Kỷ yếu Đào tạo trực tuyến trong thời kỳ cách mạng công nghiệp 4.0 – Phần 2
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Kỷ yếu Đào tạo trực tuyến trong thời kỳ cách mạng công nghiệp 4.0 – Phần 2
Kỷ yếu Đào tạo trực tuyến trong thời kỳ cách mạng công nghiệp 4.0 – Phần 2
CHỦ ĐÊ 3NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC ĐÀO TẠO TRựC TUYÊNTỪ LECTURER ĐẾN COMMENTATOR - sự CHUYỂN ĐỐI VAI TRÒ CÚA GIẢNG VIÊN TRONG ĐÀO TẠO TRựC TUYỂNTS Kỷ yếu Đào tạo trực tuyến trong thời kỳ cách mạng công nghiệp 4.0 – Phần 2 S. Cao Xuân LiễuPGS.TS. Đỗ Tiến Sỷ Học viên Ọuán ỉý giảo dục Tóm tatVai trò cua giáng viên trong đào lạo đại học theo hình thức E-Learning đà dược thay dôi so với hình thức dào tạo truyền thong (offline). Từ một lecturer (thuyết giang là chu yêu) đà chuyên sang Commentator (binh luận và chia se lã c Kỷ yếu Đào tạo trực tuyến trong thời kỳ cách mạng công nghiệp 4.0 – Phần 2 hu yêu). Diêu này vữa phù hợp với linh chãi đào lạo trực tuyên vừa phái huy được ỹ tướng sáng tạo cùa cỏ người học lăn người dạy.Từ khóa: E-Ĩ.eaming,Kỷ yếu Đào tạo trực tuyến trong thời kỳ cách mạng công nghiệp 4.0 – Phần 2
lecturer, commentator, vai trô giảng viên1Dặt vấn đềTheo thống kẽ cùa Bộ Lao động - Thương binh và Xà hội. dự báo trong nhùng nãm tới (giai đoạn 2017 CHỦ ĐÊ 3NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC ĐÀO TẠO TRựC TUYÊNTỪ LECTURER ĐẾN COMMENTATOR - sự CHUYỂN ĐỐI VAI TRÒ CÚA GIẢNG VIÊN TRONG ĐÀO TẠO TRựC TUYỂNTS Kỷ yếu Đào tạo trực tuyến trong thời kỳ cách mạng công nghiệp 4.0 – Phần 2 ăm 2016 lẽn 62 triệu người năm 2025. Nhimg lính lới nàm 2016. trong tông sô 55,54 triệu lao dộng của cả nước, chi có hơn I 1.21 triệu lao dộng qua đào tạo có bâng cáp chúng chi, chiêm 20.6%. Dáng Ill'll ý. lao động được đào lạo trong các ngành kỹ thuật, công nghệ cao còn chiếm tý trọng thấp. Đe dáp Kỷ yếu Đào tạo trực tuyến trong thời kỳ cách mạng công nghiệp 4.0 – Phần 2 ứng nhu cầu nguồn nhân lực dược qua dâo tạo. bên cạnh mô hình dảo tạo truyền thong như hiện nay thì mõ hình đào lạo cắp băng trực luyến (L-teaming) lãKỷ yếu Đào tạo trực tuyến trong thời kỳ cách mạng công nghiệp 4.0 – Phần 2
một xu thê lãt veil cùa giảo dục dại học.Theo báo cáo lại diên đàn hàng đẩu châu A ve công nghệ giáo dục Ldlech Asia Summit 2016. có 50% trong tong sCHỦ ĐÊ 3NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC ĐÀO TẠO TRựC TUYÊNTỪ LECTURER ĐẾN COMMENTATOR - sự CHUYỂN ĐỐI VAI TRÒ CÚA GIẢNG VIÊN TRONG ĐÀO TẠO TRựC TUYỂNTS Kỷ yếu Đào tạo trực tuyến trong thời kỳ cách mạng công nghiệp 4.0 – Phần 2 ung cap các khóa học và chắt lượng tương tự hoặc thậm chí tốt hon các chương trình truyền thống. Các báo cáo cùng cho thấy 61% ưong 4.800 trường đại học và cao đáng tại Mỳ có sinh viên đãng kỷ học chuông trinh trực luyến. 71% các nhả lãnh dạo giáo dục tại Mỹ tin rang giáo dục tn.rc tuyền có hiệu quã Kỷ yếu Đào tạo trực tuyến trong thời kỳ cách mạng công nghiệp 4.0 – Phần 2 tương lự hoặc cao hon so với các khóa học tniyền thống.Sự phát triền mạnh mẽ của công nghệ thông tin và truyền thõng dã thúc dây đảo tạo trực tuyên (Kỷ yếu Đào tạo trực tuyến trong thời kỳ cách mạng công nghiệp 4.0 – Phần 2
