LUẬN văn THẠC sĩ năng lực ứng xử sư phạm của giảng viên trẻ ở trường sĩ quan chính trị hiện nay
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: LUẬN văn THẠC sĩ năng lực ứng xử sư phạm của giảng viên trẻ ở trường sĩ quan chính trị hiện nay
LUẬN văn THẠC sĩ năng lực ứng xử sư phạm của giảng viên trẻ ở trường sĩ quan chính trị hiện nay
MỞ ĐÂU1. Lý do chọn dê tàiNăng lực ứng xử su’ phạm là một thành tố quan trọng trong câu thành năng lực su’ phạm của người giảng viên. Năng lực ứng xử LUẬN văn THẠC sĩ năng lực ứng xử sư phạm của giảng viên trẻ ở trường sĩ quan chính trị hiện nay sư phạm không chì giúp người giâng viên giải quyết linh hoạt, sáng tạo, có hiệu quà các tình huống su’ phạm; mà đây còn là điêu kiện đê trao đối suy nghĩ; xây dựng tình câm. hình thành mối quan hệ tốt đẹp giữa thây và trò, tạo nên tảng cho việc thực hiện thắng lợi nhiệm vụ dạy học và giáo dục. Khi LUẬN văn THẠC sĩ năng lực ứng xử sư phạm của giảng viên trẻ ở trường sĩ quan chính trị hiện nay nói vê vấn đê này nhà sư phạm vì đại người Nga Usinxki K.D đã khắng định: “Sự khéo léo ứng xử về su’ phạm mà nẽu không có nó thì các nhà giáo dục họcLUẬN văn THẠC sĩ năng lực ứng xử sư phạm của giảng viên trẻ ở trường sĩ quan chính trị hiện nay
dù giỏi đến mức nào cùng không bao giò’ trở thành nhà giáo dục tốt” [45, tr.91].Hiện nay, trước yêu cău đổi mới vê giáo dục - đào tạo ờ các nhà trườngMỞ ĐÂU1. Lý do chọn dê tàiNăng lực ứng xử su’ phạm là một thành tố quan trọng trong câu thành năng lực su’ phạm của người giảng viên. Năng lực ứng xử LUẬN văn THẠC sĩ năng lực ứng xử sư phạm của giảng viên trẻ ở trường sĩ quan chính trị hiện nay ệ cao trong biên chê. Bên cạnh nhừng ưu điếm đạt được, giảng viên trẻ vần còn bộc lộ những hạn chê, bất cập vê nhiều mặt, trong đó có năng lực ứng xử su’ phạm như: chưa nâm vững nhừng quy tâc ứng xử sư phạm; kỳ năng xử lý các tình huống su’ phạm chưa thuần thục; trước các tình huống su’ phạm thường LUẬN văn THẠC sĩ năng lực ứng xử sư phạm của giảng viên trẻ ở trường sĩ quan chính trị hiện nay lúng lúng, chưa có phưoìig pháp giải quyết phù hợp. Việc giải quyết các tình huống sư phạm còn khuôn mâu, thiêu linh hoạt; không làm chủ được cảm xúcLUẬN văn THẠC sĩ năng lực ứng xử sư phạm của giảng viên trẻ ở trường sĩ quan chính trị hiện nay
và hành vi của bản thân,... Điêu này, có ảnh hường không nhỏ tới việc nâng cao chất lượng dạy học và giáo dục. Do vậy, yêu câu khách quan là cần phải MỞ ĐÂU1. Lý do chọn dê tàiNăng lực ứng xử su’ phạm là một thành tố quan trọng trong câu thành năng lực su’ phạm của người giảng viên. Năng lực ứng xử LUẬN văn THẠC sĩ năng lực ứng xử sư phạm của giảng viên trẻ ở trường sĩ quan chính trị hiện nay iảng viên trẻ.Vì vậy, vấn đê: “Năng lực úng xử sư phạm của giáng viên trẻ ớ các trường Đại học hiện nay ' có ý nghía thực tiên to lớn.32. Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài* Các nghiên cứu có liên quan đến năng ỉực úng xứ sứ sư phạm ở nước ngoàiNhiêu (ác giả nước ngoài từ lâu đã chú ý đến LUẬN văn THẠC sĩ năng lực ứng xử sư phạm của giảng viên trẻ ở trường sĩ quan chính trị hiện nay vãn đê năng lực. Vào các năm 1961, 1967, 1970 các tác giả Kuzmina N.v đà bàn vẽ quá trình hình (hành nhân cách người giáo viên, sự phát triẽn năng lựcLUẬN văn THẠC sĩ năng lực ứng xử sư phạm của giảng viên trẻ ở trường sĩ quan chính trị hiện nay
