KHO THƯ VIỆN 🔎

(Sáng kiến kinh nghiệm) một số giải pháp phát huy tính tích cực của học sinh khi dạy môn lịch sử lớp 5

➤  Gửi thông báo lỗi    ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu:     PDF
Số trang:         42 Trang
Tài liệu:           ✅  ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT
 













Nội dung chi tiết: (Sáng kiến kinh nghiệm) một số giải pháp phát huy tính tích cực của học sinh khi dạy môn lịch sử lớp 5

(Sáng kiến kinh nghiệm) một số giải pháp phát huy tính tích cực của học sinh khi dạy môn lịch sử lớp 5

--—o—-»

(Sáng kiến kinh nghiệm) một số giải pháp phát huy tính tích cực của học sinh khi dạy môn lịch sử lớp 5 Lịch sứcấp học: Tiêu họcỹ VẠ A ẵẠ A ẵMột số giãi pháp phát huy tinh tích cực của học sinh khi dạy môn Lịch sử lớp 5.A. PHẢN MỜ DÀƯ1Li do chọn đe tài:

Dân tộc Việt Nam có một nen vãn hỏa. một bề dày lịch sử lâu dời. Đó là nhừng ngày dầu vua I lùng dựng nước cho den nhưng năm tháng dấu tranh giừ nước (Sáng kiến kinh nghiệm) một số giải pháp phát huy tính tích cực của học sinh khi dạy môn lịch sử lớp 5

và xây dựng To quốc, rừng chặng dường, từng giai doạn dầ ghi lại nhừng moc son chỏi lọi, là niềm tự hảo của cả dân tộc việt Nam. Ai dà di qua nhừng ch

(Sáng kiến kinh nghiệm) một số giải pháp phát huy tính tích cực của học sinh khi dạy môn lịch sử lớp 5

ặng dường ẩy luôn câm thay yêu quê hương vả con người Việt Nam biết chừng nào. Thế hệ tre hòm nay sè viết liếp nhùng trang sư hào hùng cho dân lộc ban

--—o—-»

(Sáng kiến kinh nghiệm) một số giải pháp phát huy tính tích cực của học sinh khi dạy môn lịch sử lớp 5 o tâm hồn la ỉuòn hướng về (kít nước'’'. Hơn thế nừa. người giáo viên còn can phai có kiên thức, am hiểu về lịch sư và ban thân giáo viên phai yêu mến

. lự hào về lịch sừ thì mới thực sự làm tròn trách nhiệm ve vang đó.Chương trinh lịch sư lớp 5 giúp học sinh lĩnh hội được một số iri thức ban đầu và (Sáng kiến kinh nghiệm) một số giải pháp phát huy tính tích cực của học sinh khi dạy môn lịch sử lớp 5

thiết thực về xà hội. Dó là các sự kiện và nhân vật tiêu biêu trong lịch sử dựng nước và giừ nước cua dân tộc. Từ đó hình thành và phát triển ớ học si

(Sáng kiến kinh nghiệm) một số giải pháp phát huy tính tích cực của học sinh khi dạy môn lịch sử lớp 5

nh các kỳ nâng quan sát, mô tã. phân tích, so sánh, đánh giá moi quan hệ giừa các sự kiện trong xà hội. đồng thời vận dụng các tri thức dà học vào thự

--—o—-»

(Sáng kiến kinh nghiệm) một số giải pháp phát huy tính tích cực của học sinh khi dạy môn lịch sử lớp 5 am hiểu biết khoa học cua học sinli.Từ đó các em có lòng tự hào dân tộc phát huy mọi khá năng xây dựng một tương lai xứng đáng với lịch sư cua dân tộc

.Qua thực te nhiều nam giáng dạy lớp 5, tôi nhận thày đa sô các em học sinh trường tồi là con nhà nòng, điêu kiện học lập có phân khó khăn hon so với (Sáng kiến kinh nghiệm) một số giải pháp phát huy tính tích cực của học sinh khi dạy môn lịch sử lớp 5

các em ờ thành phô. Ngoài việc học lập ơ lớp, vê nhà các em còn phai làm một sò việc phụ giúp gia đinh. Hơn nữa vê nhà đa phân các em lại không được k

(Sáng kiến kinh nghiệm) một số giải pháp phát huy tính tích cực của học sinh khi dạy môn lịch sử lớp 5

èm cặp hướng dẫn học tập. Việc học chủ yếu trông chờ vảo thay cô dạy ớ trường. Chinh vi vậy, nếu như thay cỏ không có phương pháp hướng dần các cm các

--—o—-»

(Sáng kiến kinh nghiệm) một số giải pháp phát huy tính tích cực của học sinh khi dạy môn lịch sử lớp 5 i nhận thay học sinh chưa thực sự chú dộng, tích cực trong giờ học lịch sử. Bời vậy. giáo viên phái lãm như the nào de mồi khi den giờ học lịch sứ học

sinh câm thay hứng thủ. tích cực học hơn, các em không còn cám thay giờ học lịch sử hôm nay mình lại chi nghe- ghi vả dọc sách giáo khoa. Giáo viên c (Sáng kiến kinh nghiệm) một số giải pháp phát huy tính tích cực của học sinh khi dạy môn lịch sử lớp 5

an hướng cho các em nhận thấy trách nhiệm cứa mình trong mồi giờ học lịch sứ. Từ dó các em mới có ý thức và biết tự phát huy tinh tích cực của mình tr

