Phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua một số bài tập phương trình vô tỷ
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua một số bài tập phương trình vô tỷ
Phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua một số bài tập phương trình vô tỷ
PHẦN J: ĐẶT VÃN ĐÈĐịnh hướng đối mới căn bản và toàn diện giáo dục nước ta trong giai đoạn hiện nay là “chuyến mạnh quá trình giáo dục từ chủ yếu tran Phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua một số bài tập phương trình vô tỷ ng bị kiến thức sang phát triền toàn diện năng lực và phẩm chất người học”. Theo đó, Chương trình giáo dục phố thông 2018 được xây dựng theo định hướng phát triển phârn chất và năng lực của học sinh; tạo môi trường học tập và rèn luyện giúp học sinh phát triền hài hoà về thê chất và tinh thân, trờ t Phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua một số bài tập phương trình vô tỷ hành người học tích cực, lự tin, biết vận dụng các phương pháp học tập tích cực đế hoàn chỉnh các tri thức và kì năng nền tảng, có ý thức lựa chọn nghPhát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua một số bài tập phương trình vô tỷ
ê nghiệp và học tập suốt đời; có nhừng phẩm chất tốt đẹp và năng lực cân thiết đẽ trở thành người công dân có trách nhiệm, người lao động có văn hoá, PHẦN J: ĐẶT VÃN ĐÈĐịnh hướng đối mới căn bản và toàn diện giáo dục nước ta trong giai đoạn hiện nay là “chuyến mạnh quá trình giáo dục từ chủ yếu tran Phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua một số bài tập phương trình vô tỷ ương trình giáo dục phố thông 2018, năng lực giải quyết vãn đê và sáng tạo là một trong nhũng năng lực cốt lõi căn phải bồi dường và phát triển cho người học. Năng lực giải quyết vãn đê và sáng lạo là một khái niệm mới. Do vậy, việc làm rõ khái niệm cũng như nghiên cứu khả năng dạy học môn Toán nhâm Phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua một số bài tập phương trình vô tỷ góp phân phát triến năng lực giài quyết vẫn đẽ và sáng lạo là rât cân thiết.Phương trình vô tỷ có nhiêu dạng và các phương pháp giẩi khác nhau. Nó thPhát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua một số bài tập phương trình vô tỷ
ường xuất hiện trong các kỳ thi học sinh giỏi. Hiện nay, có rãi nhiêu tài liệu, sách tham khảo viết vê phương trình vô tỷ. Tuy nhiên, các tài liệu, sáPHẦN J: ĐẶT VÃN ĐÈĐịnh hướng đối mới căn bản và toàn diện giáo dục nước ta trong giai đoạn hiện nay là “chuyến mạnh quá trình giáo dục từ chủ yếu tran Phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua một số bài tập phương trình vô tỷ heo hướng phát triển năng lực học sinh.Trong dạy học môn Toán, chúng tôi cho ràng, có thê phát triẽn năng lực giải quyết vãn đẽ và sáng tạo cho học sinh thông qua việc sử dụng các bài toán vê phương trình vô tỷ.Hiện nay, có nhiêu nghiên cứu vẽ phát triẽn năng lực giải quyết vân đê và sáng tạo cho họ Phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua một số bài tập phương trình vô tỷ c sinh thông qua các chủ đề, các bài toán trên nhiêu lình vực khác nhau của toán học...Tuy nhiên, chưa có nghiên cứu nào về phát triển năng lực giài qPhát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua một số bài tập phương trình vô tỷ
uyết vần đê và sáng tạo cho học sinh thông qua các bài toán vê phương trình vô tỷ.Vì những lý do trên, tác già chọn đê tài: “Phát tríên năng lực giái PHẦN J: ĐẶT VÃN ĐÈĐịnh hướng đối mới căn bản và toàn diện giáo dục nước ta trong giai đoạn hiện nay là “chuyến mạnh quá trình giáo dục từ chủ yếu tran Phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua một số bài tập phương trình vô tỷ ở lý luậnCó nhiêu nghiên cứu về năng lực giải quyết vãn đê và năng lực sáng tạo nói chung. Theo Nguyền Lộc, Nguyên thị Lan Phương và các công sự (2016), “năng lực giải quyết vẫn đê là khả năng cá nhân sử dụng hiệu quà các quá trình nhận thức, hành động và thái độ, động cơ, xúc cảm đê giải quyết nhừn Phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua một số bài tập phương trình vô tỷ g tính huống vấn đê mà ở đó không có sần quy trình, thue tục, giải pháp thông thường” [2; tr216]. Trân Việt Dũng (2013), “năng lực sáng tạo là khả nănPhát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua một số bài tập phương trình vô tỷ