E-Leaming) ra đòi và phát triển. Nó kéo theo cuộc cách mạng về dạy vã họe. tro thảnh một xu the tất yếu cũa thời đại vã đang “bùng nỏ” ớ nhiêu nước dãCHỦ ĐÊ 3NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC ĐÀO TẠO TRựC TUYÊNTỪ LECTURER ĐẾN COMMENTATOR - sự CHUYỂN ĐỐI VAI TRÒ CÚA GIẢNG VIÊN TRONG ĐÀO TẠO TRựC TUYỂNTS Kỷ yếu Đào tạo trực tuyến trong thời kỳ cách mạng công nghiệp 4.0 – Phần 2 Ĩ.earning ngày càng dược tra chuộng bời tinh linh hoạt và tiện dụng cã thời gian lẩn địa điểm. Nó311giúp giãi quyết nhiều vấn để khó khăn khi sinh viên có thê học mọi lúc mọi nơi và có thê học nhiều lần miên lã có thiết bị kết nối Internet. Dày lã điều mà các phương pháp giáo dục truyền thống không Kỷ yếu Đào tạo trực tuyến trong thời kỳ cách mạng công nghiệp 4.0 – Phần 2 có dược. Trên thực tể, việc học trực tuyến đã không còn mới mé ỡ các nước trên thế giới. Song ờ Việt Nam. nỏ mới chi bất dầu phát triển một số năm gầnKỷ yếu Đào tạo trực tuyến trong thời kỳ cách mạng công nghiệp 4.0 – Phần 2
dây. dồng thời với việc kết nối Internet băng thông rộng đirợc triền khai mạnh mè tới tẩl cà các nơi trẽn lành thỏ.Với nhiều năm kinh nghiệm giảng dạCHỦ ĐÊ 3NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC ĐÀO TẠO TRựC TUYÊNTỪ LECTURER ĐẾN COMMENTATOR - sự CHUYỂN ĐỐI VAI TRÒ CÚA GIẢNG VIÊN TRONG ĐÀO TẠO TRựC TUYỂNTS Kỷ yếu Đào tạo trực tuyến trong thời kỳ cách mạng công nghiệp 4.0 – Phần 2 thức tô chức đào lạo mói (E-Lcaming).2Vai trò cùa người thầy dược thay dổi tù lecturer sang commentatorHọc tập trực tuyến (F.-I.earning) mang nhiều iru diem vượt trội trong dào tạo dã làm thay đôi mạnh me quá trinh lự học do khã nâng cá nhân hóa cùng như đáp ứng hiệu quả các hoạt dọng học tập của n Kỷ yếu Đào tạo trực tuyến trong thời kỳ cách mạng công nghiệp 4.0 – Phần 2 gười học. Học tập trực tuyến vã xây dựng mòi trường học lập trực luyến hiện đang được quan lâm chú ý vã đưa vào triền khai Irong nhiêu trường đại họcKỷ yếu Đào tạo trực tuyến trong thời kỳ cách mạng công nghiệp 4.0 – Phần 2
ơ việt Nam vói phạm vi. múc độ khác nhau.Cùng vói sự phát triẽn cua cõng nghệ, việc xây dựng mõi trường học tập trực tuyên hiện dại. xây dựiìg các nộiCHỦ ĐÊ 3NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC ĐÀO TẠO TRựC TUYÊNTỪ LECTURER ĐẾN COMMENTATOR - sự CHUYỂN ĐỐI VAI TRÒ CÚA GIẢNG VIÊN TRONG ĐÀO TẠO TRựC TUYỂNTS Kỷ yếu Đào tạo trực tuyến trong thời kỳ cách mạng công nghiệp 4.0 – Phần 2 từ thiết bị di dọng, hay học tập trong mò hình tiường dại học ảo.Theo lý luận dạy học thi quá trinh dạy học gồm nhiêu thành tố như : mục tiêu dạy học. mục dich dạy học. nội dung dạy học. phương tiện dạy học. hĩnh thức tô chức dạy học. phương pháp dạy học. mõi trường dạy học... Hai thành lơ râl quan Kỷ yếu Đào tạo trực tuyến trong thời kỳ cách mạng công nghiệp 4.0 – Phần 2 trọng và không thê thiêu dược trong quá trinh dạy học là thây vã trò. Tuy vậy. vai trô cua thây và trò irong dạy học theo hình ihiìc li-Lcaming đà đưKỷ yếu Đào tạo trực tuyến trong thời kỳ cách mạng công nghiệp 4.0 – Phần 2
