Những vấn đề chung về giảng dạy theo hướng tích cực hóa người học
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Những vấn đề chung về giảng dạy theo hướng tích cực hóa người học
Những vấn đề chung về giảng dạy theo hướng tích cực hóa người học
CHI YÊN ĐÈ 1: NHƯNG VẤN ĐÈ CHI NG VẺ GIÀNG DẠY THEO HƯỚNG TÍCH cực HOÁ NGƯỜI HỌC1.1.Phương pháp giiìng dạy tích cực - lấy người học làm trung tâmDối m Những vấn đề chung về giảng dạy theo hướng tích cực hóa người học mới phương pháp giang dạy trong giáo dục, đào tạo ờ Việt Nam trong những năm qua thực chất là bước chuyền đói từ chương trinh đào tạo tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng lực cua người học. Dể thực hiện theo cách tiếp cận đó, người dạy chuyến từ phương pháp dạy học theo lối "truyền thụ một chiều" sa Những vấn đề chung về giảng dạy theo hướng tích cực hóa người học ng dạy cách học, cách vận dụng kiến thức, rèn luyện kỳ nảng. hĩnh thành năng lực và phẩm chất. Cho đến ây, tồn tại hai quan niệm về phương pháp giăngNhững vấn đề chung về giảng dạy theo hướng tích cực hóa người học
dạy với nhiều nét khác biệt rõ rệt.Quan niệm thứ nhất: giang dạy theo lối “truyền thụ một chiều”- người thầy đóng vai trỏ trung tâm. Hoạt động chính cCHI YÊN ĐÈ 1: NHƯNG VẤN ĐÈ CHI NG VẺ GIÀNG DẠY THEO HƯỚNG TÍCH cực HOÁ NGƯỜI HỌC1.1.Phương pháp giiìng dạy tích cực - lấy người học làm trung tâmDối m Những vấn đề chung về giảng dạy theo hướng tích cực hóa người học khố định sẵn và áp đặt, người thầy lãm mầu và người học làm theo, người giang dạy độc quyền đánh giá người học và cho điếm. Diều này dề dản tới việc nhồi nhét kiến thức, làm cho người học bị “nghẹn”, thậm chi khó có thế tiếp thu.Quan niệm thứ hai: giăng dạy là hoạt động cùa thầy và trò. được thực hi Những vấn đề chung về giảng dạy theo hướng tích cực hóa người học ện theo một chiến lược, chương trình đà được thiết kế. tác động đến người học nhẩm hướng tới mục tiêu hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực cuaNhững vấn đề chung về giảng dạy theo hướng tích cực hóa người học
người học. Đây là hoạt động tương tác, có tinh độc thù. thầy trô củng nhau - gọi là “Giáng dạy có sự cùng tham gia”, ơ đó, người thầy không áp đặt, kCHI YÊN ĐÈ 1: NHƯNG VẤN ĐÈ CHI NG VẺ GIÀNG DẠY THEO HƯỚNG TÍCH cực HOÁ NGƯỜI HỌC1.1.Phương pháp giiìng dạy tích cực - lấy người học làm trung tâmDối m Những vấn đề chung về giảng dạy theo hướng tích cực hóa người học minh và có tinh cách phê phán cùa trò. Với mó hình nãy, đóng vai trò trung tàm trong hoạt động giáng dạy không phái là thầy, mà lả trô. Chính vi thế, mô hình giảng dạy này có tên gọi khác là giảng dạy “Lấy người học làm tiling tâm”, hay còn gọi là “Giáng dạy tích cực” vì phát huy được tính tích cực, Những vấn đề chung về giảng dạy theo hướng tích cực hóa người học chù động cua nhân vật trung tâm - người học.Thực tế cho thấy, cách thức giăng dạy truyền thụ một chiều, “lấy người thầy lâm trung tâm” vần tồn tại trNhững vấn đề chung về giảng dạy theo hướng tích cực hóa người học
