Thiết kế và tổ chức cho học sinh hoạt động phát hiện vấn đề và phát hiện cách giải quyết vấn đề nhờ sử dụng phép tương tự trong dạy học hình học không gian lớp 11
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Thiết kế và tổ chức cho học sinh hoạt động phát hiện vấn đề và phát hiện cách giải quyết vấn đề nhờ sử dụng phép tương tự trong dạy học hình học không gian lớp 11
Thiết kế và tổ chức cho học sinh hoạt động phát hiện vấn đề và phát hiện cách giải quyết vấn đề nhờ sử dụng phép tương tự trong dạy học hình học không gian lớp 11
KHOÁ LUẬN TÓT NGHIỆP Cao Thị Hoà - K4ỈA Mầm nonLỜI CAM ƠNDê hoàn thành khoá luận tốt nghiệp tôi đà nhận được sự giúp đừ và đóng góp ý kiên của Han chủ Thiết kế và tổ chức cho học sinh hoạt động phát hiện vấn đề và phát hiện cách giải quyết vấn đề nhờ sử dụng phép tương tự trong dạy học hình học không gian lớp 11 ủ nhiệm khoa, các thay cò giáo ớ khoa Giáo Dục Tiêu Học, giáo viên các trường Mầm non. Ban giám hiệu, các cô giáo và các cháu mẫu giáo trường Mam non I ỉoa I long bạn bẻ. 1 ôi xin chân thành câm ơn sự tận tỉnh hướng dan và góp ý kiến chân thành, tao điều kiện đê tôi có thê hoàn thành đê lài nghiên c Thiết kế và tổ chức cho học sinh hoạt động phát hiện vấn đề và phát hiện cách giải quyết vấn đề nhờ sử dụng phép tương tự trong dạy học hình học không gian lớp 11 ứu.Dặc biệt lôi xin chân thành cam ơn sự hướng dan lận tinh cua thay giáo Phan Xuân Phồn.Do bước dầu làm công tác khoa học vi vậy tôi dà gặp không ítThiết kế và tổ chức cho học sinh hoạt động phát hiện vấn đề và phát hiện cách giải quyết vấn đề nhờ sử dụng phép tương tự trong dạy học hình học không gian lớp 11
khó khăn bờ ngờ ban đầu cho nên không tránh khói nhùng thiêu sót. Tôi rât mong được sự dỏng góp ý kiên của các thầy cỏ, bạn bẽ dồng nghiệp các nhà nghKHOÁ LUẬN TÓT NGHIỆP Cao Thị Hoà - K4ỈA Mầm nonLỜI CAM ƠNDê hoàn thành khoá luận tốt nghiệp tôi đà nhận được sự giúp đừ và đóng góp ý kiên của Han chủ Thiết kế và tổ chức cho học sinh hoạt động phát hiện vấn đề và phát hiện cách giải quyết vấn đề nhờ sử dụng phép tương tự trong dạy học hình học không gian lớp 11 nPHẤN Mơ ĐẢU1Lý (lo chọn đê tài.Trò chơi học tập là một trò chơi có luật nam trong hệ thống các trò chơi khác được sư dụng phục vụ cho mục đích giáo dục trê. Cùng với vai trò và ý nghía của trỏ chơi học tập ờ trong các loại tiết học thi trò chơi học tập dược sứ dụng trong môn “cho tre làm quen Với l Thiết kế và tổ chức cho học sinh hoạt động phát hiện vấn đề và phát hiện cách giải quyết vấn đề nhờ sử dụng phép tương tự trong dạy học hình học không gian lớp 11 ác phâm vân học” nham tích cực hoạt dộng nhận thức cho tré mẫu giáo ỡ lứa tuổi 5-6 tuồi.Mặt khác do đặc diem tâm sinh lý cùa tre lúc này là “học mà chThiết kế và tổ chức cho học sinh hoạt động phát hiện vấn đề và phát hiện cách giải quyết vấn đề nhờ sử dụng phép tương tự trong dạy học hình học không gian lớp 11
