Bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh trong dạy học chương tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 thpt
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh trong dạy học chương tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 thpt
Bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh trong dạy học chương tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 thpt
1MỜ ĐÀU1.Li do chọn để tàiĐất nước chúng ta đang thực hiện sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa dưới sự lành đạo cua Đang cộng san Việt Nam VỚI mục Bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh trong dạy học chương tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 thpt c tiêu dược dặt ra là đến năm 2020 vê cơ bân Việt Nam sè trờ thành nước còng nghiệp. Với sự tác động ngày câng mạnh mè vã sâu sẳc cua toàn cầu hóa trong quá trình hội nhập. Giáo dục nước nhà đang có nhiêu cơ hội thuận lợi đê phát triên nhưng cùng đang đứng trước nhừng thách thức nặng nề. Đè vượt qua Bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh trong dạy học chương tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 thpt nlìừng thác thức dó dòi 1101 ngành Giáo dục vã Đào lạo phái đôi mới một cách loàn diện, mạnh mè, đê đuôi kịp sự phát triên chung khu vực và cua thế gBồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh trong dạy học chương tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 thpt
iới. Sự nghiệp Giáo dục vã E)áo tạo phai dáp ứng dõi hói: dáo tạo thè hệ Ire thành những lớp người biêl lâm việc khoa học, lự chú và sáng lạo, có khâ 1MỜ ĐÀU1.Li do chọn để tàiĐất nước chúng ta đang thực hiện sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa dưới sự lành đạo cua Đang cộng san Việt Nam VỚI mục Bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh trong dạy học chương tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 thpt vụ của Giáo dục trong giai doạn mới là: “ Một mặt phai dam bao cho thế hệ tre tiếp thu dược nhưng linh hoa của nền van hóa nhãn loại. mật khác phủi phái huy lính núng động cá nhân, bồi dường năng lực sáng tạo cua học sinh bằng hoạt dộng tích cực. tự ỉ ực mà chiếm lình kiền thức. hỉnh thành kỳ năng. Bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh trong dạy học chương tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 thpt phải triển năng lức sáng lạo” [1 lịHiện nay Giáo dục nước ta vần còn tồn tại một thực trạng dáng buồn, dỏ lã chuyện học sinh (HS) “học vẹt”, làm bàiBồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh trong dạy học chương tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 thpt
thì dựa vào nhùng bài mẫu, sinh viên Dại học thi dược mệnh danh là “IIS cấp 4” - nghĩa lã vào giang dường chi mong thầy đọc đê chép bài một cách thụ đ1MỜ ĐÀU1.Li do chọn để tàiĐất nước chúng ta đang thực hiện sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa dưới sự lành đạo cua Đang cộng san Việt Nam VỚI mục Bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh trong dạy học chương tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 thpt việc dạy một chiều, gây áp lực cá về kiến thức lần điềm số đối với I IS. Neu IIS không dược bồi dường phương pháp tự học trong khi chương trinh mới đòi hói các em phải phát huy lính tích cực, chù động của minh thì chac chan các em sẽ gặp khó khăn. Đối với những IIS có dộng lực học tập thi các em sè Bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh trong dạy học chương tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 thpt cố gang “chạy theo" chương trinh, còn những HS không đu sức với khà nâng cùa chính mình thi các em tìm dến với con dường học thêm như một phương cáchBồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh trong dạy học chương tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 thpt
cứu vàn tình the, do vậy cần đạt ra bài toán về nâng lực tự học.Năng lực tự học (NLTII) cùa mồi người cần dược hình thành từ lửa tuổi cấp trung học c1MỜ ĐÀU1.Li do chọn để tàiĐất nước chúng ta đang thực hiện sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa dưới sự lành đạo cua Đang cộng san Việt Nam VỚI mục Bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh trong dạy học chương tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 thpt hững phát2triển mạnh mổ về the chat. HS ở lửa tuổi này bat đầu hình thành những phầm chất mới về tri tuệ. nhân cách phù hợp cho việc bổi dượng NLTH cho các em[26]. ơ mồi lứa tuổi trung học pho thông (THPT). NLTH của HS can được bồi dường nhiều lum vì IIS ờ giai đoạn này đang dần hoàn thiện về nhân c Bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh trong dạy học chương tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 thpt ách và lối sổng. Hơn nừa dây là giai đoạn quan trọng đó mỏi người lựa chọn nghê nghiệp riêng cho mình sau này. Vi vậy. việc dạy học các môn học nói chBồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh trong dạy học chương tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 thpt
