Luận văn phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong dạy học thí nghiệm thực hành vật lý (ban khoa học tự nhiên) ở trường trung học phổ thông
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Luận văn phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong dạy học thí nghiệm thực hành vật lý (ban khoa học tự nhiên) ở trường trung học phổ thông
Luận văn phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong dạy học thí nghiệm thực hành vật lý (ban khoa học tự nhiên) ở trường trung học phổ thông
MÒ ĐÀUI.Lí do chọn đề tài:1Lí do khách quan:Nâng cao chất lượng giáo dục là một trong những vấn đề quan tâm hàng đầu trong xà hội. Trong bối cành hiện Luận văn phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong dạy học thí nghiệm thực hành vật lý (ban khoa học tự nhiên) ở trường trung học phổ thông n nay ngành giáo dục đang nò lực đôi mói phương pháp dạy học thòng qua tô chức thực hiện các hoạt đông học tập như theo điểu 24 về nôi dung và phương pháp giáo dục phố thòng ghi: ‘Phương pháp giáo dục phô thòng phải phát huy tinh tích cực, tự giác, chu động, sáng tạo cua HS; phú hợp với đặc diêm cũa Luận văn phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong dạy học thí nghiệm thực hành vật lý (ban khoa học tự nhiên) ở trường trung học phổ thông từng lóp học. mòn học, bồi dường phương pháp tư học. rèn luyện kỳ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tinh câm. đem lại niềm vui hửngLuận văn phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong dạy học thí nghiệm thực hành vật lý (ban khoa học tự nhiên) ở trường trung học phổ thông
thú cho HS”.Vật lý học trong trường phô thông chủ yếu là vật lý thực nghiệm, trong đó có sự kêt hợp nhuần nhuyễn giữa quan sát. thi nghiệm và suy luậMÒ ĐÀUI.Lí do chọn đề tài:1Lí do khách quan:Nâng cao chất lượng giáo dục là một trong những vấn đề quan tâm hàng đầu trong xà hội. Trong bối cành hiện Luận văn phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong dạy học thí nghiệm thực hành vật lý (ban khoa học tự nhiên) ở trường trung học phổ thông việc phát hiện những dặc tính, quy luật của tự nhiên cũng như kiềm tra tính đúng dán cùa lý thuyết vật lý. Tuy nhiên, đôi mới phương pháp dạy học cần hướng tới việc chủ trọng tạo điểu kiện cho HS tư giác, chu động chiêm lĩnh kiên thức, bộc lộ khả năng sáng tạo thông qua hoạt đông thực nghiệm, đặc b Luận văn phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong dạy học thí nghiệm thực hành vật lý (ban khoa học tự nhiên) ở trường trung học phổ thông iệt Là các giờ hoc thi nghiệm thực hành .Vì vậy tô chức cho HS Làm thi nghiệm trong giờ thực hành thi nghiêm cũng không kém phần quan trọng nhảm nângLuận văn phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong dạy học thí nghiệm thực hành vật lý (ban khoa học tự nhiên) ở trường trung học phổ thông
cao chất hrơng dạy học mòn vật lý ớ trường phô thông.2' Lí do chù quan:Nhà trường đà quan tâm tạo điều kiện cho GV (GV) đôi mới phương pháp dạy học nhMÒ ĐÀUI.Lí do chọn đề tài:1Lí do khách quan:Nâng cao chất lượng giáo dục là một trong những vấn đề quan tâm hàng đầu trong xà hội. Trong bối cành hiện Luận văn phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong dạy học thí nghiệm thực hành vật lý (ban khoa học tự nhiên) ở trường trung học phổ thông p thu chưa như mong muốn. Bân thân là GV dạy môn vật lý, qua quá trình đứng lớp và trao đòi với các đồng nghiệp nhận thấy HS cỏ thói quen học tập thụ động trong giờ học thi nghiệm thực hành, chi lâm theo những gi GV yêu cầu. Bên cạnh đó khả năng phân chia còng việc và làm việc theo nhóm của HS không Luận văn phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong dạy học thí nghiệm thực hành vật lý (ban khoa học tự nhiên) ở trường trung học phổ thông dong đểu. có em lâm hết các khâu còn cỏ em chi ngồi xem. Những điều trên có thê do nhiều nguyên nhân khách quan và chù quan đưa đến.Như vậy. nguyên nLuận văn phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong dạy học thí nghiệm thực hành vật lý (ban khoa học tự nhiên) ở trường trung học phổ thông