ơi, chơi mà học”, thông qua hình thức chơi tre giai quyết nhiệm \ ụ học tập một cách nhẹ nháng, thoái mái làm cho trê dễ dàng -vượt qua nhũng khó khànKHOÁ LUẬN TÓT NGHIỆP Cao Thị Hoà - K4ỈA Mầm nonLỜI CAM ƠNDê hoàn thành khoá luận tốt nghiệp tôi đà nhận được sự giúp đừ và đóng góp ý kiên của Han chủ Thiết kế và tổ chức cho học sinh hoạt động phát hiện vấn đề và phát hiện cách giải quyết vấn đề nhờ sử dụng phép tương tự trong dạy học hình học không gian lớp 11 uá trình dạy học ớ trường Mầm non nói chung và quá trinh cho tre làm quen với lác phàm vãn học nói riêng, việc sử dụng trô chơi học tập lã một yếu to dóng vai trỏ quan trọng, góp phân nâng cao chat lượng giờ học. Trò chơi học lập lác động trực tiep den việc củng co kiến thức và phát triển các quá tr Thiết kế và tổ chức cho học sinh hoạt động phát hiện vấn đề và phát hiện cách giải quyết vấn đề nhờ sử dụng phép tương tự trong dạy học hình học không gian lớp 11 ình nhận thức cúa trẻ như cam giác, tri giác, lư duy và tưởng lượng. Thông qua trò chơi học tập tre giãi quyết một so nhiệm vụ của tri lực, lình hội kThiết kế và tổ chức cho học sinh hoạt động phát hiện vấn đề và phát hiện cách giải quyết vấn đề nhờ sử dụng phép tương tự trong dạy học hình học không gian lớp 11
ỳ năng về ngôn ngừ, chinh xác hoá các biêu tượng, các khái niệm đem gian, vì nhiệm vụ chơi chính là nhiệm vụ nhận thức dưới hình thức chơi. Và cùng chKHOÁ LUẬN TÓT NGHIỆP Cao Thị Hoà - K4ỈA Mầm nonLỜI CAM ƠNDê hoàn thành khoá luận tốt nghiệp tôi đà nhận được sự giúp đừ và đóng góp ý kiên của Han chủ Thiết kế và tổ chức cho học sinh hoạt động phát hiện vấn đề và phát hiện cách giải quyết vấn đề nhờ sử dụng phép tương tự trong dạy học hình học không gian lớp 11 i qua nhùng càu chuyện nhưng bài thơ. Từ dó trè biến kinh nghiệm xà hội lịch sử thành kinh nghiệm của cá nhân. Theo nghía này thi trô chơi học tập dược xem như là một công cụ chuyên tài nội dung tri thức học tập cho tré mầu giáo. Ngay ờ trong nội dung chơi, trong hành động chơi thường chửa đựng nội Thiết kế và tổ chức cho học sinh hoạt động phát hiện vấn đề và phát hiện cách giải quyết vấn đề nhờ sử dụng phép tương tự trong dạy học hình học không gian lớp 11 dung học tập. Và2KHOÁ LUẬN TÓT NGHIEP Cao Thị Hoà - K4ỈA Mằtn nonqua việc thực hiện nội dung chơi, hành động chơi trc sỗ cô được những hiểu biet nhátThiết kế và tổ chức cho học sinh hoạt động phát hiện vấn đề và phát hiện cách giải quyết vấn đề nhờ sử dụng phép tương tự trong dạy học hình học không gian lớp 11
định về the giới xung quanh thông qua tác phàm vàn học.Tuy nhiên, thực te cho thây ớ các trường Mâm non hiện nay việc sư dụng trò chơi học tập chưa thKHOÁ LUẬN TÓT NGHIỆP Cao Thị Hoà - K4ỈA Mầm nonLỜI CAM ƠNDê hoàn thành khoá luận tốt nghiệp tôi đà nhận được sự giúp đừ và đóng góp ý kiên của Han chủ Thiết kế và tổ chức cho học sinh hoạt động phát hiện vấn đề và phát hiện cách giải quyết vấn đề nhờ sử dụng phép tương tự trong dạy học hình học không gian lớp 11 sự dược tham gia vào tiết học một cách chú dộng, ('hĩnh vi vậy mà chưa phát huy được lính lích cực chu động trong hoạt động nhận thức của trê. Phan lớn ớ trong các tiết học cho trê lảm quen với tác phàm vãn học việc sừ dụng trò chơi học tập đang còn mang linh chat bên ngoài và lc nhạt, chưa thực sự Thiết kế và tổ chức cho học sinh hoạt động phát hiện vấn đề và phát hiện cách giải quyết vấn đề nhờ sử dụng phép tương tự trong dạy học hình học không gian lớp 11 lòi cuốn sự hứng thú cua tre và chưa kích thích được sự tích cực hoá hoạt dộng của trẻ.Vi vậy, sư dụng trò chơi học tập như thê nào đê phát huy được tThiết kế và tổ chức cho học sinh hoạt động phát hiện vấn đề và phát hiện cách giải quyết vấn đề nhờ sử dụng phép tương tự trong dạy học hình học không gian lớp 11
