Vận dụng kĩ thuật “5 xin” và 321 trong giảng dạy bài 16 – lịch sử 12, nhằm phát huy tính tích cực của học sinh và đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập theo hướng phát triển năng lực
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Vận dụng kĩ thuật “5 xin” và 321 trong giảng dạy bài 16 – lịch sử 12, nhằm phát huy tính tích cực của học sinh và đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập theo hướng phát triển năng lực
Vận dụng kĩ thuật “5 xin” và 321 trong giảng dạy bài 16 – lịch sử 12, nhằm phát huy tính tích cực của học sinh và đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập theo hướng phát triển năng lực
PHÀN MỞ ĐÀU1Lí do chọn đề tảiBộ môn Lịch sù’ rất có ưu thế (rong việc giáo dục tư tường tình càm và đạo đức cho thẽ hệ trẻ, bôi dường lòng yêu quê hươ Vận dụng kĩ thuật “5 xin” và 321 trong giảng dạy bài 16 – lịch sử 12, nhằm phát huy tính tích cực của học sinh và đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập theo hướng phát triển năng lực ơng đãt nước, nêu làm tốt điều đó sẽ góp phân tích cực trong việc giúp thế hệ trẻ xác định được nhiệm vụ của người học. Tuy nhiên, thực tiên dạy học lịch sử ờ trường phố thông hiện nay vản còn mang nhiều bất cập, chãt lượng dạy học lịch sử đang có chiều hướng đi xuống, học sinh không thích học môn L Vận dụng kĩ thuật “5 xin” và 321 trong giảng dạy bài 16 – lịch sử 12, nhằm phát huy tính tích cực của học sinh và đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập theo hướng phát triển năng lực ịch sử, kết quả thi cử giám sút điêu này đang được dư luận quan tâm trong nhũ’ng năm gần đây. Sở đì tồn lại tình trạng này là do trong một thời gian kVận dụng kĩ thuật “5 xin” và 321 trong giảng dạy bài 16 – lịch sử 12, nhằm phát huy tính tích cực của học sinh và đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập theo hướng phát triển năng lực
há dài, trong xà hội vân (ồn tại quan niệm không đúng, coi Lịch sừ là môn phụ, nên không có đâu tư đúng mức, gây nên tình trạng “học lệch” đối với mônPHÀN MỞ ĐÀU1Lí do chọn đề tảiBộ môn Lịch sù’ rất có ưu thế (rong việc giáo dục tư tường tình càm và đạo đức cho thẽ hệ trẻ, bôi dường lòng yêu quê hươ Vận dụng kĩ thuật “5 xin” và 321 trong giảng dạy bài 16 – lịch sử 12, nhằm phát huy tính tích cực của học sinh và đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập theo hướng phát triển năng lực việc làm và nếu xin được thì (hu nhập sê không cao. Và có thẽ thấy đó cũng là một trong nhừng lí do mà xà hội đà giảm đi sự quan tâm với môn Lịch sử. Cơ sở vật chất trang bị cho giáo dục phố thông hiện nay-con nhiều yếu kém. Đào tạo giáo viên lịch sừ hiện nay lại không đồng nhất, có nhiều trường sư Vận dụng kĩ thuật “5 xin” và 321 trong giảng dạy bài 16 – lịch sử 12, nhằm phát huy tính tích cực của học sinh và đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập theo hướng phát triển năng lực phạm nhưng lại chưa có một chương trình chuãn mực đẽ đào lạo giáo viên, nên việc giảng dạy còn nhiêu bât cập. Có thê nói, có rât nhiêu nguyên nhân làVận dụng kĩ thuật “5 xin” và 321 trong giảng dạy bài 16 – lịch sử 12, nhằm phát huy tính tích cực của học sinh và đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập theo hướng phát triển năng lực
