Nghiên cứu lý luận về giáo dục học: Phần 2
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Nghiên cứu lý luận về giáo dục học: Phần 2
Nghiên cứu lý luận về giáo dục học: Phần 2
Chương IINỘI DUNG GIÁO DỤCở TRƯỜNG TRUNG HỌC cơ sở1. KHÁI NIỆM NỘI DUNG GIÁO DỤCTó chức các hoạt động giáo dục trong các trường trung học cơ sở thực c Nghiên cứu lý luận về giáo dục học: Phần 2 chát là tò chức thực hiện các nội dung giáo dục toàn diện cho học sinh trong mõt lỡp học. một trường hục.Xót vổ mật lí thuyết, giáo dục là một hệ thống có nhiều nhân tô* tham gia, trong đó nội dung giáo dục là một nhân tô* quan trọng góp phan đảm bào chất lượng giáo dục.Xét về một thực tiễn, nội dun Nghiên cứu lý luận về giáo dục học: Phần 2 g giáo dục là toàn bộ các hoạt động giáo dục trong nhà trường, bởi vì không có nội dung giáo dục là không có hoạt động giáữ dục. Chất lượng của nội duNghiên cứu lý luận về giáo dục học: Phần 2
ng giáo dục quy định chất lượng của quá trình giáo dục.Vấn đồ thiết kế nội dung giáo dục và cách tô chức thực hiện các nội dung đó trỏ thành một vấn đChương IINỘI DUNG GIÁO DỤCở TRƯỜNG TRUNG HỌC cơ sở1. KHÁI NIỆM NỘI DUNG GIÁO DỤCTó chức các hoạt động giáo dục trong các trường trung học cơ sở thực c Nghiên cứu lý luận về giáo dục học: Phần 2 nội dung chương trình và phương pháp day học cắn phải đổi mới nói dung chương trinh cà phương pháp giáo dục. 'Prong nhà trường, vừa phải coi trọng giáo dục vàn hoá. khoa học. vừa phài coi trong giáo dục nhản cách cho học sinh. Chất lượng giáo dục là chái lượng tổng hợp của cả quá trình dạy học và qu Nghiên cứu lý luận về giáo dục học: Phần 2 á trình giáo dục. không the coi nhọ mặt nào.Chính vì thế, khi thiết kế nội dung các hoạt dộng giáo dục d trường trung học cơ sỏ cần phải dựa trên cácNghiên cứu lý luận về giáo dục học: Phần 2
cân cứ lí luận và thực tiễn sau dây:* Tuân theo mục đích giáo dục xâ hội. Khi mà đất nước ta dang thực hiện quá trình công nghiệp hoá, hiện dại hoá, đChương IINỘI DUNG GIÁO DỤCở TRƯỜNG TRUNG HỌC cơ sở1. KHÁI NIỆM NỘI DUNG GIÁO DỤCTó chức các hoạt động giáo dục trong các trường trung học cơ sở thực c Nghiên cứu lý luận về giáo dục học: Phần 2 iáo dục Việt Nam hướng tới bôn mục tiêu trụ cột: học đổ biết, học để làm, hụt’ để chung sống và học dổ tự khẳng định mình. Nhà trường phải giáo dục một thế hộ thanh, thiếu niên mới nâng dộng, sáng tạo trong cuộc sống, trong học tập và lao dộng dể đáp ứng trước nhùng biến đổi hết sức nhanh chóng của Nghiên cứu lý luận về giáo dục học: Phần 2 thời dại.+ Bám sát mục tiêu giáo dục bậc trung học cơ sờ là giúp học sinh nấm vững học vấn trung học cơ sờ, có những hiểu biết ban đầu vé kĩ thuật vàNghiên cứu lý luận về giáo dục học: Phần 2
hướng nghiệp, chuẩn bị cho họ tiếp tục học tập ở trường trung học phổ thông, trung học chuyên nghiệp, dạy nghề hoặc bước vào cuộc sông lao động.+ Dựa Chương IINỘI DUNG GIÁO DỤCở TRƯỜNG TRUNG HỌC cơ sở1. KHÁI NIỆM NỘI DUNG GIÁO DỤCTó chức các hoạt động giáo dục trong các trường trung học cơ sở thực c Nghiên cứu lý luận về giáo dục học: Phần 2 hoá từ trẻ em thành người lớn vởi nhiêu hứng thú. say mê và mơ ước và cũng có nhiều nhirợc điểm can quan tâm giáo dục.+ Phù hợp với trào lưu phát triển của van hoá xà hội: Nước ta dang trong giai đoạn đổi mới, chuyển từ rd chê quan liêu bao cấp sang cơ chế th] trường theo định hương xà hội chú nghĩa Nghiên cứu lý luận về giáo dục học: Phần 2 , đang thực hiện chính sách mơ của, từng bước hội nhập vào thế giới và khu vực ở tất cả các lình vực trong dó có vân hoá và giáo dục. Trình độ van hoáNghiên cứu lý luận về giáo dục học: Phần 2