ính lích cực nhận thức, chủ dộng sáng tạo cứa tré là một câu hói dang can có lời giái đáp. Với nhưng lý do Iren mà lôi đà quyết định chọn đê lài nghiềKHOÁ LUẬN TÓT NGHIỆP Cao Thị Hoà - K4ỈA Mầm nonLỜI CAM ƠNDê hoàn thành khoá luận tốt nghiệp tôi đà nhận được sự giúp đừ và đóng góp ý kiên của Han chủ Thiết kế và tổ chức cho học sinh hoạt động phát hiện vấn đề và phát hiện cách giải quyết vấn đề nhờ sử dụng phép tương tự trong dạy học hình học không gian lớp 11 ích nghiên cứu.Nghiên cứu việc sư dụng trò chơi học lập nham lích cực hoá hoạt động nhận thức cúa trê mẫu giáo góp phần nâng cao chat lượng quá trinh cho tré làm quen với tác phâm văn học ở trường Mam non.3Khách thể và đối tưọng nghiên cứu.3.1.Khách thê nghiên cứu : Phương pháp cho tre làm quen x ới Thiết kế và tổ chức cho học sinh hoạt động phát hiện vấn đề và phát hiện cách giải quyết vấn đề nhờ sử dụng phép tương tự trong dạy học hình học không gian lớp 11 lác phâm vãn học.3.2.Doi tượng nghiên cứu : ('ách thức sử dụng trò chơi học tập nhẩm tích cực hoá hoạt dộng nhận thức cúa trẻ trong tiết học cho tréThiết kế và tổ chức cho học sinh hoạt động phát hiện vấn đề và phát hiện cách giải quyết vấn đề nhờ sử dụng phép tương tự trong dạy học hình học không gian lớp 11
lảm quen với tác phẩm vãn học.4Giả thuyết khoa học.4*•3KHOÁ LUẬN TÓT NGH1ÉP Cao Thị Hoà - K41A Mầm nonNếu quá trinh cho tre làm quen với tác phẩm văn KHOÁ LUẬN TÓT NGHIỆP Cao Thị Hoà - K4ỈA Mầm nonLỜI CAM ƠNDê hoàn thành khoá luận tốt nghiệp tôi đà nhận được sự giúp đừ và đóng góp ý kiên của Han chủ Thiết kế và tổ chức cho học sinh hoạt động phát hiện vấn đề và phát hiện cách giải quyết vấn đề nhờ sử dụng phép tương tự trong dạy học hình học không gian lớp 11 g hiệu quả quá trinh cho trẻ làm quen với tác phàm văn học.5Nhiệm vụ nghiên cứu.-Tim hiểu cơ sơ lý luận cua van đề nghiên cửu.-Điều tra thực trạng sừ dụng trô chơi học tập của giáo viên trong quá trinh cho Irè làm quen với lác phàm vãn học ờ trường Mâm non.-Đe xuất và thực nghiệm cách thức sử dụng t Thiết kế và tổ chức cho học sinh hoạt động phát hiện vấn đề và phát hiện cách giải quyết vấn đề nhờ sử dụng phép tương tự trong dạy học hình học không gian lớp 11 rô chơi học tập nhàm tích cực hoá hoạt dộng nhận thức của trê trong tiết học cho tié làm quen với tác phàm văn học.6Phạm vi nghiên cứu.Phạm vi nghiềnThiết kế và tổ chức cho học sinh hoạt động phát hiện vấn đề và phát hiện cách giải quyết vấn đề nhờ sử dụng phép tương tự trong dạy học hình học không gian lớp 11
cứu giới hạn ờ tiết học cho (rẽ làm quen với lác phâm vãn học ỡ lớp mầu giáo lớn (5-6 tuổi).KHOÁ LUẬN TÓT NGHIỆP Cao Thị Hoà - K4ỈA Mầm nonLỜI CAM ƠNDê hoàn thành khoá luận tốt nghiệp tôi đà nhận được sự giúp đừ và đóng góp ý kiên của Han chủKHOÁ LUẬN TÓT NGHIỆP Cao Thị Hoà - K4ỈA Mầm nonLỜI CAM ƠNDê hoàn thành khoá luận tốt nghiệp tôi đà nhận được sự giúp đừ và đóng góp ý kiên của Han chủGọi ngay
Chat zalo
Facebook