su’ phạm và trình độ tay nghê, các đặc tính sáng tạo của hoạt động sư phạm. Các nhà tâm lý học như Rubinstein X.L, Petrovxky A.v, Covaliov A.G đà xâyMỞ ĐÂU1. Lý do chọn dê tàiNăng lực ứng xử su’ phạm là một thành tố quan trọng trong câu thành năng lực su’ phạm của người giảng viên. Năng lực ứng xử LUẬN văn THẠC sĩ năng lực ứng xử sư phạm của giảng viên trẻ ở trường sĩ quan chính trị hiện nay iov A.G (1971), Tâm lý học cá nhân, tập II, Nhà xuất bàn Giáo dục; Petrovxky A.v (1982) Tâm lý học lứa tuổi và sư phạm, tập II, Nhà xuất bàn Giáo dục; Rudich P.A (1980), Tâm lý học thế thao, Nhà xuất bản Thế thao; ... đã đưa ra các khái niệm về năng lực. Trong tác phẩm: “Nhưng phãm chất tâm lý của n LUẬN văn THẠC sĩ năng lực ứng xử sư phạm của giảng viên trẻ ở trường sĩ quan chính trị hiện nay gười giáo viên” tác giả Gonobolin Ph.N, năm 1976 đã đẽ cập đến những điêu kiện căn thiết của người giáo viên đẽ có thẽ thực hiện tốt hoạt động su’ phạLUẬN văn THẠC sĩ năng lực ứng xử sư phạm của giảng viên trẻ ở trường sĩ quan chính trị hiện nay
m của mình, đó là những vấn đê thuộc về đạo đức, chí hướng, lình cảm và đặc biệt là năng lực su’ phạm của người giáo viên.Nhà giáo dục người Nga KaterMỞ ĐÂU1. Lý do chọn dê tàiNăng lực ứng xử su’ phạm là một thành tố quan trọng trong câu thành năng lực su’ phạm của người giảng viên. Năng lực ứng xử LUẬN văn THẠC sĩ năng lực ứng xử sư phạm của giảng viên trẻ ở trường sĩ quan chính trị hiện nay c động chi còn là cái xác bất động, thiêu họ sè không có quá trình dạy học sống động, hiệu quả. Vậy, năng lực hoạt động nghệ thuật ở đây chính là năng lực su' phạm, trong đó điêu cốt lòi nhất là nàng lực ứng xử su’ phạm.Cùng với những nghiên cứu vẽ năng lực sư phạm, thì năng lực ứng xử su’ phạm cùa LUẬN văn THẠC sĩ năng lực ứng xử sư phạm của giảng viên trẻ ở trường sĩ quan chính trị hiện nay người giáo viên cũng được nhiêu nhà tâm lý - giáo dục học quan tâm nghiên cứu. Có thê kế đến những nghiên cứu tiêu biêu như:4Tác già ưsinxki K.D đà chLUẬN văn THẠC sĩ năng lực ứng xử sư phạm của giảng viên trẻ ở trường sĩ quan chính trị hiện nay
i ra bàn chất tâm lý học của sự khéo léo đôi xử vê sư phạm: “Sự khéo léo dõi xử vê sư phạm, mà nếu không có nó thì nhà giáo dục dù có nghiên cứu lý luMỞ ĐÂU1. Lý do chọn dê tàiNăng lực ứng xử su’ phạm là một thành tố quan trọng trong câu thành năng lực su’ phạm của người giảng viên. Năng lực ứng xử LUẬN văn THẠC sĩ năng lực ứng xử sư phạm của giảng viên trẻ ở trường sĩ quan chính trị hiện nay 45, tr. 191]. Theo tác già, việc hình thành năng lực khéo léo đối xử về su* phạm phụ thuộc vào đặc điếm vê nhân cách của giáo viên: “ờ một số người thì nhanh, rộng, cân đối hơn; ở một số người khác thì chậm chạp, nghèo nàn và rời rạc” [45, tr.192], đó là tuy theo trình độ hiểu biết cùa giáo viên vê LUẬN văn THẠC sĩ năng lực ứng xử sư phạm của giảng viên trẻ ở trường sĩ quan chính trị hiện nay tâm lý học. Quá trình bồi dường năng lực khéo léo đối xử vê su’ phạm có liên quan đẽn việc trau dồi các kỳ nảng và kỷ xảo sư phạm như năng lực quan sáLUẬN văn THẠC sĩ năng lực ứng xử sư phạm của giảng viên trẻ ở trường sĩ quan chính trị hiện nay