(Sáng kiến kinh nghiệm) một số giải pháp phát huy tính tích cực của học sinh khi dạy môn lịch sử lớp 5

ong khi học. Bèn cạnh đó thi vai trò của người giáo viên cùng không kém phan quan trọng, giáo viên45342Một số giãi pháp phát huy tinh tích cực của học

--—o—-»

(Sáng kiến kinh nghiệm) một số giải pháp phát huy tính tích cực của học sinh khi dạy môn lịch sử lớp 5 o cho học sinh dề hiểu và dề tiếp thu nhất. Có như vậy thi giờ học lịch sir mới thành công.Chinh vi lè đó. trong nãm học 2017-2018 này tôi mạnh dạn đư

a ra: “ Một so giãi pháp phát huy tính tích cực cua học sinh khi dạy môn Lịch su lóp 5 ” nham giúp cho học sinh học tốt hơn mòn học Lịch sử cùng như c (Sáng kiến kinh nghiệm) một số giải pháp phát huy tính tích cực của học sinh khi dạy môn lịch sử lớp 5

ác mòn học khác để góp phan thúc đẩy phong trào dạy và học ờ trường Tiêu học nơi tôi còng tác ngày một đi lèn.2Doi tượng và thời gian nghiên cứu:a.Đối

(Sáng kiến kinh nghiệm) một số giải pháp phát huy tính tích cực của học sinh khi dạy môn lịch sử lớp 5

tượng nghiên cứu:Học sinh lớp 5A cũa tôi chủ nhiệm.b.Thời gian nghiên cứu:Năm học 2017-201845371Một sổ giãi pháp phát huy tinh tích cực của học sinh

--—o—-»

(Sáng kiến kinh nghiệm) một số giải pháp phát huy tính tích cực của học sinh khi dạy môn lịch sử lớp 5 mà chi chọn ra những sự kiện, hiện tượng nhàn vật lịch sừ tiêu biêu cho một giai doạn lịch sử nhất định dưa vào chương trinh phân môn Lịch sử.Tuy vậy.

nhừng kiến thức trong phân môn Lịch sử vẫn dâm bão tính hệ thong và tinh logic của lịch sử ờ mức dộ thích hợp nhất định.Phản môn Lịch sử ỡ lớp 5 cùng (Sáng kiến kinh nghiệm) một số giải pháp phát huy tính tích cực của học sinh khi dạy môn lịch sử lớp 5

không nằm ngoải cơ sớ trên gom 35 tiết (trong dó có 2 tiết dành cho dịa phương và 2 tiết ôn tập. kiểm tra cuối mỗi ki) với các nhân vật lịch sử và sự

(Sáng kiến kinh nghiệm) một số giải pháp phát huy tính tích cực của học sinh khi dạy môn lịch sử lớp 5

kiện chinh sau:Nhàn vật lịch sử: Binh Tây dại nguyên soái Trương Định. Nguyen Trường Tộ mong muốn dồi mới dất nước, Phan Bội Châu vả phong trào Đông

--—o—-»

(Sáng kiến kinh nghiệm) một số giải pháp phát huy tính tích cực của học sinh khi dạy môn lịch sử lớp 5 ộng yêu nước chong thực dân Pháp cuối thế ki XIX đầu thế ki XX; Thành lập Dàng Cộng sân Việt Nam(3/2/1930); Cách mạng tháng Tám thành còng (19/8/1945)

và tuyên ngôn Độc lập (2/9/1945); Chín năm kháng chiến chống Pháp (1945 - 1954). Các chiến dịch quân sự lớn như: Chien thang Việt Bac thu-đòng 1947; (Sáng kiến kinh nghiệm) một số giải pháp phát huy tính tích cực của học sinh khi dạy môn lịch sử lớp 5

Chiến thắng Biên giới thu- đông 1950; Chiến thang Điện Biên Phủ. Hiệp định Giơ-ne-vơ chấm dứt chiên tranh lập lại hoà binh ở Việt Nam: Kháng chiến cho

(Sáng kiến kinh nghiệm) một số giải pháp phát huy tính tích cực của học sinh khi dạy môn lịch sử lớp 5

ng Mỳ và xây dựng đất nước (1954 - 1975); Xây dựng chủ nghĩa xà hội trong cá nước (năm 1975 đen nay).Với nội dung kiên thức như vậy là vừa tam với học

--—o—-»

(Sáng kiến kinh nghiệm) một số giải pháp phát huy tính tích cực của học sinh khi dạy môn lịch sử lớp 5 ương pháp đà cù là thuyết trinh CÒI sao cho học sinh chi can nhớ lên nhân vật và sự kiện lịch sư là đu. Chính vi vậy học sinh không hứng thú trong các

giờ lịch sư và đặc biệt không hình dung được sinh động về các sự kiện lịch sư đà diên ra cách các em ràl xa. Từ đó de lạo cho các em có thói quen ý l (Sáng kiến kinh nghiệm) một số giải pháp phát huy tính tích cực của học sinh khi dạy môn lịch sử lớp 5

ại. thụ động, dề quên và tri trệ trong lư duy.

--—o—-»

--—o—-»

Gọi ngay
Chat zalo
Facebook