Phí tải tài liệu: 129.000đ

Chú ý: Điền đầy đủ thông tin EMAIL và SĐT khi thanh toán để được hỗ trợ tốt nhất.

DOWNLOAD NOW

Sáng kiến kinh nghiệm hiệu quả đa năng của sơ đồ tư duy

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: PDF

Số trang: 85 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: Sáng kiến kinh nghiệm hiệu quả đa năng của sơ đồ tư duy

Sáng kiến kinh nghiệm hiệu quả đa năng của sơ đồ tư duy

Đe tài: “ Hiên quả đa năng cùa sơ ĐÓ Tl 'DUY “Tên sáng kiến kinh nghiệm:HIỆU QUẢ ĐA NÀNG CỦA so ĐỒ TƯ DUYPhần A: MỞ ĐÀUI. Đặt vấn đề:1. Thực trạng của

Sáng kiến kinh nghiệm hiệu quả đa năng của sơ đồ tư duy a vấn đề:Học ngoại ngừ thật không dề chút nào. Như chúng ta dã thấy, tiếng mẹ dẽ đôi lúc các em còn chưa nam xưng ngừ pháp cùng như chưa biết chọn lọc

. trau chuốt lời vãn, câu chữ vi vậy nhiều học sinh rat chán nán. lơ lã trong giờ Ngừ văn huống chi là học tiếng nước ngoài. Là giáo x iên giăng dạy b Sáng kiến kinh nghiệm hiệu quả đa năng của sơ đồ tư duy

ộ môn tiêng Anh ờ bậc THCS trong 5 năm qua. tói thay lượng học sinh học yếu ớ bộ mòn tiêng Anh còn nhiêu, chí một so ít các em hiêu biết và nói viết l

Sáng kiến kinh nghiệm hiệu quả đa năng của sơ đồ tư duy

ưu loát. Và tỏi đà nhận ra một số vấn để khó khăn chinh như sau:1.1.Thực trail*; hoc cúa hoc sinh:a. Không có cơ hội thực hành Tiếng Anh. Mục tiêu chí

Sáng kiến kinh nghiệm hiệu quả đa năng của sơ đồ tư duy ây cũng chính là diều khiến nhiều giáo viên ngoại ngừ đau đau x ì làm the nào đê đạt được mục tiêu ay lại là một câu hỏi không dễ trà lời. Thực ra tro

ng chương trinh sách giáo khoa đà được soạn theo bon kĩ năng riêng và cũng có băng đĩa dè luyện nghe - nói, tuy nhiên có thè do thời lượng bố tri các Sáng kiến kinh nghiệm hiệu quả đa năng của sơ đồ tư duy

tiết học, do điêu kiện vật chất của các trường. hoặc cũng có thê do thói quen của giáo x iên mà việc sư dụng băng dĩa gan như là không dược áp dụng th

Sáng kiến kinh nghiệm hiệu quả đa năng của sơ đồ tư duy

ường xuyên trong các trường học. kê cà ở thành thị. chứ không nói gì đen nông thôn. Học sinh chu yen chi được nghe cô hướng dẫn đọc. nhưng ngay cà cô

Sáng kiến kinh nghiệm hiệu quả đa năng của sơ đồ tư duy . Vi x ây dieu then chốt là tạo ra một môi trường tiếng trongNguyễn Thị PhươngỉTrường THCSTT Binh DươngĐề tài: “ Hiên quá đa năng cùa so ĐÓ Tư DUY “ló

p học nơi khiến học sinh cam thay tự tin khi sừ dụng tiêng Anh. Tuy nhiên dê làm được điêu này thật là không dễ đặc biệt đoi với tâm li chung của học Sáng kiến kinh nghiệm hiệu quả đa năng của sơ đồ tư duy

sinh chúng ta là rat ngại nói Tiếng Anh vi sợ sai. Điêu này có lè do bân tính người Việt dẻ xấu hô. nên sự nếu nói sai thì bị mọi người cười chê. và t

Sáng kiến kinh nghiệm hiệu quả đa năng của sơ đồ tư duy

ốt nhất là giau dot.b.Đa dạng về trình độ học sinh trong lóp. Thật lã thách thức cho giáo viên tiếng Anh khi phai giảng dạy ớ một lớp học mà trình độ

Sáng kiến kinh nghiệm hiệu quả đa năng của sơ đồ tư duy trò chơi hay bài tập có thê là quá khó nhóm này nhưng lại là quá nhàm chán đoi với nhóm khác. Do đó, làm cách nào đê có thê giúp cho học sinh dề dàng

nám bất kiến thức, nhất là đoi với học sinh yếu. ơ các em có sự khác biệt về: khà năng tiếp thu bài, phong cách nhận thức, sức khoe... so với những họ Sáng kiến kinh nghiệm hiệu quả đa năng của sơ đồ tư duy

c sinh khác. Có lè đây là van đe không chi của riêng ngành giáo dục mà hiện nay cà xà hội cũng đang quan tâm và tim giãi pháp dê khác phục tinh trạng