ợc thay dõi khá nhiêu so với binh thức dạy học truyền thống. Đoi với người thay, chủng tôi cho rang, vai trô của họ dã chuyên từ lecturer sang commentCHỦ ĐÊ 3NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC ĐÀO TẠO TRựC TUYÊNTỪ LECTURER ĐẾN COMMENTATOR - sự CHUYỂN ĐỐI VAI TRÒ CÚA GIẢNG VIÊN TRONG ĐÀO TẠO TRựC TUYỂNTS Kỷ yếu Đào tạo trực tuyến trong thời kỳ cách mạng công nghiệp 4.0 – Phần 2 hu yêu truyẽn thụ. cung càp kiên thức (hiểu theo dũng nghĩa cùa tữ lecturer). Giàng viên lúc nảy có trách nhiệm truyền đạt nội dung kiên thức theo chương trinh, theo kẻ hoạch cho sinh viên nham dâm bảo mục tiêu hĩnh thành kiến thức và năng lực cho người học. Trong dó. người thày chú trọng về mặt kiê Kỷ yếu Đào tạo trực tuyến trong thời kỳ cách mạng công nghiệp 4.0 – Phần 2 n thức. Vì vậy. khôi lượng công việc giăng dạy cua họ là đố sộ. thậm chí họ phai “căng minh” đê lích tụ kiến thức rơi sau đó truyền dạy lại cho học trKỷ yếu Đào tạo trực tuyến trong thời kỳ cách mạng công nghiệp 4.0 – Phần 2
ò.Theo cách hiểu mới. giăng viên lúc nãy dóng vai trỏ là người commentator thi một mặt họ vừa là người lecturer, nhưng họ lại vừa đóng vai cua người cCHỦ ĐÊ 3NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC ĐÀO TẠO TRựC TUYÊNTỪ LECTURER ĐẾN COMMENTATOR - sự CHUYỂN ĐỐI VAI TRÒ CÚA GIẢNG VIÊN TRONG ĐÀO TẠO TRựC TUYỂNTS Kỷ yếu Đào tạo trực tuyến trong thời kỳ cách mạng công nghiệp 4.0 – Phần 2 òng nghệ giáo dục Topica dang triển khai.Tại tò hợp Topica. hình thức đào tạo E-Lcarning có một số đặc diêm càn ban sau. và chính các đặc diêm căn ban đó dà nói lèn vai trò cua giang viên đà được thay dõi.-Tài liệu học tập: sinh viên sử dụng tài liệu học tập do trung tâm Topica cung cấp với các loại Kỷ yếu Đào tạo trực tuyến trong thời kỳ cách mạng công nghiệp 4.0 – Phần 2 hĩnh tài liệu khác nhau bao gom: giáo trinh, slide bãi giảng, video. mp3 (audio). Các loại lài liệu học tập này tạm gọi là lài liệu “đóng bâng” (cứngKỷ yếu Đào tạo trực tuyến trong thời kỳ cách mạng công nghiệp 4.0 – Phần 2
), nghĩa là người giang viên không thê thêm bớt dược nội dung trong các loại tài liệu này nêu như giang viên không tro (hành commentator. Vai trò commCHỦ ĐÊ 3NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC ĐÀO TẠO TRựC TUYÊNTỪ LECTURER ĐẾN COMMENTATOR - sự CHUYỂN ĐỐI VAI TRÒ CÚA GIẢNG VIÊN TRONG ĐÀO TẠO TRựC TUYỂNTS Kỷ yếu Đào tạo trực tuyến trong thời kỳ cách mạng công nghiệp 4.0 – Phần 2 ffline). Trong giáng dạy offline, người giáng viên xuảt hiện vã sẽ bò sung thêm kiên thức, kinh nghiệm kỹ năng ngoài nhùng gì dà có trong giáo trinh, còn dôi với E-Lcarning. sự xưãl hiện cua giang viên không trực tiếp mà cân phai thông qua các phương tiện và cõng cụ hiện dại hô trự. Vi vậy mà vai tr Kỷ yếu Đào tạo trực tuyến trong thời kỳ cách mạng công nghiệp 4.0 – Phần 2 ò commclalor cua giang viên càng được phát huy nhiêu hon.-Hĩnh thức tô chức dão tạo: trong học tập theo hĩnh thức E-ĩ .earning. sinh viên tự nghiên cứKỷ yếu Đào tạo trực tuyến trong thời kỳ cách mạng công nghiệp 4.0 – Phần 2
