LA lê tuấn anh vận dụng RME ở việt nam (e)
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LA lê tuấn anh vận dụng RME ở việt nam (e)
Institut fìir MathematikLehrstuhl fur Didaktik der MathematikTitel der DissertationApplying Realistic Mathematics Education in Vietnam: l eaching midd LA lê tuấn anh vận dụng RME ở việt nam (e) dle school geometryDissertationzur Erlangung des akademischen Grades ..doctor rerum naturaliunr*(Dr. rcr. nat.)in dcr \\ issenschaltsdisziplin .,Maihcmatikdidaklik“eingereicht an der Mathcmatisch-Naiunvissenschaltlichen Fakultal der I niversital PotsdamVonTuan Anh T.ePotsdam, den 11.12.2006Vorsitzen LA lê tuấn anh vận dụng RME ở việt nam (e) dei:Prof. Dr. Klaus-Dieter Denecke Universitẵt Potsdam Institut fill MathematikGutachter:Prof. Dr. Thomas Jahnke (Betreuer) Universitãt Potsdam InstitLA lê tuấn anh vận dụng RME ở việt nam (e)
ut tiir MathematikGutachter:Prof. Dr. Koeno Gravemeijer Universitat Utrecht Freudenthal InstitulGutachter:Prof. Dr. Ba Kim Nguyen Pãdagogisehc LnixcrsInstitut fìir MathematikLehrstuhl fur Didaktik der MathematikTitel der DissertationApplying Realistic Mathematics Education in Vietnam: l eaching midd LA lê tuấn anh vận dụng RME ở việt nam (e) sung zur DissertationSeit 1971 wurde an deni icnoimniertcn Freudenthal Institut m Utrecht ein als Realistic Mathematics Education (RME) bezeichneter mathematikdidaktischer Ansatz entwickelt. Die Philosophic von RME beniht auf Hans Freudenthals Auffassung von Mathcnialik als menschhchcr Aktivităt. De LA lê tuấn anh vận dụng RME ở việt nam (e) r Matheinatiker mid Didaktiker Prof. Hans Freudenthal (19051990) pladierte dafiir, dass Mathematik an den Schulen nicht alsFertigprodukt nnterrichtetLA lê tuấn anh vận dụng RME ở việt nam (e)
werden sollte. Tin Gegensatz dazu forderte er, den Schiilem an jealistischen’ Sitnationen nichr-forniale und formale Mathematik Wieder entdecken ZU laInstitut fìir MathematikLehrstuhl fur Didaktik der MathematikTitel der DissertationApplying Realistic Mathematics Education in Vietnam: l eaching midd LA lê tuấn anh vận dụng RME ở việt nam (e) Hcrausfordermigcii. Derzcit isl die Reform dcr Untcrrichtsinethodeii einc dringlichc Aulgabe 111 Vietnam. Augcnschcinlich cmiangelt cs del Mathcmatikdidaklik in Vietnam an dem dazu notwendigen theoretischen Rahmen. Die Philosophic von RMF. eignet sich gmndsatzlich als Orientiening till die Reform de LA lê tuấn anh vận dụng RME ở việt nam (e) r Unterrichtsmethoden in Vietnam. Allerdings ist die Potenz von RME fill’ die mathematische Schnlbildung in Vietnam mid die Moglichkeiten. RMF im MathLA lê tuấn anh vận dụng RME ở việt nam (e)
eniatiknnterricht anzuwenden. noch 711 klaren.Das Hauptziel dieser Arbeit war ZU erforschen, wie RMF. beim Mathematik-I.ernen mid -Lchicn ill Vietnam Institut fìir MathematikLehrstuhl fur Didaktik der MathematikTitel der DissertationApplying Realistic Mathematics Education in Vietnam: l eaching midd LA lê tuấn anh vận dụng RME ở việt nam (e) icuntcnichl in del Sckmidarslulc 1 bcliachlct.Tm Einzelnen beinhaltet die Untersuchung:•eine Analyse der vietnamesischen Mathematikdidaktik in der ‘Reformperiode (etwa von 1980 bis 2000)•die Konzcplion. Durchfohiung mid Auswcrtung cincr Bcủagung von 152 Aliuclschullclneni aus vcrscliicdciieii \ ieln LA lê tuấn anh vận dụng RME ở việt nam (e) amcsischcn Provinzcn und Sladlen Zinn Alathemalikmilcnichl in \ ictiiam•cine Analyse von RAIL ciuschhcBlich del 1 icudciilhalschcn sichl von RML und dLA lê tuấn anh vận dụng RME ở việt nam (e)
el Charaktcrislika von RML•die Diskussion, wie man RMF.-basierten Unterrichtseiiiheiten gestalten und diese in den Mathematikunterricht in Vietnam intInstitut fìir MathematikLehrstuhl fur Didaktik der MathematikTitel der DissertationApplying Realistic Mathematics Education in Vietnam: l eaching midd LA lê tuấn anh vận dụng RME ở việt nam (e) iclilc•Diskussion del Chanceii und Pioblcmc von RME-basicilen Lnlcnichlscinlicileii ill! Gcometiicuntcnichl \ ielnamcsisclici Mittclschulcn•Diskussion von Vorschlãge zur F.ntwicklung und ziun Finsatz RME- basieiter Unterrichtseinheiten in Vietnam, einschlieBlich von Hinweisen fur I.ehrende und del K LA lê tuấn anh vận dụng RME ở việt nam (e) onzeption von Ausbildungs- und Fortbildungskursen ZU RMF.Die Untersucluuig zeigt. dass - obwohl Lehrer wie Schiller zunachst einige Hindemisse beim LeLA lê tuấn anh vận dụng RME ở việt nam (e)
hren mid Lernen mit RME- basierten Unterrichtseinheiten ZU bewaltigen haben werden - RMF. ein machtiger mathematikdidaktischer Ansatz ist. der wiikungInstitut fìir MathematikLehrstuhl fur Didaktik der MathematikTitel der DissertationApplying Realistic Mathematics Education in Vietnam: l eaching midd LA lê tuấn anh vận dụng RME ở việt nam (e) ped an approach to mathematics education named Realistic Mathematics Education (RME). The philosophy of RME is based on Hans Freudenthal’s concept of‘mathematics as a human activity’. Prof. Hans Freudenthal (1905-1990). a mathematician and educator, believes that ‘ready-made mathematics' should not LA lê tuấn anh vận dụng RME ở việt nam (e) be taught in school. By contrast, he urges that students should be offered ‘realistic situations' so that they can rediscover from informal to formalLA lê tuấn anh vận dụng RME ở việt nam (e)
mathematics.Institut fìir MathematikLehrstuhl fur Didaktik der MathematikTitel der DissertationApplying Realistic Mathematics Education in Vietnam: l eaching middInstitut fìir MathematikLehrstuhl fur Didaktik der MathematikTitel der DissertationApplying Realistic Mathematics Education in Vietnam: l eaching middGọi ngay
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