NHAN CACH NGUOI THAY GIAO 2
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: NHAN CACH NGUOI THAY GIAO 2
NHAN CACH NGUOI THAY GIAO 2
Mè ®ẹuA. Lý do chân ®Ò tpiNÒn kinh tõ ph,t trión X' héi ®Bi hái mét nguẳn lùc rÉt lín ®Ó gàp phỌn x©y dùng ®Ét níc, con ngêi víi t c,ch Ip chh thó cha NHAN CACH NGUOI THAY GIAO 2 a mẳi sù s,ng Vo, măi cha cW vÉt chÊt vp v"n ho,, chh thó x©y dùng X- héi c«ng b»ng, d©n chh, v"n minh. Con ngêi ph,t trión cao vó trÝ tuỏ, cêng tr,ng vò thó chÉt, phong phó vò tinh thỢn, trong s,ng vò ®x0 ®0C, Ip ®éng lùc X- héi, ®ẳng thêi Ip môc ti^u cha sù nghiồp x©y dùng Chh Nghủa X- Héi.§èi víi NHAN CACH NGUOI THAY GIAO 2 Gi,0 Dôc- §po ro ®éi ngò gi,0 vi^n Ip lùc lĩng chÝnh thùc hiỏn môc ti^u ®po Vo nguẳn nh©n lùc cho ®Ẽt níc. Chh tPch Hẳ ChÝ Minh ®- nãl: "kh«ng câ thỌNHAN CACH NGUOI THAY GIAO 2
y gi,0 thx kh«ng cã gi,0 dôc". Trong X- héi hiòn ®M vai trB cha ngêi thỌy ®ĩc ®,nh gi, é c,ch nhxn míi vp t(;m cao míỉ. LuẼt gi,0 dôc 2005 ®-khVang ®PMè ®ẹuA. Lý do chân ®Ò tpiNÒn kinh tõ ph,t trión X' héi ®Bi hái mét nguẳn lùc rÉt lín ®Ó gàp phỌn x©y dùng ®Ét níc, con ngêi víi t c,ch Ip chh thó cha NHAN CACH NGUOI THAY GIAO 2 ,0 dôc vp ®-ic X- héi t«n vinh. Giáo viên phải có đủ đức, tài”, thống đạo đức nghê nghiệp, ảnh hưởng tiêu cực đến đạo đức người thây: Hiện tượng Thực tê. trong nhiều năm qua, dù khó khăn nhưng giá trị đạo đức cao đẹp: Lòng yêu nghê; việc đẽ cao “Đạo lý làm người” lây “Dạy người”, “Dạy nghê” làm lè s NHAN CACH NGUOI THAY GIAO 2 ống; coi trọng danh dự, xác lập vị trí cùa mình bâng tài năng, đức độ; vì thế hệ trẻ mà “Hành nghê” vần được giáo viên dạy nghê gìn giừ và phát huy. ĐNHAN CACH NGUOI THAY GIAO 2
ối diện vói thực tê hiện nay, đạo đức giáo viên dạy nghê phải vượt qua được rào càn và một sõ biêu hiện lệch lạc, bất cập, làm suy giảm truyền đê cao Mè ®ẹuA. Lý do chân ®Ò tpiNÒn kinh tõ ph,t trión X' héi ®Bi hái mét nguẳn lùc rÉt lín ®Ó gàp phỌn x©y dùng ®Ét níc, con ngêi víi t c,ch Ip chh thó cha NHAN CACH NGUOI THAY GIAO 2 âu đến tình càm, nguyện vọng của những người dạy nghê...Đẽ giáo viên dạy nghê giừ được truyền thống Nhà giáo Việt Nam coi1nghê dạy nghề là nghê kiếm sõng đặc biệt, giáo viên dạy nghê là tầm gương trực tiếo giáo dục học sinh, sinh viên học nghê. Cân phải tiếp tục đây mạnh cuộc vận động “Học tập và là NHAN CACH NGUOI THAY GIAO 2 m theo tâm gương đạo đức Hồ Chí Minh”. Cụ thế là:Đỗi với giáo viên dạy nghề, luôn phải thê hiện sự cần cù, chịu khó, tận dụng tối đa thời gian đẽ họcNHAN CACH NGUOI THAY GIAO 2