u tài liệu là chính. Nhiệm vụ học tập của sinh viên dược chia theo từng tuần (9 tuần trong dó 8 mân thực học). Sinh viên tự học qua các loại tãi liệu CHỦ ĐÊ 3NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC ĐÀO TẠO TRựC TUYÊNTỪ LECTURER ĐẾN COMMENTATOR - sự CHUYỂN ĐỐI VAI TRÒ CÚA GIẢNG VIÊN TRONG ĐÀO TẠO TRựC TUYỂNTS Kỷ yếu Đào tạo trực tuyến trong thời kỳ cách mạng công nghiệp 4.0 – Phần 2 thõng qua hệ thõng L-Learning hoặc lại các bưôi học lập trung (offline - nhưng rất hạn hừu). Việc tương lác sinh viêngiảng viên chủ yếu thòng qua các hình thức:•Trao doi tháo luận dặt câu hôi trên diễn dàn môn học (forum), vả nhận dược càu trà lời trong vòng 72 giờ.•Trao dõi qua e-mail. chia se thõn Kỷ yếu Đào tạo trực tuyến trong thời kỳ cách mạng công nghiệp 4.0 – Phần 2 g tin trẽn mạng•Học trực liép face-to-face lừ 1-2 buõi đẽ thao luận, giai đáp thac mac.Trong đó. chúng tôi dành giá cao vai trò cùa diên dàn môn học (Kỷ yếu Đào tạo trực tuyến trong thời kỳ cách mạng công nghiệp 4.0 – Phần 2
forum) và hệ thống 24/72 trong việc tương lác giừa giăng viên và sinh viên. Dãy là dịa chi mà giăng viên thê hiện rò nhất vai trò commentator cùa mìnhCHỦ ĐÊ 3NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC ĐÀO TẠO TRựC TUYÊNTỪ LECTURER ĐẾN COMMENTATOR - sự CHUYỂN ĐỐI VAI TRÒ CÚA GIẢNG VIÊN TRONG ĐÀO TẠO TRựC TUYỂNTS Kỷ yếu Đào tạo trực tuyến trong thời kỳ cách mạng công nghiệp 4.0 – Phần 2 c case theo kịch bàn dã dược xây dựng vã các case do giảng viên xây dựng, sim tẩm (ngoài kịch bân) lên diễn dàn. Trong thời gian nhất dinh, giảng viên và sinh viên củng trao dối với nhau về chú dể dược dưa ra (các case). Thực tiên cho thay, có rat nhieu van đe (nội dung) ngoài nhừng gì mà nội dưng c Kỷ yếu Đào tạo trực tuyến trong thời kỳ cách mạng công nghiệp 4.0 – Phần 2 hính thức được cưng cắp bởi Topica (các loại lài liệư). giáng viên đà mớ rộng các van đe liên quan gan hoặc xa (thậm chi các van đề của cuộc sống) màKỷ yếu Đào tạo trực tuyến trong thời kỳ cách mạng công nghiệp 4.0 – Phần 2
sinh viên có nhu cầu dược tham vấn. Lúc này. vai trò cùa người thảy không chi côn là truyền thụ nữa. sinh viên cũng không chì là người lĩnh hội nửa màCHỦ ĐÊ 3NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC ĐÀO TẠO TRựC TUYÊNTỪ LECTURER ĐẾN COMMENTATOR - sự CHUYỂN ĐỐI VAI TRÒ CÚA GIẢNG VIÊN TRONG ĐÀO TẠO TRựC TUYỂNTS Kỷ yếu Đào tạo trực tuyến trong thời kỳ cách mạng công nghiệp 4.0 – Phần 2 nh luận (comments) của giăng viên dã đirợc sinh viên ghi nhận và biến nó thành kiến thức, kinh nghiệm cua minh. Người thây cùng đã “trường thảnh” lên rất nhiêu từ nhìrng “comment" cua người học. Có nhiều ý lương xuất phát từ những binh luận của sinh viên mà tnrớc đó người thầy không có hoặc chưa the Kỷ yếu Đào tạo trực tuyến trong thời kỳ cách mạng công nghiệp 4.0 – Phần 2 nghĩ ra. Lúc náy. lecturer dã chuyền thành commentator thực thụ.Ngoài ra. với tru thế là học E-Lcaming nên mối quan hệ giao tiếp cua giang viên -sinhKỷ yếu Đào tạo trực tuyến trong thời kỳ cách mạng công nghiệp 4.0 – Phần 2
viên không đên nòi quá nguyên tắc và cứng nhiìc như trong dạy học truyền thõng. Sự tương tác ở dày chủ yếu dựa trên điển dãn vã ‘'bàn phim ” nên sự mGọi ngay
Chat zalo
Facebook