sáng kiến kinh nghiệm toán học trung học cơ sở
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: sáng kiến kinh nghiệm toán học trung học cơ sở
sáng kiến kinh nghiệm toán học trung học cơ sở
1ĐIÈr K1ẸN HOÀN CÀNH TẠO RA SÁNG KIẾN:Môn toán ờ (rung học cơ sờ có một vai trò rat quan trọng, một mặt nó phát triển hệ thong hóa kiên thức, kỳ năng sáng kiến kinh nghiệm toán học trung học cơ sở và thái độ mà học sinh đà lình hội và hĩnh thành ư bậc tiêu học. mặt khác nó góp phân chuẩn bị những kiến thức, kỳ nâng và thái dộ can thiết dê học sinh tiếp tục lên tiling học pho thông, trung học chuyên nghiệp, học nghè hoặc đi vào các lình vực lao động san xuất đêu đòi hoi nhùng liiêu biết nhất sáng kiến kinh nghiệm toán học trung học cơ sở định vê toán học. Bên cạnh đó, Toán học còn có mòi quan hệ gan bó chặt che vả tác dộng qua lại với các môn khoa học khác. Nhieu kiên thức, kĩ năng đạtsáng kiến kinh nghiệm toán học trung học cơ sở
được qua mòn (oán là cơ sư cho việc học tập tot một sò môn học khác nhu: Vật lý. hoá học. sinh học. dịa li. còng nghệ ...Trong học toán cùng như tron1ĐIÈr K1ẸN HOÀN CÀNH TẠO RA SÁNG KIẾN:Môn toán ờ (rung học cơ sờ có một vai trò rat quan trọng, một mặt nó phát triển hệ thong hóa kiên thức, kỳ năng sáng kiến kinh nghiệm toán học trung học cơ sở đà học vào thực lien cuộc sống đè có hiệu qua trong việc học tập và lao dộng.Vì vậy việc giang dạy mòn Toán ờ các trường THCS nói chung và mòn l oàn lớp 8 nói riêng là một van dề hết sửc quan trọng. Đặc biệt dạy toán hướng tới đòi lượng học sinh Khá. Gioi, đòi hoi giáo viên phai hình (hành cho học s sáng kiến kinh nghiệm toán học trung học cơ sở inh nhừng kiến thức cơ bán. gợi mỡ cho học sinh tìm tòi các phương pháp giãi bải toán đê phát huy lính lích cực cua học sinh, mờ rộng lâm suy nghĩ.Trosáng kiến kinh nghiệm toán học trung học cơ sở
ng chương trinh Toán lớp 8 cụ the là phân môn 1 linh học, học sinh dược học về diện tích da giác. Đây là phan kiến thức có tinh ứng dụng thực tế cao. 1ĐIÈr K1ẸN HOÀN CÀNH TẠO RA SÁNG KIẾN:Môn toán ờ (rung học cơ sờ có một vai trò rat quan trọng, một mặt nó phát triển hệ thong hóa kiên thức, kỳ năng sáng kiến kinh nghiệm toán học trung học cơ sở hẩn phát triền lư duy logic, khả nâng sáng lạo. vận dụng linh hoạt các kiến thức đà học cùa học sinh. cỏ nhiều dạng toán hình học hay và khó. Các bái tập về diện tích da giác rất hay xuất hiện trong các đê thi giừa kỳ. cuối kỳ. các đê thi học sinh giỏi các cấp. dề thi vảo các trường chuyên, lớp chọn sáng kiến kinh nghiệm toán học trung học cơ sở vả thường là nhưng bài tập phàn loại học sinh, ở mức độ vận dụng cao. Phát triển khá nâng tư duy. vận dụng linh hoạt các kiên thức dă được học của họsáng kiến kinh nghiệm toán học trung học cơ sở
c sinh thông qua việc dạy về diện tích da giác là một nội dung kiến thức quan trọng. Thòng qua đó giáo viên truyền tai cho học sinh2niềm dam mê môn họ1ĐIÈr K1ẸN HOÀN CÀNH TẠO RA SÁNG KIẾN:Môn toán ờ (rung học cơ sờ có một vai trò rat quan trọng, một mặt nó phát triển hệ thong hóa kiên thức, kỳ năng sáng kiến kinh nghiệm toán học trung học cơ sở viên phát hiện, tuyển chọn, bồi dường nhùng học sinh năng lực. to chat vào đội tuyên HSG.Trong khi đó. nội dung và thời lượng về phần kiến thức này trong sách giáo khoa và sách bài tập còn rât ít. lượng bài tập chưa có sự đa dạng, nhừng bài lập ờ mức độ vận dụng cao, đòi hoi học sinh lư duy ờ mức đ sáng kiến kinh nghiệm toán học trung học cơ sở ộ cao chưa nhiêu. Mặl khác trong các sách tham kháo có trình bày thi chi có bãi tập và lời giải van tat do dó học sinh rai lúng lúng khi giai các bàisáng kiến kinh nghiệm toán học trung học cơ sở