ong giáo dục. Ở đó, vai trò của người thầy được đật quá cao, thầy quyết định mọi điều trên lớp. Thầy giáng, trò nghe, người học tiếp thu vò điều kiện.CHI YÊN ĐÈ 1: NHƯNG VẤN ĐÈ CHI NG VẺ GIÀNG DẠY THEO HƯỚNG TÍCH cực HOÁ NGƯỜI HỌC1.1.Phương pháp giiìng dạy tích cực - lấy người học làm trung tâmDối m Những vấn đề chung về giảng dạy theo hướng tích cực hóa người học hình thành. Do3vậy. khó có thể nói đến sự linh hoạt trong tư duy giãi quyết các tình huống trong thực tiền, đồng thời dễ gây nhàm chán, mệt môi, dần tới tâm lý “sợ học”.Phương pháp giăng dạy tích cực - lấy người học làm trung tâm có nhiều điềm khác biệt với phương pháp giang “lấy người thầy làm tru Những vấn đề chung về giảng dạy theo hướng tích cực hóa người học ng tâm”. Mô hình giang dạy này đòi hôi phái xây dựng lại các hình thức tố chức và các phương pháp giăng dạy phủ hợp. Ỏ đày. người học không thể chi đếNhững vấn đề chung về giảng dạy theo hướng tích cực hóa người học
n lớp nghe, ghi chép một cách thụ động, mả phái tham gia vào mọi hoạt động một cách tích cực, từ chia sẽ V kiến, kinh nghiệm, đến thực hành: lừ giãi qCHI YÊN ĐÈ 1: NHƯNG VẤN ĐÈ CHI NG VẺ GIÀNG DẠY THEO HƯỚNG TÍCH cực HOÁ NGƯỜI HỌC1.1.Phương pháp giiìng dạy tích cực - lấy người học làm trung tâmDối m Những vấn đề chung về giảng dạy theo hướng tích cực hóa người học uy nhũng hiểu biết, kinh nghiệm. Vốn sống cùa minh, được khám phá tiềm năng cùa bàn thân. Họ cám thấy hứng thú. vui vẻ. hạnh phúc khi được học, được sáng tạo. được thề hiện và được làm. Họ sè hiếu sâu. nhớ lâu. tăng khà năng áp dụng kiến thức vào vào thực tiễn. Họ có được sự tự tin. có trách nhiệm v Những vấn đề chung về giảng dạy theo hướng tích cực hóa người học ới bân thân vã chia sẻ với cộng đồng.Lấy người học lâm trung tâm không có nghía là hạ thấp vai trò cùa người thầy, đưa người thầy xuống vị tri người “Những vấn đề chung về giảng dạy theo hướng tích cực hóa người học
quan sát”, “chửng kiến” hoạt động của người học. Mà ngược lại, vi “lấy người học làm trung tâm” nên câng yêu cầu cao hơn đối với nâng lực của người thCHI YÊN ĐÈ 1: NHƯNG VẤN ĐÈ CHI NG VẺ GIÀNG DẠY THEO HƯỚNG TÍCH cực HOÁ NGƯỜI HỌC1.1.Phương pháp giiìng dạy tích cực - lấy người học làm trung tâmDối m Những vấn đề chung về giảng dạy theo hướng tích cực hóa người học ào, và với bất cứ phương pháp giáng dạy nào, vai trò của người thầy luôn luôn được đề cao, thầy giỏi mới có thề giúp trò giói, và ngược lại. trò giói cần phái có thầy giói. Mối quan hệ giừa dạy và học là mối quan hệ biện chứng, là quy luật cơ bàn đế tạo nên chất lượng và hiệu quá của quá trình dạy h Những vấn đề chung về giảng dạy theo hướng tích cực hóa người học ọc.Đề giáng dạy hiệu quá. người học phái thực sự “là trung tâm”, và người thầy phải là chủ đạo trong tiến trinh dạy học. Vì thế, người thầy hơn bao giNhững vấn đề chung về giảng dạy theo hướng tích cực hóa người học
