Thiết kế bài giảng khoá trình lịch sử thế giới cận đại thời kì thứ hai (lịch sử lớp 11) nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Thiết kế bài giảng khoá trình lịch sử thế giới cận đại thời kì thứ hai (lịch sử lớp 11) nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh
Thiết kế bài giảng khoá trình lịch sử thế giới cận đại thời kì thứ hai (lịch sử lớp 11) nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh
TR- ỜNG ĐẠI HỌC VINHKHOA L CH s ......C2-------.............LÊ THỊ ĐÀOTHI TK BÀI GI NGKHO TR NH L CH s THGI ICON ITH IK TH HAI (L CH s L p II)NH MTCHC Thiết kế bài giảng khoá trình lịch sử thế giới cận đại thời kì thứ hai (lịch sử lớp 11) nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh C CHOHO T NG NHỐN TH cc AH c SINHKHO LUốNT T NGHI p 111 c Chuyên ngành Ph- ong pháp dạy học Khoá 43, lóp AGIÁO VIÊN H- ỚNG DẪN: TS. TRÂN VIẾT THỤVINH- 2006L IC M NVới tám lòng trán trọng và biết cm sáu sắc, tôi xin chân thành cảm ơn sự giúp dỡ Iận lình và h-ớỉỉg dẫn chu dáo của TS. Trần Viêl Thụ - k Thiết kế bài giảng khoá trình lịch sử thế giới cận đại thời kì thứ hai (lịch sử lớp 11) nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh hoa Lịch sử - Tr- ờng Dại học \ inh.Tòi xin bày lò lòng biết cm lói tát cà các thầy cô giáo trong khoa Lịch sử - tr-ờng Dại học Vinh, các thầy có giáoThiết kế bài giảng khoá trình lịch sử thế giới cận đại thời kì thứ hai (lịch sử lớp 11) nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh
ớ các tr-ờng tiến hành thực nghiệm, lụm bè. gia dinh và ng- ời thán dã dộng viên giúp dỡ lôi trong suốt quá trình học tập và thực hiện dề tài.Do thờiTR- ỜNG ĐẠI HỌC VINHKHOA L CH s ......C2-------.............LÊ THỊ ĐÀOTHI TK BÀI GI NGKHO TR NH L CH s THGI ICON ITH IK TH HAI (L CH s L p II)NH MTCHC Thiết kế bài giảng khoá trình lịch sử thế giới cận đại thời kì thứ hai (lịch sử lớp 11) nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh ạn dọc.Xin tràn trọng cảm cm ỉTác giàLÊ THỊ ĐÀOA. MÔ ĐẦU1. Lý (lo chọn đé tàiTrong dạy học nói chung, bộ môn lịch sừ nói riêng dê giờ học dạt hiệu quả cao ngoai việc tổ chức diều khiển giờ học. sự tích cực học tập cùa học sinh thì quá trình chuẩn bị bài học là yếu tô’ hết sức quan trọng, trực tiếp l Thiết kế bài giảng khoá trình lịch sử thế giới cận đại thời kì thứ hai (lịch sử lớp 11) nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh à việc thiết kế bài giáng tr- ớc giờ lẽn lớp của giáo viên.Việc chọn dồ tài VC thiết ke bài giảng lịch sờ nhầm phát huy tính lích cực cùa học sinh làmThiết kế bài giảng khoá trình lịch sử thế giới cận đại thời kì thứ hai (lịch sử lớp 11) nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh
khoá luận vãn lốt nghiệp dối với lôi xuất phát từ nhiều lí do khác nhau.7.7. Nhãn loại đang bước vào ký nguyên mới đó là ký nguyên “ván minh trí tuệ”TR- ỜNG ĐẠI HỌC VINHKHOA L CH s ......C2-------.............LÊ THỊ ĐÀOTHI TK BÀI GI NGKHO TR NH L CH s THGI ICON ITH IK TH HAI (L CH s L p II)NH MTCHC Thiết kế bài giảng khoá trình lịch sử thế giới cận đại thời kì thứ hai (lịch sử lớp 11) nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh mới dáp úng d- ọc yen cầu cùa thời dại. Ph- ong pháp máy móc. giáo diet! trong giáo dục - dào lạo không thê dáp úng d-ợc thách thức dật ra.Vãìi de đổi mới ph-ơng pháp dạy học nham đào tạo những ng-ời lao động, trí tuệ là bài toán khó cho tất cả các n- ớc.Việt Nam dang trên con d-òng cóng nghiệp hoá, Thiết kế bài giảng khoá trình lịch sử thế giới cận đại thời kì thứ hai (lịch sử lớp 11) nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh hiện dại hoá. việc dổi mới ph-ơng pháp dạy học là yêu cầu bức Ihicì dối vói sự dổi mới phát triển cúa đất n-ớc. Do đó, vấn đề cài tiến ph-ơng pháp dạThiết kế bài giảng khoá trình lịch sử thế giới cận đại thời kì thứ hai (lịch sử lớp 11) nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh
y học lịch sử d-ợc dạt ra cấp thiết. Nghị quyết I lội nghị lần thứ II BCHTW Đãng cộng sán Việt Nam (Khoá VIII) chi rõ: “phải dổi mới phương pháp giáo TR- ỜNG ĐẠI HỌC VINHKHOA L CH s ......C2-------.............LÊ THỊ ĐÀOTHI TK BÀI GI NGKHO TR NH L CH s THGI ICON ITH IK TH HAI (L CH s L p II)NH MTCHC Thiết kế bài giảng khoá trình lịch sử thế giới cận đại thời kì thứ hai (lịch sử lớp 11) nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh h-ơng pháp hiện đại vào quá trình dạy học đâm báo điều kiện và thời gian tự học. tự nghiên cứu cho học sinh” [46,41 J.Vậy làm the nào dê nâng cao hiệu quà bài học lịch sử ? Đó là cáu hói dật ra cho không ít những nhà giáo có tám huyết và các nhà nghiên cứu bộ môn. ('húng ta đều biết, cũng 1111- các Thiết kế bài giảng khoá trình lịch sử thế giới cận đại thời kì thứ hai (lịch sử lớp 11) nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh môn khác dạy học lịch sử không phài thầy đọc - trò chép, bát học sinh học thuộc lòng, mà phái lì- ớng dẫn gợi mờ cho học sinh tự tìm tòi kiến thức. ĐặThiết kế bài giảng khoá trình lịch sử thế giới cận đại thời kì thứ hai (lịch sử lớp 11) nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh
c trưng của dạy học lịch sử là “khơi dậy quá khứ dê hiểu hiện tại và dự đoán tương lai”. Đo dó cần làm cho quá khứ sống lại sinh động, chính xác. TronTR- ỜNG ĐẠI HỌC VINHKHOA L CH s ......C2-------.............LÊ THỊ ĐÀOTHI TK BÀI GI NGKHO TR NH L CH s THGI ICON ITH IK TH HAI (L CH s L p II)NH MTCHC Thiết kế bài giảng khoá trình lịch sử thế giới cận đại thời kì thứ hai (lịch sử lớp 11) nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh giúp các em đánh giá sự kiện, lút ra kết luân và hình thành khái niệm, góp phẩn rạo nên những con người “vừa hổng vừa chuycn”. Muốn vậy. cần có những phương pháp dạy học mới và việc thiết kế bài giảng theo ph-ơng pháp tích cực là một ph-ơng pháp quan trọng dê tích cực hoá hoạt động nhận thức của họ Thiết kế bài giảng khoá trình lịch sử thế giới cận đại thời kì thứ hai (lịch sử lớp 11) nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh c sinh, khơi dậy sự sáng rạo, nang lực nhân thức, nang lực hành động cho học sinh.1.2. Trong thực tế vần tổn tại những quan niệm không đúng về thiết kThiết kế bài giảng khoá trình lịch sử thế giới cận đại thời kì thứ hai (lịch sử lớp 11) nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh
