cao cùa xà hội và thị trưởng lao dộng.Trong những năm gần đây. với sự phát triển như vù bà (SKKN HAY NHẤT) dạy học môn ngữ văn theo hướng tích hợp góp phần đổi mới phương pháp dạy học và nâng cao chất lượng dạy và h

o cũa khoa học và còng nghệ củng với sự bủng nồ thông tin, lượng tri thức cua nhàn loại phát minh ngày càng nhiều, kiến thức giừa các lình vực cỏ liên

(SKKN HAY NHẤT) dạy học môn ngữ văn theo hướng tích hợp góp phần đổi mới phương pháp dạy học và nâng cao chất lượng dạy và h

quan mặt thiết với nhau. Đồng thời, do yêu cầu của xà hội, do nhu cầu thực le đang đòi hòi con người phái giâi quyết rất nhiều linh huống trong cuộc

(SKKN HAY NHẤT) dạy học môn ngữ văn theo hướng tích hợp góp phần đổi mới phương pháp dạy học và nâng cao chất lượng dạy và hch sáng tạo. Từ thực tế dó dà dặt ra cho giáo dục và dào tạo một vấn dề lả phai thay dồi quan diem về giáo đục mà dạy học tích hợp là một định hướng m

ang tính đột phát để đối mới căn bàn và toàn diện về nội dung và phương pháp giáo dục.Qua nghiên cứu vã tim hiểu, người nghiên cứu thấy rang chưa có m (SKKN HAY NHẤT) dạy học môn ngữ văn theo hướng tích hợp góp phần đổi mới phương pháp dạy học và nâng cao chất lượng dạy và h

ột còng trình nào nghiên cứu một cách toàn diện và đẩy đu về dạy học theo quan điếm tích hợp ở cấp học tiling học phổ thông. Với bài nghiên cứu này. n

(SKKN HAY NHẤT) dạy học môn ngữ văn theo hướng tích hợp góp phần đổi mới phương pháp dạy học và nâng cao chất lượng dạy và h

gười nghiên cứu mong đưa đen một each hiểu đúng và cụ the về hoạt động dạy học theo quan điềm tích họp trong chương trinh dạy học môn Ngữ van tại cấp

(SKKN HAY NHẤT) dạy học môn ngữ văn theo hướng tích hợp góp phần đổi mới phương pháp dạy học và nâng cao chất lượng dạy và hơng trình hoặc các thành phần khác nhan thành một khối chức năng. Tích họp có nghĩa ìà sự thống nhất, sự hòa hợp, sự kết hợp".Theo tử điển Giáo dục họ

c: "Tích họp ỉà hành động ìiên kết các đối tượng nghiên cứu, giáng dạy. học tập cùa cùng một ìình vực hoặc vài lĩnh vực khác nhau trong cùng một kề ho (SKKN HAY NHẤT) dạy học môn ngữ văn theo hướng tích hợp góp phần đổi mới phương pháp dạy học và nâng cao chất lượng dạy và h

ạch dạy học ”.Trong tiếng Anh. tích hợp dược viết là '"integration" một từ gốc Latin (integer) có nghĩa là "whole" hay "toàn bộ, toàn thế". Có nghĩa l

(SKKN HAY NHẤT) dạy học môn ngữ văn theo hướng tích hợp góp phần đổi mới phương pháp dạy học và nâng cao chất lượng dạy và h

à sự phối hợp các hoạt động khác nhau, các thành phẩn khác nhau cua một hệ thống đê báo đâm sự hài hòa chức năng và mục tiêu hoạt dộng của hệ thống ẩy

(SKKN HAY NHẤT) dạy học môn ngữ văn theo hướng tích hợp góp phần đổi mới phương pháp dạy học và nâng cao chất lượng dạy và hng từ trước tới nay) thành một "môn học" mới hoặc lồng ghép các nội dung cằn thiết vào những nội dung vốn có của mòn học, vi dụ: lồng ghép nội dung GD

dân số. GD mòi trường, GD an toàn giao thòng trong các món học Đạo đức. Tiếng Việt hay Tự nhiên và xà hội... xây dựng món học tích hợp từ các mòn học (SKKN HAY NHẤT) dạy học môn ngữ văn theo hướng tích hợp góp phần đổi mới phương pháp dạy học và nâng cao chất lượng dạy và h

truyền thống.Dạy học tích hợp (hay dạy học theo chù đề) là cách tiếp cận giáng dạy liên ngành theo dó các nội dung giăng dạy được trình bây theo các

(SKKN HAY NHẤT) dạy học môn ngữ văn theo hướng tích hợp góp phần đổi mới phương pháp dạy học và nâng cao chất lượng dạy và h

đề tài hoặc chu đề. Mồi đề tài hoặc chu đề được trinh bây thành nhiều bài học nhó đê người học có thê có thời gian hiếu rõ và phát triển các mối liên

(SKKN HAY NHẤT) dạy học môn ngữ văn theo hướng tích hợp góp phần đổi mới phương pháp dạy học và nâng cao chất lượng dạy và hm đọc tãi liệu từ nhiều nguồn và tham gia vào nhiều hoạt động khác nhau. Việc sử dụng nhiều nguồn thông tin khuyến khích người học tham gia vào việc c

huẩn bị bài học. tài liệu, và tư duy tích cực và sâu hơn so với cách học truyền thống với chi một nguồn tài liệu duy nhất. Kết quả là người học sè hiể (SKKN HAY NHẤT) dạy học môn ngữ văn theo hướng tích hợp góp phần đổi mới phương pháp dạy học và nâng cao chất lượng dạy và h

u rò hơn và câm thấy tự tin hơn trong việc học cua minh.4