hàn nào dần đến HS học một cách thu đông và làm thê nào đẽ phát huy đươc tinh tích cưc. chu động cũa HS trong giờ thi nghiêm thực hành ? Từ nhừng lí dMÒ ĐÀUI.Lí do chọn đề tài:1Lí do khách quan:Nâng cao chất lượng giáo dục là một trong những vấn đề quan tâm hàng đầu trong xà hội. Trong bối cành hiện Luận văn phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong dạy học thí nghiệm thực hành vật lý (ban khoa học tự nhiên) ở trường trung học phổ thông ổ thông-’ với mong muốn góp một phần nho cua minh vào việc nâng cao chat lượng dạy học và nham rút kinh nghiệm cũa bán thân đê giang dạy môn vật lý tốt hơn.II.Mục (lích nghiên cứu:Tim hiểu nguyên nhân chu quan và khách quan dần đến IIS thụ động trong giờ thực hành thi nghiệm vật lý.Dê xuâl giãi pháp Luận văn phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong dạy học thí nghiệm thực hành vật lý (ban khoa học tự nhiên) ở trường trung học phổ thông thích hợp nhăm phát huy lính lích cực, chủ động và sáng lạo cùa HS trong dạy học thi nghiệm thục hành vật lý.III.Nhiệm vụ nghiên cứu:Đẽ dạt dược mụcLuận văn phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong dạy học thí nghiệm thực hành vật lý (ban khoa học tự nhiên) ở trường trung học phổ thông
dich nghiên cứu trên cần thực hiện nliừng nhiệm vụ sau:-Nghiên cửu cơ sờ li luận của dạy học thi nghiệm thực hành vật lý và C(T sờ lí luận dạy học pháMÒ ĐÀUI.Lí do chọn đề tài:1Lí do khách quan:Nâng cao chất lượng giáo dục là một trong những vấn đề quan tâm hàng đầu trong xà hội. Trong bối cành hiện Luận văn phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong dạy học thí nghiệm thực hành vật lý (ban khoa học tự nhiên) ở trường trung học phổ thông i pháp trong dạy thí nghiệm thực hành nhàm phát huy tính lích cục, chú động, sáng tạo của IIS .-Tiến hành thực nghiệm để đánh giá mức độ khá thi của giãi pháp đề ra .IV.Phương pháp nghiên cứu:Đê thực hiện nhiệm vụ trên tôi dùng phương pháp nghiên cứu sau :-Phương pháp nghiên cứu lý luận-Phương pháp Luận văn phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong dạy học thí nghiệm thực hành vật lý (ban khoa học tự nhiên) ở trường trung học phổ thông quan sát-Phương pháp điêu ira-Phương pháp nghiên cứu thực nghiệm-Phương pháp ihống kêV.Khách the và (lối tượng nghiên cứu:+ Khách ihê nghiên cứu;-Cơ SLuận văn phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong dạy học thí nghiệm thực hành vật lý (ban khoa học tự nhiên) ở trường trung học phổ thông
Ờ li luận dạy học thi nghiệm thực hành vật lý .-Cơ sờ li luận dạy học phái huy linh tích cực, chú động, sáng lạo của HS.-Chương trinh, nội dung thực hMÒ ĐÀUI.Lí do chọn đề tài:1Lí do khách quan:Nâng cao chất lượng giáo dục là một trong những vấn đề quan tâm hàng đầu trong xà hội. Trong bối cành hiện Luận văn phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong dạy học thí nghiệm thực hành vật lý (ban khoa học tự nhiên) ở trường trung học phổ thông nghiên cứu:-Hoạt dộng dạy cùa GV vã hoạt dộng học cua IIS trong giờ thực hành thi nghiệm vật li.VI.Phạm vi nghiên cứu:4 Nghiên cứu thực trạng dạy học thi nghiệm thực hãnh vật lý ớ trường trung học phố thông ờ một số trường trong thành phố hiện nay và đề ra giãi pháp để khắc phục.+ Thiết kế quá trìn Luận văn phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong dạy học thí nghiệm thực hành vật lý (ban khoa học tự nhiên) ở trường trung học phổ thông h dạy một số bài thi nghiệm thực hành cua khối 10.11,12 theo chương trinh nàng cao nhẩm phát huy tối đa tinh tích cực. chú dộng, sáng tạo cua I IS troLuận văn phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong dạy học thí nghiệm thực hành vật lý (ban khoa học tự nhiên) ở trường trung học phổ thông
ng diều kiện cho phép.+ l iên hành thực nghiệm sư phạm ờ cà ba khói, mỏi khôi một lớp trong trường THPT Nguyền Công Trứ dè bước dầu dánli giá tinh khaMÒ ĐÀUI.Lí do chọn đề tài:1Lí do khách quan:Nâng cao chất lượng giáo dục là một trong những vấn đề quan tâm hàng đầu trong xà hội. Trong bối cành hiệnMÒ ĐÀUI.Lí do chọn đề tài:1Lí do khách quan:Nâng cao chất lượng giáo dục là một trong những vấn đề quan tâm hàng đầu trong xà hội. Trong bối cành hiệnGọi ngay
Chat zalo
Facebook