ế bài giảng (soạn giáo án). Một số giáo viên tre, mới ra tr-ờng, dã biến giáo án thành bàng tóm tát nội dung SGK phổ thòng. Ng-ực lại, có lình trạng “TR- ỜNG ĐẠI HỌC VINHKHOA L CH s ......C2-------.............LÊ THỊ ĐÀOTHI TK BÀI GI NGKHO TR NH L CH s THGI ICON ITH IK TH HAI (L CH s L p II)NH MTCHC Thiết kế bài giảng khoá trình lịch sử thế giới cận đại thời kì thứ hai (lịch sử lớp 11) nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh hững chi tiết không cơ bản, khêu gợi sự tờ mò. hiếu kỳ không cần thiết làm loãng nội dung, trọng lâm bài giảng. Có những giáo viên lại quan niệm giáo án 1111-là cái gì không thay dối. chi cần soạn một lần 1111-ng có thể sừdụng cho nhiều nãm học. hang nãin không kịp thời diet! chinh, bổ sung về nội d Thiết kế bài giảng khoá trình lịch sử thế giới cận đại thời kì thứ hai (lịch sử lớp 11) nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh ung vù ph-ong pháp. Bới vậy, dạy học lịch sử không phát huy đ-ợc tính độc lập, sáng tạo trong nhận thức của học sinh, không phái huy d-ực l- duy cùa cThiết kế bài giảng khoá trình lịch sử thế giới cận đại thời kì thứ hai (lịch sử lớp 11) nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh
ác em. Học sinh ch-a có niềm dam mẽ trong học tập và các tri thức thu nhận d-ực vì thế cũng mãi di giá trị. Đổi mới việc thiết kê bài giảng là váìi dềTR- ỜNG ĐẠI HỌC VINHKHOA L CH s ......C2-------.............LÊ THỊ ĐÀOTHI TK BÀI GI NGKHO TR NH L CH s THGI ICON ITH IK TH HAI (L CH s L p II)NH MTCHC Thiết kế bài giảng khoá trình lịch sử thế giới cận đại thời kì thứ hai (lịch sử lớp 11) nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh hai” chưa dược chú trọng dóng mức. Bời lẽ. dây là khoá trình không nam trong ch-ong trình thi tốt nghiệp, thi dại học. Hơn nữa. nội dung cùa khoá trình lại t-ơng đổi khó. phức tạp. chàng chéo lẫn nhau. Do vậy. trong quá trình thiết kế bài giang khoá trình lịch sứ thế giới cận đại thời kỳ thứ hai (S Thiết kế bài giảng khoá trình lịch sử thế giới cận đại thời kì thứ hai (lịch sử lớp 11) nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh GK - Lóp 11 Pi 1H) giáo viên chủ yếu thiết kế theo lối cũ ch-a chú ý dcìi việc phát huy lính lích cực. sáng lạo của học sinh. Chính vì the. học sinh tThiết kế bài giảng khoá trình lịch sử thế giới cận đại thời kì thứ hai (lịch sử lớp 11) nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh
hiếu hiểu biết dầy đủ về giai doạn lịch sử nay.13. Ngoài hai lý do cơ bán trên đây, việc chọn việc chọn đề tài này làm luận van tốt nghiệp với tòi cònTR- ỜNG ĐẠI HỌC VINHKHOA L CH s ......C2-------.............LÊ THỊ ĐÀOTHI TK BÀI GI NGKHO TR NH L CH s THGI ICON ITH IK TH HAI (L CH s L p II)NH MTCHC Thiết kế bài giảng khoá trình lịch sử thế giới cận đại thời kì thứ hai (lịch sử lớp 11) nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh ịch sừ thê 'giới cận (ĩại thời kỳ3thứ hai (Lịch sừ lớp /ỉ) nhấm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học ũnh~ làm luận vãn tốt nghiệp với mục đích nâng cao nhận thức, hiểu biết sâu hơn về việc thiết kế bài giáng cũng lìh- khoá trình lịch sứ này.Với để tài này, tói hy vọng góp phần nhó bé trong cóng Thiết kế bài giảng khoá trình lịch sử thế giới cận đại thời kì thứ hai (lịch sử lớp 11) nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh cuộc đối mới ph-ơng pháp dạy học lịch sử. Qua đó muôn khảng định vị trí môn lịch sứ trong sự nghiệp giáo dục.2. Lịch sử của van đẻTR- ỜNG ĐẠI HỌC VINHKHOA L CH s ......C2-------.............LÊ THỊ ĐÀOTHI TK BÀI GI NGKHO TR NH L CH s THGI ICON ITH IK TH HAI (L CH s L p II)NH MTCHCTR- ỜNG ĐẠI HỌC VINHKHOA L CH s ......C2-------.............LÊ THỊ ĐÀOTHI TK BÀI GI NGKHO TR NH L CH s THGI ICON ITH IK TH HAI (L CH s L p II)NH MTCHCGọi ngay
Chat zalo
Facebook