Vận dụng cặp phạm trù nội dung – hình thức trong dạy học toán ở trường phổ thông (thể hiện qua dạy học giải bài tập toán)”
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Vận dụng cặp phạm trù nội dung – hình thức trong dạy học toán ở trường phổ thông (thể hiện qua dạy học giải bài tập toán)”
Vận dụng cặp phạm trù nội dung – hình thức trong dạy học toán ở trường phổ thông (thể hiện qua dạy học giải bài tập toán)”
Lêi dim -’ll§Ó hopn thpnh khãa luỄn npy, ngopi sù nae lùc cha bíln th©n, t«i cBn nhẼn ®ĩc sù gióp ®ì cha c,c thỌy c« gi,o, gia ®xnh ngêi th©n, bxn bì. Vận dụng cặp phạm trù nội dung – hình thức trong dạy học toán ở trường phổ thông (thể hiện qua dạy học giải bài tập toán)” .§Cu ti^n, t«i xin bpy tá IBng biõt ->n vp kÝnh trăng s©u s3/4C tíỉ ThỌy gi,0 Ths Nguyôn Chiõn Th3/4ng - ngêi ®- trúc tiõp tỄn txnh híng dÉn t«i hopn thpnh kho, luẺn.T«i xin bpy tá IBng biõt -in ®Õn Ban chh nhiõm cĩng c,c thỌy c« gi,0 khoa To,n - Trêng 51! hãc Vinh, Ban gi,m hiỏu vp c,c thỌy c« gi,0 Vận dụng cặp phạm trù nội dung – hình thức trong dạy học toán ở trường phổ thông (thể hiện qua dạy học giải bài tập toán)” Tae to,n trêng THPT Nam §pn 1 ®- t1© ®iÒu kiõn thuẼn lĩi gióp ®ì cho t«i trong qu, trxnh hopn thpnh kho, luẼn.Gia ®xnh, ngêi th©n, bxn bì lu«n lp nguVận dụng cặp phạm trù nội dung – hình thức trong dạy học toán ở trường phổ thông (thể hiện qua dạy học giải bài tập toán)”
ẵn cae vò ®éng viân ®Ó t«i thồm nghb lùc hopn thpnh kho, luỄn npy.Xin ch©n thpnh c1lm ->n sù quan t©m, gióp ®ì quý b,u ®ã!MZEc dĩ rÊt cè g3/4ng nhng cLêi dim -’ll§Ó hopn thpnh khãa luỄn npy, ngopi sù nae lùc cha bíln th©n, t«i cBn nhẼn ®ĩc sù gióp ®ì cha c,c thỌy c« gi,o, gia ®xnh ngêi th©n, bxn bì. Vận dụng cặp phạm trù nội dung – hình thức trong dạy học toán ở trường phổ thông (thể hiện qua dạy học giải bài tập toán)” hOnh h-m.2Vinh, th,ng 05 n"m 2011.Tác giàMỤC LỤCTrangMỞ ĐÀU4Chương I: Cơ sở lí luận.91.1.Lí luận vê cặp phạm trù “Nội dung - Hình thức”91.1.1.Khái niệm nội dung và hình thức91.1.2.Mối liên hệ biện chứng giừa nội dung và hình thức thê 10 hiện trong toán học1.2.Lí luận vẽ “Bài toán”151.2.1.Một số quan Vận dụng cặp phạm trù nội dung – hình thức trong dạy học toán ở trường phổ thông (thể hiện qua dạy học giải bài tập toán)” niệm về “Bài toán”151.2.2.Chức năng của bài toán161.2.3.Phân loại bài toán211.3.Dạy học giài bài tập Toán261.4.Kết luận chương 132Chương 2. Một sổ hưVận dụng cặp phạm trù nội dung – hình thức trong dạy học toán ở trường phổ thông (thể hiện qua dạy học giải bài tập toán)”
ớng khai thác cặp phạm trù Nội dung - Hình 33 thức trong dạy học giài bài tập Toán ờ trường Phô thông.2.1 Hướng 1: Chuyến đối nội dung của bài toán.33Lêi dim -’ll§Ó hopn thpnh khãa luỄn npy, ngopi sù nae lùc cha bíln th©n, t«i cBn nhẼn ®ĩc sù gióp ®ì cha c,c thỌy c« gi,o, gia ®xnh ngêi th©n, bxn bì. Vận dụng cặp phạm trù nội dung – hình thức trong dạy học toán ở trường phổ thông (thể hiện qua dạy học giải bài tập toán)” c sầu và khắc phục sai lâm 42 cho học sinh.2.2.Hưó*ng 2: Chuyến dôi hình thức cùa bài toán.432.2.1.Chuyến đối hình thức bài toán thông qua chuyển dõi 453ngôn ngừ giữa các bộ phận, môn học, mô hình.2.2.2.Chuyên đỗi hình thức bài toán thông qua chuyến đối 50 ngôn ngừ trong nội bộ môn học, tùYig bộ phậ Vận dụng cặp phạm trù nội dung – hình thức trong dạy học toán ở trường phổ thông (thể hiện qua dạy học giải bài tập toán)” n.2.3 Sáng tạo bài toán dựa trên mõi liên hệ biện chúìig giữa nội 65 dung và hình thức.2.3.1.Sáng tạo bài toán mới nhờ biến đổi nội dung bài toán.672.Vận dụng cặp phạm trù nội dung – hình thức trong dạy học toán ở trường phổ thông (thể hiện qua dạy học giải bài tập toán)”
3.2.Sáng tạo bài toán mới nhờ biến đổi hình thức.71Lêi dim -’ll§Ó hopn thpnh khãa luỄn npy, ngopi sù nae lùc cha bíln th©n, t«i cBn nhẼn ®ĩc sù gióp ®ì cha c,c thỌy c« gi,o, gia ®xnh ngêi th©n, bxn bì.Lêi dim -’ll§Ó hopn thpnh khãa luỄn npy, ngopi sù nae lùc cha bíln th©n, t«i cBn nhẼn ®ĩc sù gióp ®ì cha c,c thỌy c« gi,o, gia ®xnh ngêi th©n, bxn bì.Gọi ngay
Chat zalo
Facebook