Sáng kiến kinh nghiệm hiệu quả đa năng của sơ đồ tư duy

này. Đè đưa nen giáo dục nước nhà phát triền toàn diện thi người giáo viên không nhừng chi biết dạy mà còn phái biết tim tòi phương pháp nham phát huy

Sáng kiến kinh nghiệm hiệu quả đa năng của sơ đồ tư duy giải quyết được điều này là góp phan xây dựng trong ban thân mỗi giáo viên một phong cách và phương pháp dạy học hiện đại, giúp cho học sinh có hướng

tư duy mới trong việc lình hội kiến thức.c.Học sinh không ghi nhớ lâu những điều đã học. Có rất nhiều ý kiến xung quanh việc học thuộc lòng trong quá Sáng kiến kinh nghiệm hiệu quả đa năng của sơ đồ tư duy

trinh học ngoại ngữ là xấu hay tốt. Nhưng theo kinh nghiệm và quan sát của rất nhiều giáo viên tiếng Anh. ghi nhớ là một trong nhừng phương pháp học t

Sáng kiến kinh nghiệm hiệu quả đa năng của sơ đồ tư duy

ập rất có hiệu quà, giúp cho học sinh có thè học và sử dụng tiêng Anh một cách nhuần nhuyễn và chính xác. Sự ghi nhớ dược vận dụng một cách hợp lý có

Sáng kiến kinh nghiệm hiệu quả đa năng của sơ đồ tư duy g các luật ngữ pháp, các cấu trúc câu, các từ \ạmg và nghĩa của chúng. Như thế đủ thấy việc ghi nhớ,Nguyễn Thị Phương2Trường THCSTT Binh DươngĐế tài:

“ Hiên quà đa năng của sơ ĐÓ Tl "DUY “khắc sâu kiến thức trong quá trình học ngoại ngữ là quan trọng đen như the nào. Mồi học sinh sử dụng sự ghi nhớ Sáng kiến kinh nghiệm hiệu quả đa năng của sơ đồ tư duy

theo rất nhiêu cách, tử việc học thuộc ý cho đen việc chép lại bài nhiêu lần. Ví dụ một học sinh đà sử dụng sự ghi nhớ như một chiên lược học từ mới.

Sáng kiến kinh nghiệm hiệu quả đa năng của sơ đồ tư duy

Em tra trong từ điên các từ mới, viết chúng và nghĩa cùa chúng băng tiếng Việt vào một quyên vở sau đó ghi nhớ nội dụng của quyển vỡ đó. Ket quà là họ

Sáng kiến kinh nghiệm hiệu quả đa năng của sơ đồ tư duy hai cách: cách thứ nhất như tỏi đã nói - học như vẹt. Học sinh có lẽ sè rất thuộc bài, sẽ nói làu làu như cháo chay nhưng khi được hói đen những vấn đ

e liên quan thi không trả lời được. Hoặc chi can quên một ý hay một câu trong bài là họ sẽ quên hết ca bài đó. Cách ghi nhớ này hoàn toàn thụ động và Sáng kiến kinh nghiệm hiệu quả đa năng của sơ đồ tư duy

quá lệ thuộc vào từng câu từng chừ cua bài. Tuy nhiên, cách nhớ thứ hai mà tôi muon đề cập ớ đây chính là một phương pháp học hiệu qua, phương pháp nà

Sáng kiến kinh nghiệm hiệu quả đa năng của sơ đồ tư duy

y cũng gân giống như cách học thuộc lòng nhưng phái có sự hiểu sâu về van đe được học đong thời biết vận dụng nỏ một cách linh hoạt vào trong giao tiế

Sáng kiến kinh nghiệm hiệu quả đa năng của sơ đồ tư duy p cho những thông tin can thiết được lưu lại trong nào một cách hệ thống và được sử dụng có hiệu quả trong nhùng ngừ cánh phù hợp.(1. Học sinh không h

ứng thú với việc học tiếng Anh. Không chi riêng học sinh mà tat cá những người học tiếng Anh đều muốn nói được tiếng Anh một cách trôi chây. Họ sè cảm Sáng kiến kinh nghiệm hiệu quả đa năng của sơ đồ tư duy

thấy rất sung sướng khi nghĩ răng minh có thể làm được diều đó. The nhưng họ thường không quan tâm đen chinh bân thân quá trình học tiếng Anh. Đổi vớ