lập vê thê loại này. Thường là học sinh chưa nam rõ cách giải, không biết trinh bày như thố nào. trinh bây thiếu cãn cử. lập luận không chật chè. Mậl 1ĐIÈr K1ẸN HOÀN CÀNH TẠO RA SÁNG KIẾN:Môn toán ờ (rung học cơ sờ có một vai trò rat quan trọng, một mặt nó phát triển hệ thong hóa kiên thức, kỳ năng sáng kiến kinh nghiệm toán học trung học cơ sở o minh nhùng kỳ năng cân ihièt đê giai quyết lol dạng toán này và đặc biệt hơn là học sinh luôn bị dộng trước các kiến thức can tiếp nhận.Chính vi thế lôi đà suy nghĩ lâm (hể nào đê nâng cao chài lượng học lập cho học sinh, giúp học sinh học phan nào tháo gờ dược nhừng khó khăn, vướng mac trong quá sáng kiến kinh nghiệm toán học trung học cơ sở trình học vê diện lích đa giác. Dòng ihời giúp các em biết lư duy. phàn tích, tong hợp các kiến thức liên quan một cách cỏ hệ thong từ dỏ hình thành ksáng kiến kinh nghiệm toán học trung học cơ sở
ỳ năng giai dạng loán này. góp phàn đê các em lự tin hon. đạt ket qua cao hơn trong các kỳ' thi tuyền dặc biệt là dối với các kỳ thi chọn học sinh gió1ĐIÈr K1ẸN HOÀN CÀNH TẠO RA SÁNG KIẾN:Môn toán ờ (rung học cơ sờ có một vai trò rat quan trọng, một mặt nó phát triển hệ thong hóa kiên thức, kỳ năng sáng kiến kinh nghiệm toán học trung học cơ sở áp trước khi tạo ra sáng kiến:Nhưng kiến thức cơ bán liên quan đen diện tích da giác trong Hình học 8 được trình bày trong Chương 2. thời lượng so tiết không nhiều ( 8 tiết). Chủ yếu là công thức tính diện tích các da giác, một sốt tinh chất cơ bàn cúa diện tích đa giác. Lượng kiến thức và bài tập ở sáng kiến kinh nghiệm toán học trung học cơ sở mức độ vận dụng cao hướng đối tượng học sinh Khá.3Giói không nhiều. Kiến thức về diện tích đa giác còn được cung cap rái rác trong các chương tiếp thsáng kiến kinh nghiệm toán học trung học cơ sở
eo nhưng không có tính hệ thống. Giáo viên cùng không có nhiều thời gian dê giăng dạy.Những bài tập về diện tích đa giác xuất hiện trong các đê thi đặ1ĐIÈr K1ẸN HOÀN CÀNH TẠO RA SÁNG KIẾN:Môn toán ờ (rung học cơ sờ có một vai trò rat quan trọng, một mặt nó phát triển hệ thong hóa kiên thức, kỳ năng sáng kiến kinh nghiệm toán học trung học cơ sở ịnh bài lập về diện tích đa giác là khó nên giáo viên ngại dạy. học sinh ngại học. Do đó. giáo viên thường chi dạy về diện tích da giàc ờ mức dộ bám sách giáo khoa, sách bài tập. 1 lọc sinh có tâm lý khi gập bài lập về diện lích đa giác là bo qua. Những yen to trên làm giáo viên và học sinh dà bõ qu sáng kiến kinh nghiệm toán học trung học cơ sở a một mãng kiến thức mã ỡ dó cỏ thố phát triền năng lực tư duy. kha nang sáng lạo. kỳ nâng vận dụng linh hoại kiến thức đà học vào giai quyết van dề csáng kiến kinh nghiệm toán học trung học cơ sở
ho học sinh... I lọc sinh thường lúng túng khi gặp nhưng bài toán VC diện tích đa giác.Qua diều tra học sinh bang nhiêu biện pháp vã bải kiếm tra có n1ĐIÈr K1ẸN HOÀN CÀNH TẠO RA SÁNG KIẾN:Môn toán ờ (rung học cơ sờ có một vai trò rat quan trọng, một mặt nó phát triển hệ thong hóa kiên thức, kỳ năng sáng kiến kinh nghiệm toán học trung học cơ sở Y ẻu- kẻniSL%SL%SI%SL%8C3126.5825,81961.326.4Sau khi kiêm tra tôi thấy rang học sinh hiểu và lảm toán về dạng toán vần còn rẩl mơ hồ. học một cách máy móc thụ động. Khi gặp một bải toán dòi hòi phái vận dụng và có sự lư duy thì học sinh không xác định được phương hướng đê giai bài toán dẫn đen lời sáng kiến kinh nghiệm toán học trung học cơ sở giai sai hoặc không làm được bài. Sự vận dụng li thuyết vào việc giai các bài lập cụ thê cua học sinh chưa linh hoạt.Trước thực trạng trên, là giáo visáng kiến kinh nghiệm toán học trung học cơ sở