m cho chất lượng dạy học lịch sừ đi xuống, trong đó phài kẽ đến tri thức tống hợp cùa học sinh, kiến thức chung cùa học sinh còn kém. Học sinh chưa nhPHÀN MỞ ĐÀU1Lí do chọn đề tảiBộ môn Lịch sù’ rất có ưu thế (rong việc giáo dục tư tường tình càm và đạo đức cho thẽ hệ trẻ, bôi dường lòng yêu quê hươ Vận dụng kĩ thuật “5 xin” và 321 trong giảng dạy bài 16 – lịch sử 12, nhằm phát huy tính tích cực của học sinh và đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập theo hướng phát triển năng lực ... Vì không biẽt không gian Lịch sử, không có tài liệu văn học, nên chất lượng học tập của học sinh nói chung giảm sút, giờ học không hiệu quà.Nhấm nâng cao chất lượng dạy học, làm cho Lịch sử trở vê vị trí xứng đáng của nó, Đàng và Nhà nước ta đă tiến hành đổi mới, cài cách giáo dục nhâm giúp học Vận dụng kĩ thuật “5 xin” và 321 trong giảng dạy bài 16 – lịch sử 12, nhằm phát huy tính tích cực của học sinh và đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập theo hướng phát triển năng lực sinh lình hội kiến thức, phát huy được tính tích cực trong học tập, tạo hứng thú cho học sinh, trong đó giáo viên có thể áp dụng công nghệ thông tin tVận dụng kĩ thuật “5 xin” và 321 trong giảng dạy bài 16 – lịch sử 12, nhằm phát huy tính tích cực của học sinh và đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập theo hướng phát triển năng lực
rong dạy học lịch sừ ở trường phố thông. Bên cạnh nhừng kiến thức trong sách giáo khoa, tài liệu tham khảo, học sinh có quyền và phải được tiếp cận vớPHÀN MỞ ĐÀU1Lí do chọn đề tảiBộ môn Lịch sù’ rất có ưu thế (rong việc giáo dục tư tường tình càm và đạo đức cho thẽ hệ trẻ, bôi dường lòng yêu quê hươ Vận dụng kĩ thuật “5 xin” và 321 trong giảng dạy bài 16 – lịch sử 12, nhằm phát huy tính tích cực của học sinh và đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập theo hướng phát triển năng lực phân vào việc hoàn thiện nhân cách của các em.Ngoài nhừng nguồn tài liệu đà nói ở trên thì một biện pháp hết sức quan trọng nhằm nâng cao chất lượng dạy và học Lịch sử đó là: vận dụng các phương pháp và kì thuật dạy học tích cực trong dạy học lịch sừ ở trường THPTTừ nhừng cơ sở nêu (rên, tôi quyết Vận dụng kĩ thuật “5 xin” và 321 trong giảng dạy bài 16 – lịch sử 12, nhằm phát huy tính tích cực của học sinh và đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập theo hướng phát triển năng lực định chọn đê tài: Vận dụng kì thuật “5 xin” và 321 trong giông dạy bài 16 - Lịch sử 12, nhàm phát huy tính tích cực của học sình và dối mới kìẽm tra dVận dụng kĩ thuật “5 xin” và 321 trong giảng dạy bài 16 – lịch sử 12, nhằm phát huy tính tích cực của học sinh và đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập theo hướng phát triển năng lực
ánh giá kẽt quá học tập theo hướng phát triền năng lực” làm đê tài sáng kiến kinh nghiệm trao đôi cùng đông nghiệp, từng bước góp phân nâng cao hiệu qPHÀN MỞ ĐÀU1Lí do chọn đề tảiBộ môn Lịch sù’ rất có ưu thế (rong việc giáo dục tư tường tình càm và đạo đức cho thẽ hệ trẻ, bôi dường lòng yêu quê hươ Vận dụng kĩ thuật “5 xin” và 321 trong giảng dạy bài 16 – lịch sử 12, nhằm phát huy tính tích cực của học sinh và đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập theo hướng phát triển năng lực trong giáo dục đạo đức học sinh.2Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu-Tìm ra các giái pháp mới nhằm mang lại hiệu quá tích cực trong công tác giảng dạy.-Góp phân cùng gia đình, nhà trường và xà hội tăng cường giáo dục đạo đức, nâng cao năng lực học tập và (rãi nghiệm cho học sinh, bôi dường lòng yêu quê hư Vận dụng kĩ thuật “5 xin” và 321 trong giảng dạy bài 16 – lịch sử 12, nhằm phát huy tính tích cực của học sinh và đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập theo hướng phát triển năng lực ơng - đãt nước.-Nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiên.-Đê ra những giải pháp hiệu quà và cụ thế cho việc áp dụng kì thuật 5 xin và 321 vào dạy học mônVận dụng kĩ thuật “5 xin” và 321 trong giảng dạy bài 16 – lịch sử 12, nhằm phát huy tính tích cực của học sinh và đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập theo hướng phát triển năng lực
Lịch sừ nhâm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh .-Thu (hập. đánh giá kết quà áp dụng kì thuật 321 thông qua công tác giảng dạy.-Căn cứ từ thực tê PHÀN MỞ ĐÀU1Lí do chọn đề tảiBộ môn Lịch sù’ rất có ưu thế (rong việc giáo dục tư tường tình càm và đạo đức cho thẽ hệ trẻ, bôi dường lòng yêu quê hươ Vận dụng kĩ thuật “5 xin” và 321 trong giảng dạy bài 16 – lịch sử 12, nhằm phát huy tính tích cực của học sinh và đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập theo hướng phát triển năng lực g rộng rãi trong trường vào thực tiên nơi tôi đang công tác.3Đối tượng nghiên cứu-Phương pháp sứ dụng “kì thuật 5 xin và 321” trong giáng dạ}' Bài 16-Lịch sừ lớp 12, nhâm phát huy tính tích cực và dõi mới kiềm tra đánh giá theo hướng phát triển năng lực học sinh.4Giới hạn phạm vi nghiên cứuTrong phạ Vận dụng kĩ thuật “5 xin” và 321 trong giảng dạy bài 16 – lịch sử 12, nhằm phát huy tính tích cực của học sinh và đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập theo hướng phát triển năng lực m vi đề tài sáng kiến kinh nghiệm này, Tôi tập trung nghiên cứu, áp dụng cho học sinh lớp: 12C, Trường THPT Tương Dương 1 năm học 2020-20215Phương pháVận dụng kĩ thuật “5 xin” và 321 trong giảng dạy bài 16 – lịch sử 12, nhằm phát huy tính tích cực của học sinh và đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập theo hướng phát triển năng lực
p nghiên cứu-Phương pháp nghiên cứu tài liệu: Đọc các tài liệu giáo trình có liên quanđến vân đê nghiên cứu, tham kháo sáng kiến, kinh nghiệm của đôngPHÀN MỞ ĐÀU1Lí do chọn đề tảiBộ môn Lịch sù’ rất có ưu thế (rong việc giáo dục tư tường tình càm và đạo đức cho thẽ hệ trẻ, bôi dường lòng yêu quê hươ Vận dụng kĩ thuật “5 xin” và 321 trong giảng dạy bài 16 – lịch sử 12, nhằm phát huy tính tích cực của học sinh và đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập theo hướng phát triển năng lực a học sinh.-Phương pháp điều tra: Tìm hiểu thực trạng việc dạy học bộ môn. Qua kinh nghiệm (rao dối, học lập với dòng nghiệp. Qua irò chuyện, Irao dối với học sinh.-Phương pháp thực nghiệm: Kiềm nghiệm lính khà ihi cùa dề lài ihông qua các giờ kiểm Ira miệng, 15 phút, kiểm Ira bằng phiêu khào sál.6T Vận dụng kĩ thuật “5 xin” và 321 trong giảng dạy bài 16 – lịch sử 12, nhằm phát huy tính tích cực của học sinh và đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập theo hướng phát triển năng lực ính Hìới cúa đê tài: vận dụng kì thuật dạy học mói nhằm phát triền năng lực và dồi mới kiềm ưa dánh giá với môn họcPHÂN NỘI DUNGCHƯƠNG ĩ: Cơ SỜ LÍ LUẬVận dụng kĩ thuật “5 xin” và 321 trong giảng dạy bài 16 – lịch sử 12, nhằm phát huy tính tích cực của học sinh và đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập theo hướng phát triển năng lực