t, năng lực tự chủ, năng lực tự phân tích.Nhà giáo dục xô viẽt xuất sâc Corupxcaia N.c dựa trên quan điếm mác xít, đà xem xét sự khéo léo đối xử về suMỞ ĐÂU1. Lý do chọn dê tàiNăng lực ứng xử su’ phạm là một thành tố quan trọng trong câu thành năng lực su’ phạm của người giảng viên. Năng lực ứng xử LUẬN văn THẠC sĩ năng lực ứng xử sư phạm của giảng viên trẻ ở trường sĩ quan chính trị hiện nay ng giáo viên đó. Tác giả đư’a ra những nguyên tâc của sự khéo léo đối xử của các giáo viên xô viết là nhừng người có nhiệm vụ bôi dường thê hệ đang lớn lên thành những người tích cực xây dựng chủ nghĩa cộng sàn. Tác giả đặc biệt nhấn mạnh đến ý nghĩa của việc nghiên cứu trẻ em, hiếu biết hứng thú, k LUẬN văn THẠC sĩ năng lực ứng xử sư phạm của giảng viên trẻ ở trường sĩ quan chính trị hiện nay huynh hướng và hành động của trẻ, kỳ năng của giáo viên biết tác động tích cực đến học sinh phù họp với các điều trên, năng lực quan sát của giáo viênLUẬN văn THẠC sĩ năng lực ứng xử sư phạm của giảng viên trẻ ở trường sĩ quan chính trị hiện nay
, kỳ năng đi sâu vào thê giới bên trong của trẻ em và biết đứng trên quan điếm của trẻ đẽ kích thích lòng tự trọng, tính độc lập trong suy luận, lòng MỞ ĐÂU1. Lý do chọn dê tàiNăng lực ứng xử su’ phạm là một thành tố quan trọng trong câu thành năng lực su’ phạm của người giảng viên. Năng lực ứng xử LUẬN văn THẠC sĩ năng lực ứng xử sư phạm của giảng viên trẻ ở trường sĩ quan chính trị hiện nay u phẩm chất nhân cách cùa người giáo viền và năng lực úìig xù' sư’ phạm là một thành phân quan trọng.5Macarenco A.x khi nghiên cứu vê sự khéo léo đối xử su’ phạm. Tác giả cho rầng vãn đê khéo léo đôi xử không thế giải quyết được trong khuôn khổ một thây, một trò; và đặc điêrn cơ bàn của kỳ thuật su’ LUẬN văn THẠC sĩ năng lực ứng xử sư phạm của giảng viên trẻ ở trường sĩ quan chính trị hiện nay phạm là thái độ chân thật của nhà giáo dục đõi với tập thế và đối với mỏi học sinh; điêu kiện quyết định của sự đối xú' khéo léo là phẩm chất đạo đứcLUẬN văn THẠC sĩ năng lực ứng xử sư phạm của giảng viên trẻ ở trường sĩ quan chính trị hiện nay
của người làm công tác giáo dục. ỏng đâ chứng minh rầng sự khéo léo dõi xù’ của giáo viên chì được xây dựng trong quá trình thực tiên su' phạm và là MỞ ĐÂU1. Lý do chọn dê tàiNăng lực ứng xử su’ phạm là một thành tố quan trọng trong câu thành năng lực su’ phạm của người giảng viên. Năng lực ứng xử LUẬN văn THẠC sĩ năng lực ứng xử sư phạm của giảng viên trẻ ở trường sĩ quan chính trị hiện nay sự khéo léo đối xử su’ phạm và vai trò cùa nó trong việc nâng cao hiệu quả của giờ lên lớp cũng nhu' lành đạo tập thê học sinh: việc xây dụìig mối quan hệ đúng đắn giừa giáo viên với cha mẹ học sinh... [6].Qua những nghiên cứu của các tác già nước ngoài vê năng lực su' phạm, nhất là những nghiên cứ LUẬN văn THẠC sĩ năng lực ứng xử sư phạm của giảng viên trẻ ở trường sĩ quan chính trị hiện nay u về năng lực ứng xử sư phạm, đã cho chúng tôi có cái nhìn tống quan về vẫn đề năng lực su’ phạm, năng lực ứng xủ’ sư phạm như khái niệm, bàn chất, vaLUẬN văn THẠC sĩ năng lực ứng xử sư phạm của giảng viên trẻ ở trường sĩ quan chính trị hiện nay