tập, rèn luyện; không ngừng tu dường, rèn luyện phẩm chãt dạo đức của nhà giáo. Coi trọng bôi dường ý trí, khát vọng và trí hướng vươn lên hoàn thiện Mè ®ẹuA. Lý do chân ®Ò tpiNÒn kinh tõ ph,t trión X' héi ®Bi hái mét nguẳn lùc rÉt lín ®Ó gàp phỌn x©y dùng ®Ét níc, con ngêi víi t c,ch Ip chh thó cha NHAN CACH NGUOI THAY GIAO 2 ó hiệu quả thiết bị dạy nghê đê truyền kiên thức, kỳ năng, trí lực, thái độ nghê nghiệp cho học sinh, sinh viên học nghê. Xây dựng cho đội ngũ giáo viên dạy nghê niêm tin, lòng nhân ái, vị tha. luôn tôn trọng và yêu mến con người, say xưa với sự nghiệp dạy nghê, có tình càm dân tộc sâu sâc và lòng t NHAN CACH NGUOI THAY GIAO 2 ự trọng cao. Yêu thương, quý mến học sinh học nghê, phải luôn gắn liên, kết hợp nhuần nhuyèn với sự khiêm tôn, giàn dị trong sinh hoạt; sống lạc quan,NHAN CACH NGUOI THAY GIAO 2
giàu hoài bào. trung thực, thắng thắn và câu thị...Như vẼy nh©n c,ch ngêi geo vi^n Ip mét trong nh-ỉ-ng vÉn ®Ò lín cha X- héi ngpy nay. Nâ Hnh héng tMè ®ẹuA. Lý do chân ®Ò tpiNÒn kinh tõ ph,t trión X' héi ®Bi hái mét nguẳn lùc rÉt lín ®Ó gàp phỌn x©y dùng ®Ét níc, con ngêi víi t c,ch Ip chh thó cha NHAN CACH NGUOI THAY GIAO 2 npy, t,c giH Nguyòn Quang UÈn trong cuèn t©m lý hoc ®M c-ìng n^u l^n ®Pnh nghũa nh sau.Nh©n c,ch Ip nh-ỉ-ng ®/Ec ®IÓm,nh4-ng thuéc tÝnh t©m lý cha c, nh©n,biÓu hiồn blìn S3/4C vp gi, trp X- héi cha con ng-êi.Nh©n c,ch la sù taeng hop kh«ng phui c,c ®/Ec ®IÓm c, thó cha con ngêi mp ch0 Ip nh-ỉ-ng ®ZE NHAN CACH NGUOI THAY GIAO 2 c ®iÓm quy ®Pnh con ngêi la mét thpnh vi^n cha X- héi nài l^n bé m/Et t©m lý X- héi gi, trp cèt c,ch Ipm ngêi cha mộ c, nh©n.Trong t têng Hẳ ChÝ Minh,NHAN CACH NGUOI THAY GIAO 2
vÉn ®Ò nh©n c,ch ®íc ngêi ®Ò cẼp ®Òn tr^n nh-ỉ-ng khÝa ơnh sau:Tho nhÊt, §x0 ®0C c,ch mxng lp c,i gèc cha nh©n c,ch. Ngêi khVing ®Pnh nõu kh«ng cẳ ®xMè ®ẹuA. Lý do chân ®Ò tpiNÒn kinh tõ ph,t trión X' héi ®Bi hái mét nguẳn lùc rÉt lín ®Ó gàp phỌn x©y dùng ®Ét níc, con ngêi víi t c,ch Ip chh thó cha NHAN CACH NGUOI THAY GIAO 2 c©y hĐo. Ngêi phlìi cã ®20 ®0C, kh«ng cã ®x0 ®0C thx tpi giái ®Õn mẺy còng kh«ng l-nh ®x0 ®ĩc nh©n d©n” (Hẳ ChÝ Minh, 1959, sỏa ®aei lò lèi Ipm viỏc, nhp xuÉt b1ln sù thỄt, Hp Néi ).Tho hai, nh©n c,ch Ip t c,ch Ipm ngêi, mộ ngêi ®Òu cã t c,ch cha mxnh, Hẳ ChÝ Minh x,c ®bnh rẺt râ t c,ch cha ngêi3§5 NHAN CACH NGUOI THAY GIAO 2 1ng vi^n, ngêi §opn vi^n ... ngay trong s,u ®ÍÒU B,c (py c«ng An nh©n d©n, n"m ®ĨÒU B,c dxy hăc sinh ... thó hiỏn râ nĐt vò ®IÒu npy.Tho ba, Hẳ ChÝ MiNHAN CACH NGUOI THAY GIAO 2