g tạo ra cái mới có giá trị của cá nhân dựa trên tố hợp các phârn chãi độc đáo của cá nhân đó” [3; trl62]. Tuy nhiên, việc đưa vào khái niệm năng lực PHẦN J: ĐẶT VÃN ĐÈĐịnh hướng đối mới căn bản và toàn diện giáo dục nước ta trong giai đoạn hiện nay là “chuyến mạnh quá trình giáo dục từ chủ yếu tran Phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua một số bài tập phương trình vô tỷ ăng lực giải quyết vẫn đê và năng lực sáng tạo thê hiện ở cap THPT có thê được mô tả như sau:-Nhận ra ý tưởng mới: Biết xác định và làm rõ thông tin, ý tưởng mới và phức tạp từ các nguồn thông tin khác nhau; biết phân tích các nguồn thông tin độc lập đê thây được khuynh hướng và độ tin cậy của ý tưở Phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua một số bài tập phương trình vô tỷ ng mới.Phát hiện và làm rõ vấn đê: Phân tích được tình huống trong học tập, trong cuộc sống; phát hiện và nêu được tình huống có vân đê trong học tập,Phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua một số bài tập phương trình vô tỷ
trong cuộc sống.Hình thành và triến khai ý tưởng mới: Nêu được nhiều ý tưởng mới trong học tập và cuộc sống; suy nghĩ không theo lối mòn; tạo ra yếu PHẦN J: ĐẶT VÃN ĐÈĐịnh hướng đối mới căn bản và toàn diện giáo dục nước ta trong giai đoạn hiện nay là “chuyến mạnh quá trình giáo dục từ chủ yếu tran Phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua một số bài tập phương trình vô tỷ rủi ro và có dự phòng.Đê xuất, lựa chọn giải pháp: Biết thu thập và làm rò các thông tin có liên quan đến vấn đê; biẽt đê xuất và phân tích được một số giải pháp giải quyẽt vân đê; lựa chọn được giải pháp phù hợp nhất.- Thiết kế và tõ chức hoạt động:+ Lập được kê hoạch hoạt động có mục tiêu, nội dun Phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua một số bài tập phương trình vô tỷ g, hình thức, phương tiện hoạt động phù hợp;+ Tập hợp và điêu phối được nguồn lực (nhân lực, vật lực) căn thiết cho hoạtđộng.+ Biết điêu chỉnh kẽ hoạcPhát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua một số bài tập phương trình vô tỷ
h và việc thực hiện kê hoạch, cách thức và tiên trình giải quyết vấn đê cho phù hợp với hoàn cành đê đạt hiệu quả cao.+ Đánh giá được hiệu quả của giảPHẦN J: ĐẶT VÃN ĐÈĐịnh hướng đối mới căn bản và toàn diện giáo dục nước ta trong giai đoạn hiện nay là “chuyến mạnh quá trình giáo dục từ chủ yếu tran Phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua một số bài tập phương trình vô tỷ giá vân đê; biết quan tâm tới các lập luận và minh chứng thuyết phục; sằn sàng xem xét, đánh giá lại vãn đề.2Trong đê tài này, chúng tôi quan niệm năng lực giải quyết vẫn đê và sáng tạo trong môn Toán là khả năng huy động, tống hợp kiên thức, kì năng và các thuộc tính cá nhân nhâm giải quyết một nh Phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua một số bài tập phương trình vô tỷ iệm vụ học lập môn Toán, trong đó có biêu hiện cùa sự sáng lạo. Sự sáng tạo trong quá trình giải quyết vấn đê được biếu hiện trong một bước nào đó, cóPhát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua một số bài tập phương trình vô tỷ
thề là một cách hiểu mới vê vẫn đê, hoặc một hướng giải quyết mới cho vãn đê, hoặc một sự cải liến mới trong cách thực hiện giải quyết vấn đê, hoặc mPHẦN J: ĐẶT VÃN ĐÈĐịnh hướng đối mới căn bản và toàn diện giáo dục nước ta trong giai đoạn hiện nay là “chuyến mạnh quá trình giáo dục từ chủ yếu tran Phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua một số bài tập phương trình vô tỷ án học góp phân hình thành và phát triển cho học sinh các phârn chất chủ yêu, năng lực chung và năng lực toán học (bao gôm: NL tư duy và lập luận toán học, NL mô hình hóa toán học, NL giải quyết vân đề toán học, NL giao tiếp toán học, NL sử dụng công cụ, phương tiện toán học)[4; tr 9]Như vậy, có thẽ Phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua một số bài tập phương trình vô tỷ thây được mối quan hệ giừa việc phát triền các năng lực thành phân cùa năng lực toán học và năng lực giải quyết vần đê và sáng tạo. Cùng do phân tíchPhát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua một số bài tập phương trình vô tỷ