ờ hết. phải tự minh phái trau dồi kiến thức chuyên môn, cập nhật thông tin. đề có thế đáp ứng với yèu cầu ngày càng cao cùa người học. đẻ đủ khá năng CHI YÊN ĐÈ 1: NHƯNG VẤN ĐÈ CHI NG VẺ GIÀNG DẠY THEO HƯỚNG TÍCH cực HOÁ NGƯỜI HỌC1.1.Phương pháp giiìng dạy tích cực - lấy người học làm trung tâmDối m Những vấn đề chung về giảng dạy theo hướng tích cực hóa người học tin, biết cách học. biết cách làm. biết cách giao tiếp xà hội, biết cách khăng định chân li. tạo nên con người rất thực tế. thích hoạt động, dẫn đến sự năng động và sáng tạo trong tư duy, trong hoạt động cuộc sổng. Và đề thực hiện hiệu quà mô hình giàng dạy này, cần phải chuẩn bị các điều kiện cơ bâ Những vấn đề chung về giảng dạy theo hướng tích cực hóa người học n (giăng viên, thời gian, cơ sờ vật chất, phương4tiện, phương pháp kiêm tra đánh giá) một cách tương thích, dồng bộ. đủ khả năng dáp ứng chơ việc triêNhững vấn đề chung về giảng dạy theo hướng tích cực hóa người học
n khai.1.2.Đặc đièm hục viên là ngirừi trướng thành1.2.1. Người trướng thành học như thế nào?ĩĩọc viên ờ các khoá đào tạo, bồi dường của Agribank lả nCHI YÊN ĐÈ 1: NHƯNG VẤN ĐÈ CHI NG VẺ GIÀNG DẠY THEO HƯỚNG TÍCH cực HOÁ NGƯỜI HỌC1.1.Phương pháp giiìng dạy tích cực - lấy người học làm trung tâmDối m Những vấn đề chung về giảng dạy theo hướng tích cực hóa người học chức danh nghề nghiệp nhất dịnh trong hệ thong Agribank, cớ trách nhiệm và thẩm quyền rờ ràng. Học viên là người trường thảnh thường cỏ mặt bang tri thức không giống nhau, phần lớn dă tốt nghiệp dại học và sau đại học với các chuyên ngành phù hợp với vị trí việc làm. Sự đa dạng về lứa tuổi, thời gi Những vấn đề chung về giảng dạy theo hướng tích cực hóa người học an công tác khác nhau nên kinh nghiệm sống và kinh nghiệm còng việc cùng rất khác nhau. Hơn nừa. xuất phát lừ vị thế. vai trò của mình, người trưởng tNhững vấn đề chung về giảng dạy theo hướng tích cực hóa người học
hành đi học có tinh mục đích rò ràng, cụ thố vả có tinh thực dụng cao. ĩĩọ muốn học tập những nội dung kiến thức có thề vận dụng ngay được vào thực tếCHI YÊN ĐÈ 1: NHƯNG VẤN ĐÈ CHI NG VẺ GIÀNG DẠY THEO HƯỚNG TÍCH cực HOÁ NGƯỜI HỌC1.1.Phương pháp giiìng dạy tích cực - lấy người học làm trung tâmDối m Những vấn đề chung về giảng dạy theo hướng tích cực hóa người học thực tế. Hơn nừa. việc học của người trưởng thành chịu tác động khá nhiều bơi kinh nghiệm của chính họ. Vì thế. người trường thành sè học tốt hơn trong môi trường học tập không chính thức, họ muốn sự hướng dần chứ không phải điềm số. và đáp ứng tốt với sự da dạng của các phương pháp giảng dạy.Nhìn c Những vấn đề chung về giảng dạy theo hướng tích cực hóa người học hung, người trưởng thành đi học là nhừng người đà trương thành về mạt sinh học (thồ lực vã tâm lý), là người tự nhận thức, tự diều khiến bân thân, tựNhững vấn đề chung về giảng dạy theo hướng tích cực hóa người học