nh ®- ®Ò cẺp ®Õn nh-ỉ-ng phÈm chÊt cha nh©n c,ch bao gẳm: nh©n, nghi-, trÝ, dòng, li^m. Nh©n Ip th->ng y^u, IBng gióp ®ì mãi ngêi, nghủa Ip ngay thVinMè ®ẹuA. Lý do chân ®Ò tpiNÒn kinh tõ ph,t trión X' héi ®Bi hái mét nguẳn lùc rÉt lín ®Ó gàp phỌn x©y dùng ®Ét níc, con ngêi víi t c,ch Ip chh thó cha NHAN CACH NGUOI THAY GIAO 2 hng còng phíli dòng c1lm tù phâ bxnh b1ìn th©n, kh3/4C phôc s-ỉ-a ch-ỉ-a nh-ỉ-ng sai IỌm khuyõt dióm ®Ó tõ ®ã tiõn bé. B1ìn th©n ngêi còng Ip sù hop quyồn nhiòu phÈm chÉt nh©n c,ch: anh hĩng vp nhp v"n ho,, nhp qu©n sù vp nhp th->, nghỏ SŨ. 1.1 Đặc điêm nhân cách người thây giáoTrong giáo dục, tât c NHAN CACH NGUOI THAY GIAO 2 ả đêu phải dựa vào nhân cách của người giáo viên bởi sức mạnh giáo dục chỉ bắt nguồn từ nhân cách con người chân chính. Không có một điêu lệ và chươngNHAN CACH NGUOI THAY GIAO 2
trình nào, không một cơ quan giáo dục nào, dù nghi ra một nhân cách khôn khéo đến đâu cũng không thế thay thế được nhân cách trong sự nghiệp giáo dụcMè ®ẹuA. Lý do chân ®Ò tpiNÒn kinh tõ ph,t trión X' héi ®Bi hái mét nguẳn lùc rÉt lín ®Ó gàp phỌn x©y dùng ®Ét níc, con ngêi víi t c,ch Ip chh thó cha NHAN CACH NGUOI THAY GIAO 2 cách. Chì có cá nhân mới có thẽ tác động tới sự phát triển và quyết định cùa cá nhân, chi có bâng lính cách mới tạo ra được tính cách. Vì vậy, trong giáo dục nhà trường điêu quan trọng nhất là lựa chọn người giáo dục, chính họ phẩi biết tác động đến người được giáo dục không chi bâng lời nói mà còn NHAN CACH NGUOI THAY GIAO 2 bằng tâm gương”. Theo L.X.Vugôtxki người lớn phải mang lại cho con trẻ khu vực phát triến gần nhất, còn phát triến là một quá trình phụ thuộc vào sự hNHAN CACH NGUOI THAY GIAO 2
ình thành phương hướng có mục tiêu. Điêu đó đặt ra những yêu câu nhất định đối với nhân cách của người lớn, trước hết là nhân cách của thầy giáo, ngườMè ®ẹuA. Lý do chân ®Ò tpiNÒn kinh tõ ph,t trión X' héi ®Bi hái mét nguẳn lùc rÉt lín ®Ó gàp phỌn x©y dùng ®Ét níc, con ngêi víi t c,ch Ip chh thó cha NHAN CACH NGUOI THAY GIAO 2 của người thây giáo.Nhà trường luôn luôn chú trọng đến ý nghía của tâm gương người thây giáo trong giáo dục đạo đức cho học sinh. Quan diêm giáo dục được thế hiện rất rõ trong ý tưởng của K.Mác nêu ra trong thời đại của mình rằng “nếu anh muốn ảnh hưởng đến nhừng người khác thì anh phải là người thự NHAN CACH NGUOI THAY GIAO 2 c sự tác động và đi trước những người khác”.Chủ tịch Hồ Chí Minh trong suốt cuộc đời cách mạng luôn quan tâm đến sự nghiệp giáo dục. Về phương pháp giNHAN CACH NGUOI THAY GIAO 2