i trò của nó trong hoạt động su' phạm, trên cơ sở đó chúng tồi tiếp tục đi sâu nghiên cứu, luận giải làm sáng tỏ những vãn đê trong nghiên cứu luận vãMỞ ĐÂU1. Lý do chọn dê tàiNăng lực ứng xử su’ phạm là một thành tố quan trọng trong câu thành năng lực su’ phạm của người giảng viên. Năng lực ứng xử LUẬN văn THẠC sĩ năng lực ứng xử sư phạm của giảng viên trẻ ở trường sĩ quan chính trị hiện nay phạm nói riêng được nhiêu tác giả đê cập tới. Tuy nhiên, các tác già đều chưa đưa ra được khái niệm đây đủ, rõ ràng vê năng lực ứng xử' su' phạm của người giáo viên. Trong sõ đó nối lên một sõ tác giả tiêu biếu sau:Tác già Phạm Minh Hạc cho rằng, năng lực su’ phạm của người giáo viên bao gôm nhiều n LUẬN văn THẠC sĩ năng lực ứng xử sư phạm của giảng viên trẻ ở trường sĩ quan chính trị hiện nay ăng lực thành phần như: năng lực nắm kiến thức khoa6học cơ bàn, khoa học giáo dục; năng lực nắm nhừìig phương pháp dạy học, phương pháp giáo dục và vậLUẬN văn THẠC sĩ năng lực ứng xử sư phạm của giảng viên trẻ ở trường sĩ quan chính trị hiện nay
n dụng vào trong thực liền hoạt động su’ phạm có hiệu quả: năng lực giao tiếp với học sinh; năng lực tổ chức các dạng hoạt động của học sinh... [17].TMỞ ĐÂU1. Lý do chọn dê tàiNăng lực ứng xử su’ phạm là một thành tố quan trọng trong câu thành năng lực su’ phạm của người giảng viên. Năng lực ứng xử LUẬN văn THẠC sĩ năng lực ứng xử sư phạm của giảng viên trẻ ở trường sĩ quan chính trị hiện nay phản ứng của con người dõi với sự tác động của người khác đến mình trong tình huống giao tiếp cụ thê. Tác giâ cùng chì ra các đặc diêm, bản chất của úìig xử: nếu coi sự khéo léo ứng xử là một thuộc tính của cá nhân đáp ứng với yêu câu cùa hoạt động nhất định nhằm đàm bào cho hoạt động ấy đạt kết qu LUẬN văn THẠC sĩ năng lực ứng xử sư phạm của giảng viên trẻ ở trường sĩ quan chính trị hiện nay ả cao, thì khéo léo ứng xử là năng lực của từìig cá nhân biếu hiện qua tri thức, kỳ năng, kỳ xảo, thói quen của con người. Tác giả cho râng: đế ứng xửLUẬN văn THẠC sĩ năng lực ứng xử sư phạm của giảng viên trẻ ở trường sĩ quan chính trị hiện nay
đạt kết quả cao con người cần có các thuộc tính tâm lý: năng lực quan sát đối tượng; kỳ năng biếu hiện nhừng ý nghi, tình câm. nhận thức của mình vớiMỞ ĐÂU1. Lý do chọn dê tàiNăng lực ứng xử su’ phạm là một thành tố quan trọng trong câu thành năng lực su’ phạm của người giảng viên. Năng lực ứng xử LUẬN văn THẠC sĩ năng lực ứng xử sư phạm của giảng viên trẻ ở trường sĩ quan chính trị hiện nay ình tác giả Ngô Công Hoàn đã làm rõ quan niệm vê ứng xử: là những phản ứng, hành vi của con người này sinh trong quá trình giao tiếp, ứng xử bao gồm các chức năng: chức năng định hướng hoạt động; chức năng điều khiến, điêu chinh hành vi hoạt động; chức năng truyền tin; chức năng liên kết; chức năng LUẬN văn THẠC sĩ năng lực ứng xử sư phạm của giảng viên trẻ ở trường sĩ quan chính trị hiện nay đông nhất... Đông thời tác giả cùng đưa ra những nguyên tắc trong ứng xử giừa cô giáo và trẻ em [19].Nhóm tác già Nguyền Văn Hộ, Trịnh Trúc Lâm tập trLUẬN văn THẠC sĩ năng lực ứng xử sư phạm của giảng viên trẻ ở trường sĩ quan chính trị hiện nay
ung nghiên cứu về ứng xử su’ phạm, các tác già đã đưa ra quan niệm: ứng xử su’ phạm là một dạng hoạt động giao tiếp giừa nhừng người làm công tác giáoGọi ngay
Chat zalo
Facebook