ung, môn sinh học nói riệng ơ bậc TIIPT càn đè cao ycu câu bói dường NLTH cho HS.Trong dạy học sinh học nói chung, dặc biệt trong dạy kiến thức Tính q1MỜ ĐÀU1.Li do chọn để tàiĐất nước chúng ta đang thực hiện sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa dưới sự lành đạo cua Đang cộng san Việt Nam VỚI mục Bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh trong dạy học chương tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 thpt g trọng tâm cùa Di truyền học. Kiên thức chưcmg “Tính quy luậl cùa hiện lượng di truyền” có nhưng khái niệm, hiện tượng sinh học. ứng dụng khá quen thuộc và gần gùi với các em IIS. Một sô kicn thức cũa chuông đà được trinh bày ớ sách giáo khoa (SGK) sinh học lớp 9. Các thiết bị thi nghiệm,các mô hìn Bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh trong dạy học chương tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 thpt h tranh anh. phim rư liệu dược trang bị khá đây đũ ở các Irường phò thông nhung do thói quen ngại sừ dụng nên nhiêu giáo viên vần dạy chay, lựa chọn pBồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh trong dạy học chương tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 thpt
hương pháp diền giang dế truyền dạt kiến thức cho HS. HS chi tiềp nhận kiên thức mội cách thụ động, chấp nhận ihóa màn với kiên thức vừa nghe mà không1MỜ ĐÀU1.Li do chọn để tàiĐất nước chúng ta đang thực hiện sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa dưới sự lành đạo cua Đang cộng san Việt Nam VỚI mục Bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh trong dạy học chương tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 thpt t kiến thức mà là khuyển khích học sinh yêu kiến thức và mưu cầu kiền //?ức”[41]. Do đó đè giờ học trớ nên sôi nòi, HS húng ihú cao Irong học lập ihi GV cần tạo diều kiện dè các em tự lực tìm tòi. phát hiện vã giai quyết vấn dể. tự tay liền hành các thí nghiệm đơn gián, lự do Irao đôi, đóng góp ý ki Bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh trong dạy học chương tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 thpt ên vBồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh trong dạy học chương tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 thpt
kicm Ira và phê phán 11 hừng kết luận mà bân thân rút ra dược nên tư duy IIS phát triển, năng lực lãm việc tự lực cùa họ được nâng cao [17]. vì the t1MỜ ĐÀU1.Li do chọn để tàiĐất nước chúng ta đang thực hiện sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa dưới sự lành đạo cua Đang cộng san Việt Nam VỚI mục Bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh trong dạy học chương tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 thpt t sự phụ thuộc của các em vào GV. Mặt khác, HS lóp 12 là HS cuối cấp trung học phổ thông (TIIPT). các em tiếp xúc vói phương pháp học tập đòi hôi phái hoạt động tích cực hơn, phái có nâng lực tư duy độc Lập cao hon, có tinh quyết đoán tốt hơn. có tinh lự học cao nhất, giúp các em lựa chon nghề nghiệ Bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh trong dạy học chương tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 thpt p3một cách phù hợp vói năng lực bân thân. Với nhừng li do trên, chúng tòi thấy rằng đế tô chức các hoạt dộng dạy học sinh học nói chung, dạy học chươnBồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh trong dạy học chương tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 thpt
g "Tinh quy luật của hiện lượng di truyền" nói ricng đạt hiệu quà cao thì người GV cần quan tâm đến Việc xây dựng và dtra vào áp dụng các biện pháp ph1MỜ ĐÀU1.Li do chọn để tàiĐất nước chúng ta đang thực hiện sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa dưới sự lành đạo cua Đang cộng san Việt Nam VỚI mục Bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh trong dạy học chương tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 thpt di truyền, Sinh học 12”, với mong muôn dóng góp một phân nhó vào việc nàng cao chài lượng dạỵ học sinh học ờ trưởng phổ thông.2.Lịch sư vấn dề nghiên cứuVấn dề hướng dần IIS cách tự học rất dược các bậc hiền triết và các nhà giáo dục bàn đen. Gibbom- “ Mỏi người đêu phái nhận hai thứ giáo dục, một Bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh trong dạy học chương tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 thpt thứ do người khác truyền cho. một thứ quan trọng hơn - do chinh minh tạo lấy’. Bân về việc học, Bác Hô đà viêt trong cuốn “Sử đòi lôi làm việc" nhân mBồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh trong dạy học chương tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 thpt