áo dục, Người đặc biệt chú ý phương pháp nêu gương. Đây là phương pháp giáo dục mà Người cho là rất sinh động và có sức thuyết phục cao, vì “Một tâm gMè ®ẹuA. Lý do chân ®Ò tpiNÒn kinh tõ ph,t trión X' héi ®Bi hái mét nguẳn lùc rÉt lín ®Ó gàp phỌn x©y dùng ®Ét níc, con ngêi víi t c,ch Ip chh thó cha NHAN CACH NGUOI THAY GIAO 2 “Thây tốt thì ành hưởng tốt”, “Thầy xâu thì ảnh hưởng xấu”, “Muốn hướng dàn nhân dân mình phải mực thước cho người ta bât chước”.A.x. Macarencô khi nói vè vai trò của tập thẽ trong sự nghiệp giáo dục đà nhận xét các trường hợp ảnh hưởng của lãm gương và có chú ý đến chúng trong thực tiền su’ phạm củ NHAN CACH NGUOI THAY GIAO 2 a mình.Vãn đê ảnh hưởng cá nhân cùa mòi thây giáo đối với học sinh được thế hiện trong cuốn sách của N.V.Cudơmina. Bà viết: “Do sự tác động của thây gNHAN CACH NGUOI THAY GIAO 2
iáo mà hình thành thế giới quan đạo đức, trí tuệ và định hướng nghê nghiệp ở học sinh”, tiếp theo: “Nhân cách của thầy giáo, tính chất, hệ thõng các mMè ®ẹuA. Lý do chân ®Ò tpiNÒn kinh tõ ph,t trión X' héi ®Bi hái mét nguẳn lùc rÉt lín ®Ó gàp phỌn x©y dùng ®Ét níc, con ngêi víi t c,ch Ip chh thó cha NHAN CACH NGUOI THAY GIAO 2 tạo ra một cách tích cực và có mục tiêu các nét tính cách cho học sinh”.Phân tích các công trình nghiến cứu lao động của người giáo viên cho thấy râng các đặc diêm nhân cách chủ đạo của người giáo viên là thế giới quan duy vật mác- xít. Đặc điếm nhân cách đó có mối liên hệ chặt chè với tình cảm đạo NHAN CACH NGUOI THAY GIAO 2 đức làm cho lao động của người thầy giáo có lý tưỏìig và hữu ích. Đê thực5hiện được vai trò của mình thầy giáo cần phải có các đặc điếm nhân cách sauNHAN CACH NGUOI THAY GIAO 2
đây: Quan hệ ân cân với học si nil, công tâm, trung thực, nhiệt tình, không đánh giá thiên vị các kiêìi thức và hành vi của học sinh, có tính yêu câu Mè ®ẹuA. Lý do chân ®Ò tpiNÒn kinh tõ ph,t trión X' héi ®Bi hái mét nguẳn lùc rÉt lín ®Ó gàp phỌn x©y dùng ®Ét níc, con ngêi víi t c,ch Ip chh thó cha NHAN CACH NGUOI THAY GIAO 2 hấy râng có một sõ năng lực dạy học của giáo viên (khả năng giái thích rõ ràng tài liệu, tính yêu câu cao, sự hứng thú với môn học, v.v...), số khác là các năng lực giáo dục (sự công tâm, ân cân, thái độ như nhau đối với tãt cả học sinh, hiếu họ, biết khả năng tõ chức, v.v...) và các phẩm chất cá nh NHAN CACH NGUOI THAY GIAO 2 ân (khiêm tốn, yêu đời, có đầu óc tự phê bình, có văn hoá, tính kiên quyết, nhàn nại, v.v...). Sự hình thành các phẩm chất này diên ra trong sự thốngNHAN CACH NGUOI THAY GIAO 2
nhất và ở mức độ cao sè tạo nên sức mạnh ảnh hưởng của thây giáo đối với học sinh.Nhiêu tác phẩm nghiên cífu còn cho thấy không có một nghề nghiệp nàoGọi ngay
Chat zalo
Facebook