N VÀ THỰC TĩỄN1Cơ sờ lí luận:Nghị quyết Hội nghị Trung ương 8 Khoá Xỉ vê dồi mới căn bàn, toàn diện giáo dục và dào tạo xác định mục tiêu tống quát củPHÀN MỞ ĐÀU1Lí do chọn đề tảiBộ môn Lịch sù’ rất có ưu thế (rong việc giáo dục tư tường tình càm và đạo đức cho thẽ hệ trẻ, bôi dường lòng yêu quê hươ Vận dụng kĩ thuật “5 xin” và 321 trong giảng dạy bài 16 – lịch sử 12, nhằm phát huy tính tích cực của học sinh và đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập theo hướng phát triển năng lực c vụ nhân dân và đất nước; có hiếu biết và kỳ năng cơ bản, khả năng sáng tạo đế làm chủ bàn thân, sông tôt và làm việc hiệu quà. xây dựng nền giáo dục mở, (hực học, ihực nghiệp, dạy tốt, học tốt, quân lý tốt; có CƯ câu và phương thức hợp lý, gắn với xây dựng xà hội học tập; bâo đàm các điêu kiện nân Vận dụng kĩ thuật “5 xin” và 321 trong giảng dạy bài 16 – lịch sử 12, nhằm phát huy tính tích cực của học sinh và đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập theo hướng phát triển năng lực g cao chãt lượng; hệ thông giáo dục được chuẩn hóa, hiện dại hóa, dân chù hóa, xà hội hóa và hội nhập quốc tế; giữ vừng dịnh hướng xà hội chù nghĩa vàVận dụng kĩ thuật “5 xin” và 321 trong giảng dạy bài 16 – lịch sử 12, nhằm phát huy tính tích cực của học sinh và đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập theo hướng phát triển năng lực
mang dậm bàn sắc dân lộc... Hướng lới mục liêu dó, cân phài dõi mới đông bộ vê mục tiêu giáo dục, chương trình giáo dục, phương pháp giáo dục, cách tPHÀN MỞ ĐÀU1Lí do chọn đề tảiBộ môn Lịch sù’ rất có ưu thế (rong việc giáo dục tư tường tình càm và đạo đức cho thẽ hệ trẻ, bôi dường lòng yêu quê hươ Vận dụng kĩ thuật “5 xin” và 321 trong giảng dạy bài 16 – lịch sử 12, nhằm phát huy tính tích cực của học sinh và đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập theo hướng phát triển năng lực ng lực phái hiện và giái quyết vãn dồ; nũng lực sáng lạo; năng lực giao tiẽp và hợp tác; năng lực sừ dụng công nghệ thông tin và truyền thông...Trong sõ đó, phát niên năng lực sáng tạo, năng lực phát hiện và giải quyẽt vãn đê cùa học sinh là mục liêu quan trọng, qua dó góp phân thúc day sự hĩnh thàn Vận dụng kĩ thuật “5 xin” và 321 trong giảng dạy bài 16 – lịch sử 12, nhằm phát huy tính tích cực của học sinh và đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập theo hướng phát triển năng lực h và phát trien cúa các năng lực khác. Đe có thế dạt dưực mục liêu dó, phương pháp dạy học cần phái đõi mới sao cho phù hợp với tiễn trình nhận thức kVận dụng kĩ thuật “5 xin” và 321 trong giảng dạy bài 16 – lịch sử 12, nhằm phát huy tính tích cực của học sinh và đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập theo hướng phát triển năng lực
hoa học đẽ học sinh có thế tham gia vào hoạt dộng lìm tòi sáng tạo giái quyết vấn dề; góp phần dắc lực hình thành nãng lực hành dộng, phát huy lính tíPHÀN MỞ ĐÀU1Lí do chọn đề tảiBộ môn Lịch sù’ rất có ưu thế (rong việc giáo dục tư tường tình càm và đạo đức cho thẽ hệ trẻ, bôi dường lòng yêu quê hươ Vận dụng kĩ thuật “5 xin” và 321 trong giảng dạy bài 16 – lịch sử 12, nhằm phát huy tính tích cực của học sinh và đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập theo hướng phát triển năng lực phát triển nhanh, hội nhập và cạnh tranh thì việc phát hiện sớm và giải quyết hợp lý nhừng vãn đề này sinh trong thực tiên là một nãng lực đâm bào sự thành công trong cuộc sông. Vì vậy, tập dượt cho học sinh biết phát hiện, đặt ra và giải quyết nhừng vân đê gặp phải trong học tập, trong cuộc sông củ Vận dụng kĩ thuật “5 xin” và 321 trong