chịu trách nhiệm. Đồng thời hợ cùng trường thành về mặt xà hội - đu tư cách cua mội người làm việc, dà cò vị thế xà hội, có nhiêu kinh nghiệm sống dượCHI YÊN ĐÈ 1: NHƯNG VẤN ĐÈ CHI NG VẺ GIÀNG DẠY THEO HƯỚNG TÍCH cực HOÁ NGƯỜI HỌC1.1.Phương pháp giiìng dạy tích cực - lấy người học làm trung tâmDối m Những vấn đề chung về giảng dạy theo hướng tích cực hóa người học thế cân được khai thác trong giáng dạy.-Có kinh nghiệm thực tể cà trong quan hệ xà hội và cõng việc chuyên môn. nhùng kinh nghiệm ấy nếu cỏ cơ hội cho họ trao dồi, tranh luận trong nhõm sè lâm cho chất lượng bài giang lơi hơn.-Cỏ khá nãng liên hệ logic, hệ thống giừa lý luận vả thực tế. Dối với học Những vấn đề chung về giảng dạy theo hướng tích cực hóa người học viên là người trường thành luôn mong muon được tiếp cận vấn đề cụ thể đề vận dụng vào thực5tế, họ không muốn lý luận hình thức, giáo điều. Ngược lại,Những vấn đề chung về giảng dạy theo hướng tích cực hóa người học
nhưng kinh nghiệm thực tế cúa họ sẽ kiềm nghiệm tính khoa học cúa lý luận, tính khá thi cúa các chinh sách, các vãn bân.-Mạnh (lạn nêu vấn đề và traoCHI YÊN ĐÈ 1: NHƯNG VẤN ĐÈ CHI NG VẺ GIÀNG DẠY THEO HƯỚNG TÍCH cực HOÁ NGƯỜI HỌC1.1.Phương pháp giiìng dạy tích cực - lấy người học làm trung tâmDối m Những vấn đề chung về giảng dạy theo hướng tích cực hóa người học ra cái đúng, sai nên thuận lợi khi thào luận nhóm.-Có nhu cầu được học, được cung cấp thông tin.-Có nhu cầu cần cái cụ thế đế vận (lụng vào công việc.-Có khả năng lưu giừ thông tin lâu.-Có lòng tự trọng vã tự giác cao.-Có quan hệ. ứng xử đúng mực thân thiện.Hạn chế cùa học viên người trưởng thành:-C Những vấn đề chung về giảng dạy theo hướng tích cực hóa người học hịu nhiều áp lực từ cóng việc cơ quan, vi trước khi đi học họ đang đâm nhận nhưng công việc cụ thể, là một trong nhùng mắt xích quan trọng trong (lâyNhững vấn đề chung về giảng dạy theo hướng tích cực hóa người học
chuyền hoạt động của cơ quan. Mặc dầu đi học, song nhùng cóng việc cần giãi quyết luôn là áp lực không nhô, đà tác động và ánh hường không nhó đến việCHI YÊN ĐÈ 1: NHƯNG VẤN ĐÈ CHI NG VẺ GIÀNG DẠY THEO HƯỚNG TÍCH cực HOÁ NGƯỜI HỌC1.1.Phương pháp giiìng dạy tích cực - lấy người học làm trung tâmDối m Những vấn đề chung về giảng dạy theo hướng tích cực hóa người học nhưng tâm tri lại nghi về công việc gia đinh mà không thực tập trung cho học tập.-Các giác quan suy giâm, khi tuồi càng cao thi hệ thần kinh càng ỳ, các giác quan như lai, mắt có biếu hiện suy giam (lần. không còn thinh và tinh như khi ít tuồi. Quá trinh này diền ra theo quy luật, vi vậy trong giăng Những vấn đề chung về giảng dạy theo hướng tích cực hóa người học dạy, người thầy phái hiểu được sự thay đổi trên ờ người trường thành để lìm nliừng phương pháp bũ đắp lại nhừng hạn chế đó.-Tiếp nhận thông tin chậm,Những vấn đề chung về giảng dạy theo hướng tích cực hóa người học
không nhanh nhạy như khi côn ít tuổi, vi vậy khi giăng cần trình bây rò. mạnh lạc. cụ thề đề người học vừa có khả năng nghe, vừa ghi chép nhùng kiếnGọi ngay
Chat zalo
Facebook