Sáng kiến kinh nghiệm hiệu quả đa năng của sơ đồ tư duy

i phan lớn học sinh thi việc học tiếng Anh là một diều gi đó các em bị bát buộc phai làm chứ các em không hề muốn. Học tiêng Anh lúc này đoi với học s

Sáng kiến kinh nghiệm hiệu quả đa năng của sơ đồ tư duy iếng Anh trôi cháy nhưng lại không thích học. Đây chính là thứ thách dầu tiên và cùng là lởn nhất mà một người dạy lần ngườiNguyền Thì Phương3Trường T

HCSTT Binh DươngĐề tài: “ Hiện quá đa nâng cùa so ĐÓ Tư DUY “học tiêng Anh phai đỏi mặt. bởi vi khi một người không thích học tiêng Anh thi chác chan Sáng kiến kinh nghiệm hiệu quả đa năng của sơ đồ tư duy

sẽ không thế học nó tốt được. “If you don’t love English, English won't love you back". Chinh vì vậy trách nhiệm của người giáo viên dạy tiếng Anh là

Sáng kiến kinh nghiệm hiệu quả đa năng của sơ đồ tư duy

phái tim ra những phương pháp dạy học thích hợp nhằm khơi gợi niêm dam mê học tiếng Anh cùa học sinh, dè các em nhận ra rang: Neu muon trớ thảnh một n

Sáng kiến kinh nghiệm hiệu quả đa năng của sơ đồ tư duy thức. Mọi người đều có kỳ năng tư duy. nhưng không phai ai cũng dùng nó một cách có hiệu qua. Kỳ năng lư duy có hiệu quá khó dạt dược ngay nhưng có t

he phát triển dan dẩn. Người có tư duy tot sè thấy dược lối ra trong kill người tư duy kém chi thấy toàn ngõ cụt. Hiện nay lình trạng học sinh chủng t Sáng kiến kinh nghiệm hiệu quả đa năng của sơ đồ tư duy

a thụ dộng trong việc lình hội kiến thức ờ các nhà trường vẫn côn phố biến. Các em lười tìm tòi. tư duy. mớ rộng kiến thức mặc dù các em đang song tro

Sáng kiến kinh nghiệm hiệu quả đa năng của sơ đồ tư duy

ng xà hội hiện đại biển dồi rắt nhanh, với sự bùng nổ thòng tin, khoa học. kì thuật, công nghệ phát triền như vũ bào. Chinh vì vậy đà có rát nhiêu phư

Sáng kiến kinh nghiệm hiệu quả đa năng của sơ đồ tư duy hoạt động học tập do giáo vicn tô chức và chì đạo, thông qua dó tự lực khám phá nhùng diêu mình chưa rõ chứ không phải thụ dộng tiếp thu nhùng tri th

ức dà dược giáo viên sap dặt. Được dặt vào nhũng tinh huống của dời song thực te, người học tiực tiếp quan sát. thào luận, giãi quyết van dề dặt ra th Sáng kiến kinh nghiệm hiệu quả đa năng của sơ đồ tư duy

eo cách suy nghĩ cua minh, từ đó năm được kiến thức kĩ năng mới, vừa nam dược phương pháp "lảm ra" kiên thức, kì năng dó, không rập theo nhũng khuôn m

Sáng kiến kinh nghiệm hiệu quả đa năng của sơ đồ tư duy

âu sẵn có, dược bộc lộ và phái huy liêm nũng sáng lạo. Dạy theo cách này thỉ giáo viên không chi gian đơn truyền dạt tri thức mả còn hướng dần cho học

Sáng kiến kinh nghiệm hiệu quả đa năng của sơ đồ tư duy chí cỏ trô chưa giói vả nhiệm vụ là cúa người thầy. Đoi với nhũng người thay giói luôn biết cách tạo ra sự sôi nồi cho lóp học, còn nhừng thay mà yếu

kém và kiến thức chưa sâu thì dạy sè nhàm chán ngay. Giang dạy giốngNguyễn Thị Phương-ỉTrường THCSTT Bình DươngĐe tài: “ Hiêií Ĩ/Iia đa năng cùa sơ Đ Sáng kiến kinh nghiệm hiệu quả đa năng của sơ đồ tư duy

Ó Tl "DUY “như hoạt động nghệ thuật cùa một nghệ sì đòi hoi người thay phái tim tòi và sáng tạo. Đặc biệt với thời đại Internet, nghĩa là kiến thức to

Sáng kiến kinh nghiệm hiệu quả đa năng của sơ đồ tư duy

àn cầu cho nên giáo viên đừng có nghĩ chi can một số quyên sách là đáp ứng được giăng dạy. Người thay càn phai luôn tìm hiểu cập nhật những kiến thức