giảng dạy bài 16 – lịch sử 12, nhằm phát huy tính tích cực của học sinh và đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập theo hướng phát triển năng lực a cá nhân, gia đình và cộng đông phải được đặt như một mục tiêu cùa giáo dục và đào tạo.2Cơ sở thực tiên:Bộ môn Lịch sứ rất có ưu thẽ trong việc giáoVận dụng kĩ thuật “5 xin” và 321 trong giảng dạy bài 16 – lịch sử 12, nhằm phát huy tính tích cực của học sinh và đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập theo hướng phát triển năng lực
dục tư tưởng tình câm và đạo đức cho thế hệ trẻ. Tuy nhiên, thực tiên dạy học lịch sử ở trường phố thông hiện nay vân còn mang nhiêu bất cập, chất lượPHÀN MỞ ĐÀU1Lí do chọn đề tảiBộ môn Lịch sù’ rất có ưu thế (rong việc giáo dục tư tường tình càm và đạo đức cho thẽ hệ trẻ, bôi dường lòng yêu quê hươ Vận dụng kĩ thuật “5 xin” và 321 trong giảng dạy bài 16 – lịch sử 12, nhằm phát huy tính tích cực của học sinh và đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập theo hướng phát triển năng lực ong nhừng năm gần đây. Sở dì tòn tại tình trạng này là do trong một thời gian khá dài, trong xã hội vân tồn tại quan niệm không đúng, coi Lịch sử là môn phụ, nên không có đâu tư đúng mức, gây nên tình trạng “học lệch” đôi với môn học. Bên cạnh đó cơ chê thị trường hiện nay đà làm cho nhiêu người coi Vận dụng kĩ thuật “5 xin” và 321 trong giảng dạy bài 16 – lịch sử 12, nhằm phát huy tính tích cực của học sinh và đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập theo hướng phát triển năng lực trọng làm kinh tẽ, học các môn học đẽ làm giàu. Có thế nói, có rất nhiều nguyên nhân làm cho chất lượng dạy học lịch sử đi xuống, trong đó phái kẽ đếVận dụng kĩ thuật “5 xin” và 321 trong giảng dạy bài 16 – lịch sử 12, nhằm phát huy tính tích cực của học sinh và đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập theo hướng phát triển năng lực
n tri thức tống hợp cùa học sinh, kiẽn thức chung của học sinh còn kém. Học sinh chưa nhận thức được rằng học tập Lịch sử cần có kiến thức rộng, có nhPHÀN MỞ ĐÀU1Lí do chọn đề tảiBộ môn Lịch sù’ rất có ưu thế (rong việc giáo dục tư tường tình càm và đạo đức cho thẽ hệ trẻ, bôi dường lòng yêu quê hươ Vận dụng kĩ thuật “5 xin” và 321 trong giảng dạy bài 16 – lịch sử 12, nhằm phát huy tính tích cực của học sinh và đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập theo hướng phát triển năng lực c, nên chất lượng học tập của học sinh nói chung giám sút, giờ học không hiệu quà.Trong nhùng năm qua, phân lớn giáo viên đà được tiẽp cận với các phương pháp và kì thuật dạy học tích cực. Các thuật ngữ như phương pháp dạy học tích cực, dạy học dựa trên dự án, dạy học giài quyết vãn đề; các kĩ thuật Vận dụng kĩ thuật “5 xin” và 321 trong giảng dạy bài 16 – lịch sử 12, nhằm phát huy tính tích cực của học sinh và đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập theo hướng phát triển năng lực dạy học tích cực như động nào, khăn trải bàn, bàn đồ tư duy,... không còn xa lạ với đông đảo giáo viên hiện nay. Tuy nhiên, việc nắm vũng và vận dụngVận dụng kĩ thuật “5 xin” và 321 trong giảng dạy bài 16 – lịch sử 12, nhằm phát huy tính tích cực của học sinh và đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập theo hướng phát triển năng lực
chúng còn hết sức hạn chẽ, có khi còn máy móc, lạm dụng. Đại đa số giáo viên chưa tìm được "chỏ đứng" cùa mỏi kì thuật dạy học trong cà tiến trình tốGọi ngay
Chat zalo
Facebook