ên trực tiếp giông (lạy môn toán 8 ờ lóp mà đôi tượng học sinh được chọn lựa tôi thây:Trong việc học toán đê các em tự tim tòi lời giai đè đưa ra phươ1ĐIÈr K1ẸN HOÀN CÀNH TẠO RA SÁNG KIẾN:Môn toán ờ (rung học cơ sờ có một vai trò rat quan trọng, một mặt nó phát triển hệ thong hóa kiên thức, kỳ năng sáng kiến kinh nghiệm toán học trung học cơ sở có to chất vã chăm chi4học tập. chi một số ít học sinh có nhận thức và tư duy tốt là có thê tự minh tim ra hướng đi đúng dán. Vì vậy việc dưa ra và khái quát cho các em một phương pháp chung cho một dạng toán nào đó là thật sự can thiết, can phân tích đê học sinh có thế lựa chọn cho mình hướng di c sáng kiến kinh nghiệm toán học trung học cơ sở hính xác trong nhừng hướng di là vắn dề vô cùng quan trọng và trong công việc này người thay đóng vai trò chủ đạo còn học sinh chủ dộng tìm tôi kiến tsáng kiến kinh nghiệm toán học trung học cơ sở
hức.2Mổ tả giải pháp sau khi tạo ra sáng kiếnĐoi với học sinh việc vận dụng linh hoạt, sáng tạo các kiến thức dà dược học vào giai bài toán về diện tí1ĐIÈr K1ẸN HOÀN CÀNH TẠO RA SÁNG KIẾN:Môn toán ờ (rung học cơ sờ có một vai trò rat quan trọng, một mặt nó phát triển hệ thong hóa kiên thức, kỳ năng sáng kiến kinh nghiệm toán học trung học cơ sở phải cỏ lõng say mô vả một sự nhiệt tinh với việc tìm tòi các kiên thức mới. Bèn cạnh đó đòi hoi các em phái dành ra một quỳ thời gian du nhiều de nghiên cứu và tim hiểu, trong khi quỳ thời gian của các em tương doi hạn hẹp. cộng với diều kiện kinh lề cua các em da số còn khó khãn không thê mua cho sáng kiến kinh nghiệm toán học trung học cơ sở minh nhùng cuốn sách dè có thê tự dọc và lự nghiên cứu . Do dó dê học sinh học tập cỏ hiệu quả cao với chủ dề này thì giảo viên cần phái tông hợp kiếsáng kiến kinh nghiệm toán học trung học cơ sở
n thức cỏ liên quan từ dó phân ra làm các dạng loán“ từ cư ban đèn nâng cao. lừ dem gian den phức tạp” dề luyện tập cho học sinh. Trong giáng dạy giáo1ĐIÈr K1ẸN HOÀN CÀNH TẠO RA SÁNG KIẾN:Môn toán ờ (rung học cơ sờ có một vai trò rat quan trọng, một mặt nó phát triển hệ thong hóa kiên thức, kỳ năng sáng kiến kinh nghiệm toán học trung học cơ sở ac sai lam dong thời phai giúp cho các cm học sinh biết liên kết kiến thức giừa mảng nãy với mãng khác theo một hệ thông.'Trong sáng kiên, nãy tôi dà phàn ra các dạng bài. chì ra phương pháp giãi doi với lừng dạng và thông qua các các bài lập trong từng dạng. Giúp giáo viên rèn kỷ nang trinh bày bài sáng kiến kinh nghiệm toán học trung học cơ sở làm cùa học sinh, giúp học sinh nâng cao nâng lực lư duy. phàn tích, khá năng sáng tạo tim cách giãi và biết cách làm bài toán tương tự. biết cách vậsáng kiến kinh nghiệm toán học trung học cơ sở
n dụng linh hoạt các kiến thức dà học đê giãi quyết tốt các linh huống trong mỗi bài toán cụ thè. Qua dây cùng hình thành tư duy logic, sáng tạo cho c1ĐIÈr K1ẸN HOÀN CÀNH TẠO RA SÁNG KIẾN:Môn toán ờ (rung học cơ sờ có một vai trò rat quan trọng, một mặt nó phát triển hệ thong hóa kiên thức, kỳ năng sáng kiến kinh nghiệm toán học trung học cơ sở ich đa giácLoại 2. Tinh gián tiếp: Sư dụng phương pháp cộng diện tích.Loại 3. Tính gián tiếp: Sư dụng ti số diện tích cứa hai lam giác có chung cạnh hoặc chung dường cao.Loại 4. Tính gián tiêp: Sứ dụng 11 sô diện tích cũa hai tam giác dông dạng. sáng kiến kinh nghiệm toán học trung học cơ sởGọi ngay
Chat zalo
Facebook