ạnh “cách học lập. phai lấy tự học Làm cốt. phai biết tự dộng học tập...”Ị5J. Nhà giáo dục ưsinxki dà lùng lưu ý: “Ngay cá trưìmg hợp giâ thiêl răng H1MỜ ĐÀU1.Li do chọn để tàiĐất nước chúng ta đang thực hiện sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa dưới sự lành đạo cua Đang cộng san Việt Nam VỚI mục Bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh trong dạy học chương tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 thpt iờ trớ thành vôn riêng biệt hoàn toàn cứa HS như khi họ tim ra...”. Mặt khác, không phai IIS não cũng có kha năng ụr học tốt và không phài kiên thức sinh học nào HS cùng có thê tự mình nam bàl được, vì the, “trước hết phai dạy tự học dà, rồi sau dó mới giao cho họ lãm việc một minh”|41J.Ngoài ra, cò Bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh trong dạy học chương tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 thpt n có các lác giá khác quan lâm đèn vân đê lự học của HS, như một số công trinh:-B.P.Kxipop (1971), Hoại động đọc lập cùa HS trong quá trinh dạy học.-IBồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh trong dạy học chương tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 thpt
.r.Khailamop (1978). Phát huy tính tích cực cũa học sinh như thế nào.-A.V.Muravicp (1978), Dạy thê nào cho học sinh lự nam kicn thức.-M.P.Casin. về cô1MỜ ĐÀU1.Li do chọn để tàiĐất nước chúng ta đang thực hiện sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa dưới sự lành đạo cua Đang cộng san Việt Nam VỚI mục Bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh trong dạy học chương tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 thpt hiều đến việc bổi dường NLTH cho HS như Nguyền Kỳ, Trần Bá Hoành [22], Dinh Quang Báo [4], Nguyền Cành Toàn [43], Vù Quốc Chung. Lé Hài Yến [5J... đều đi đến khăng định tự học Là một hình thức, một phương pháp học tập cơ bán và cố lòi đối với người học. học thực chất là tự học. Bèn cạnh dó. PGS. TS. Bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh trong dạy học chương tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 thpt Nguyền Đình Nhâm với bài báo "Dạy4học các quy luật di truyền theo hướng phát huy rinh rích cực chù động của học Sình " đãng trên Tạp chí Giáo dục - sBồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh trong dạy học chương tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 thpt
ố 142 (kì 2-7/2006) cùng đà đề cặp tới vẩn đề tự học. tự nghiên cửu giúp I IS tích cực chủ động 1Ĩ1Ú1 hội kiến thức.Gần đây cũng có một sỗ luận vãn th1MỜ ĐÀU1.Li do chọn để tàiĐất nước chúng ta đang thực hiện sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa dưới sự lành đạo cua Đang cộng san Việt Nam VỚI mục Bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh trong dạy học chương tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 thpt hông thông qua hệ thong câu hói và bài rập hóa học phần phi kim và phân ứng hóa học" Luận vãn thạc sì giáo dục học [27]- 'lác giá dà nêu dược khái niệm nr duy. dưa ra các dặc diêm cùa tư duy. các hình thức tư duy, lu duy hóa học và sụ phát triền lư duy hóa học ờ trường phố thông, nêu dược vai trò cù Bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh trong dạy học chương tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 thpt a bài tập trong giang dạy hóa học. xây dụng dược một hệ thống câu hói, hài lập ca bán, đa dạng phù hợp với lùng múc độ phái tri én tư duy cùa học sinhBồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh trong dạy học chương tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 thpt
.-I ran Kim I ú (2004), “Sứ dụng câu hôi bài lặp đè lò chức học sinh học lập tự lực trong dạy học chương biển dị, Sinh học 12 trung học phố thông " Lu1MỜ ĐÀU1.Li do chọn để tàiĐất nước chúng ta đang thực hiện sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa dưới sự lành đạo cua Đang cộng san Việt Nam VỚI mục Bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh trong dạy học chương tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 thpt niệm tự lực. học tập tự lục cùa HS đà được làm rò. Dông thòi tác giá cùng đà đua ra được các bước dạy HS học tập tự lực .-Nguyen Phú Dồng (2008), “Nghiên cứu .Sỉ? dụng bài lập vậí lí theo hưởng bồi dường năng /ực tự học cho HS trong dạy học phần Dòng diện không dối Vật ỉi 11 trung học phổ thông" Luậ Bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh trong dạy học chương tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 thpt n s àn thạc sì (náo dục học [14]. rác giã đà xây dựng dược cơ sơ li luận cua việc bổi dường NLTII cua IIS thòng qua bài tập vật lý, dề xuâl được các bBồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh trong dạy học chương tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 thpt
iện pháp nâng cao hiệu quả sữ dụng bài lập vật li và liên trinh dạy học theo hướng tăng cường sư dụng bài tập dế bồi dường NLTII cho IIS trong dạy họcGọi ngay
Chat zalo
Facebook