ở trên, chúng tôi cho rằng, giáo viên có thế phát triển năng lực giải quyết vần đê và sáng tạo cho học sinh thông qua việc tập tiling rèn luyện cho hPHẦN J: ĐẶT VÃN ĐÈĐịnh hướng đối mới căn bản và toàn diện giáo dục nước ta trong giai đoạn hiện nay là “chuyến mạnh quá trình giáo dục từ chủ yếu tran Phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua một số bài tập phương trình vô tỷ nTrong giai đoạn hiện nay, chúng ta đang dạy học theo chương trình giáo dục phố thông hiện hành (chương trình sách giáo khoa năm 2006) được xây dựng theo hướng tiếp cận nội dung. Chuyên đẽ phương trình vô tỷ trong chương trình sách giáo khoa đại số lớp 10 có thời lượng không nhiêu, số lượng bài tập Phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua một số bài tập phương trình vô tỷ ít, thiêu tính đa dạng. Thực tê cho thầy, phương trình vô tỷ rất đa dạng và phong phú, có nhiêu phương pháp giải khác nhau, có nhiêu bài toán khó, phứPhát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua một số bài tập phương trình vô tỷ
c tạp. Đẽ giải nó, đòi hỏi học sinh phải nắm vừng các phương pháp giâi, có tư duy sáng tạo, linh hoạt và thành thạo các kỳ năng biên đổi...Vê phương pPHẦN J: ĐẶT VÃN ĐÈĐịnh hướng đối mới căn bản và toàn diện giáo dục nước ta trong giai đoạn hiện nay là “chuyến mạnh quá trình giáo dục từ chủ yếu tran Phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua một số bài tập phương trình vô tỷ iên áp dụng vào giảng dạy. Tuy nhiên, vẫn còn có giáo viên ngại đổi mới phương pháp dạy học, không linh hoạt trong giảng dạy. Do đó, việc phát triển phấm chất, năng lực người học còn nhiều hạn chê. Khi dạy chuyên đê phương trình vô tỷ, một số giáo viên chì biết sưu lâm các bài tập có trong sách giáo Phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua một số bài tập phương trình vô tỷ khoa, sách tham khảo khác nhau và dạy cho học sinh, không phân tích, hướng dàn, đưa ra những câu hỏi, tình huống có vân đề đế khích thích tính tò mò,Phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua một số bài tập phương trình vô tỷ
sáng tạo cho học sinh nên không tạo hứng thú cho học sinh khi học chuyên đê này.Hiện nay, việc phát triển năng lực giải quyết vẫn đê và sáng tạo cho PHẦN J: ĐẶT VÃN ĐÈĐịnh hướng đối mới căn bản và toàn diện giáo dục nước ta trong giai đoạn hiện nay là “chuyến mạnh quá trình giáo dục từ chủ yếu tran Phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua một số bài tập phương trình vô tỷ i dung chương trình,3cơ sở vật chất, cách tiếp cận phương pháp dạy học mới... Song, đê tiếp cận với Chương trình giáo dục phố thông 2018, châc chân người dạy, người học cân phài thay đối về nhận thức và phương pháp dạy và học.II. PHÁT TRIẼN NĂNG Lực GIẢI QUYẾT VÃN ĐÈ VÀ SÁNG TẠO CHO HỌC SINH THÔNG Q Phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua một số bài tập phương trình vô tỷ UA MỘT SÕ BĂI TẬP PHƯƠNG TRÌNH VÔ TỶĐế phát triển năng lực giải quyết vẫn đê và sáng tạo cho học sinh, nội dung của đê tài tập trung vào rèn luyện tưPhát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua một số bài tập phương trình vô tỷ
duy sáng tạo giải phương trình vô tỳ. Trên cơ sở lời giải một số bài toán phương trình vô tỷ, đi ngược lại quy trình, chúng tôi nêu ra các phương phápPHẦN J: ĐẶT VÃN ĐÈĐịnh hướng đối mới căn bản và toàn diện giáo dục nước ta trong giai đoạn hiện nay là “chuyến mạnh quá trình giáo dục từ chủ yếu tranGọi ngay
Chat zalo
Facebook