xã hội ở nước ta đã phát triển dạt đốn một trình độ cao hơn trước, dã tạo lộp được môi trường giát) dục thuận lợi vói những điểu kiện cơ sở vật chất,Chương IINỘI DUNG GIÁO DỤCở TRƯỜNG TRUNG HỌC cơ sở1. KHÁI NIỆM NỘI DUNG GIÁO DỤCTó chức các hoạt động giáo dục trong các trường trung học cơ sở thực c Nghiên cứu lý luận về giáo dục học: Phần 2 hệ thông toàn diện, với cách diễn đat truyền thống bao gồm nãm mặt: đức, trí. thể, mĩ và lao động, ngày nay trang sự phát triển cùa khoa học và công nghệ, trong xà hôi hiện dại dang nảy sinh nhiều văn để mới, do đó nội dung giáo dục cùng cần dược hiện dại hơá. phải cập nhật, bổ sung thêm những vân đ Nghiên cứu lý luận về giáo dục học: Phần 2 ề mới của thòi đại.2. NỘI DUNG GIẢO DỤC Ở TRƯỞNG TRUNG HỌC cơ SỜTrong các trường trung học cơ sở tơ chức các hoạt dộng giáo dục cồn thực hiện các nộiNghiên cứu lý luận về giáo dục học: Phần 2
dung sau đây:2.1. Giáo dục ỷ thức công dânXét đến cùng thì toàn bộ các hnạt động giáo dục trong nhà trường hay trong xã hội đều hướng vào mục tiêu đàoChương IINỘI DUNG GIÁO DỤCở TRƯỜNG TRUNG HỌC cơ sở1. KHÁI NIỆM NỘI DUNG GIÁO DỤCTó chức các hoạt động giáo dục trong các trường trung học cơ sở thực c Nghiên cứu lý luận về giáo dục học: Phần 2 dần.2.1.1. Nhùng khái niệm cơ bánCông cìân là khái niệm pháp lí nói ve cá nhởn trong mối quan hệ đối với nhà nước ưể quyền lợi i:à nghĩa uụ. Mồi người sinh ra là cóng dán của một quốc gia nhất dịnh, còng dân có quyển cư trú, lao động, học tập, bầu cử, ớng Hí vào rác crỉ quan nhà nước... đống thối mô Nghiên cứu lý luận về giáo dục học: Phần 2 i công dân lại có nghía vụ xảy dựng vã bảo vệ tổ quõc, công dân đều bình đảng trước pháp luật và được nhà nước bảo hự.Học sinh hôm nay là công dân troNghiên cứu lý luận về giáo dục học: Phần 2
ng tương lai. họ sẽ là chù nhân xây dụng vã bảo vệ dất nưởc, họ cần dược giáo dục ỹ thủc cõng dãn, dể trờ thành những công dàiì có ích nhất đổì vói tổChương IINỘI DUNG GIÁO DỤCở TRƯỜNG TRUNG HỌC cơ sở1. KHÁI NIỆM NỘI DUNG GIÁO DỤCTó chức các hoạt động giáo dục trong các trường trung học cơ sở thực c Nghiên cứu lý luận về giáo dục học: Phần 2 ợc the hiên trong nhận thức, thái độ và hành vi cua môi con người cụ thê. ý thức công dán là phẩm chất quan trọng của nhân cách, được hình thảnh nhò cá gián dục và được trái nghiệm trong hoạt dộng thực tiền lâu đài.Nội dung của ý' thức công dân bao gồm ba mật cấu thành hết sức quan trọng, phải chú ý Nghiên cứu lý luận về giáo dục học: Phần 2 giáo dục cho học sinh các mạt: ý thức chính trị - tư tương, ý thức pháp luật và ý thức đạn dứe, không dược coi nhẹ bất cứ mặt nào. Chúng ta sẽ lán lưNghiên cứu lý luận về giáo dục học: Phần 2
ợt nghiên cửu cảc nội dung đó.7 111 Giãn dục ỷ thức chinh tri - tư tưởngChính trị là một hình thái V thức xà hội phởn ánh các môi quan hệ. cùa các giaChương IINỘI DUNG GIÁO DỤCở TRƯỜNG TRUNG HỌC cơ sở1. KHÁI NIỆM NỘI DUNG GIÁO DỤCTó chức các hoạt động giáo dục trong các trường trung học cơ sở thực c Nghiên cứu lý luận về giáo dục học: Phần 2 dể thiết lập trật tư xà hội vã đấu tranh giữa các quốc gia đê xác lập vị trí và lọi ích của các quốc gia trên bàn đồ thê giới. Trung xã hội có giai cap. ở một quoc gia có một giai cấp câm quyền.Ỷ thức chinh trị lá bộ phán của ỹ thức xá hội, lã hệ tư tưởng của giai cấp cầm quyền. Cóng dân Việt Nam có Nghiên cứu lý luận về giáo dục học: Phần 2 ý thức chính trị là người có ý thức VC dộc lộp dân tộc, VC sự giàu mạnh, phồn vinh của đất nước Việt Num. “để sánh vai cùng các cường quốc năm châu”Nghiên cứu lý luận về giáo dục học: Phần 2
nhơ Bác Hổ dã dạy.Nộĩ dung của ý thức chính trị bao gồm:62Ý thúc vế nến độc lập dân tộc, vế sự bảo vệ sự toàn vẹn lanh thổ quòc gia. bảo vệ chủ nghĩa Chương IINỘI DUNG GIÁO DỤCở TRƯỜNG TRUNG HỌC cơ sở1. KHÁI NIỆM NỘI DUNG GIÁO DỤCTó chức các hoạt động giáo dục trong các trường trung học cơ sở thực cChương IINỘI DUNG GIÁO DỤCở TRƯỜNG TRUNG HỌC cơ sở1. KHÁI NIỆM NỘI DUNG GIÁO DỤCTó chức các hoạt động giáo dục trong các trường trung học cơ sở thực cGọi ngay
Chat zalo
Facebook