(Sáng kiến kinh nghiệm) một số lưu ý khi rèn luyện kĩ năng đưa yếu tố biểu cảm vào văn nghị luận cho học sinh trung học cơ sở
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: (Sáng kiến kinh nghiệm) một số lưu ý khi rèn luyện kĩ năng đưa yếu tố biểu cảm vào văn nghị luận cho học sinh trung học cơ sở
(Sáng kiến kinh nghiệm) một số lưu ý khi rèn luyện kĩ năng đưa yếu tố biểu cảm vào văn nghị luận cho học sinh trung học cơ sở
MỤC LỤCTTNỘI DUNGTRANGPHĂN 1: ĐẶT VÃN ĐỀ1Lí do chọn đê tài32Mục đích nghiên cứu43Nhiệm vụ nghiên cứu44Phương pháp nghiên CÚT145Phạm vi nghiên cứu56Kết (Sáng kiến kinh nghiệm) một số lưu ý khi rèn luyện kĩ năng đưa yếu tố biểu cảm vào văn nghị luận cho học sinh trung học cơ sở t câu của sáng kiên kinh nghiệm5PHĂN 2: NỘI DUNGI. Cơ SỞ CỦA VIỆC RÈN LUYÊN KĨ NẢNG ĐƯA YỂU TÕ BIẼU CÁM VÀO VĂN NGHỊ LUẬN611. Cơ sở lí thuyết61.1.Văn bán và các kiếu văn bàn phân loại theo phương thức biếu đạt61.2.Văn bản nghị luận và các phương thức biếu đạt cùa văn bản nghị luận111.3.Vai trò của p (Sáng kiến kinh nghiệm) một số lưu ý khi rèn luyện kĩ năng đưa yếu tố biểu cảm vào văn nghị luận cho học sinh trung học cơ sở hương thức biêu càm trong văn nghi luận.1522. Cơ sở thực tiền: Khảo sát nội dung chương trình sách giáo khoa Ngừ văn THCS hiện hành17II. RÈN LUYỆN Kĩ(Sáng kiến kinh nghiệm) một số lưu ý khi rèn luyện kĩ năng đưa yếu tố biểu cảm vào văn nghị luận cho học sinh trung học cơ sở
NĂNG ĐƯA YẾU TỖ BIẾU CẢM VÀO VÀN NGHỊ LUẬN1911. Lựa chọn bài tập rèn luyện kĩ năng đưa yếu tô biêu cẩm vào bài văn nghị luận191.1.VỊ trí, tác dụng củaMỤC LỤCTTNỘI DUNGTRANGPHĂN 1: ĐẶT VÃN ĐỀ1Lí do chọn đê tài32Mục đích nghiên cứu43Nhiệm vụ nghiên cứu44Phương pháp nghiên CÚT145Phạm vi nghiên cứu56Kết (Sáng kiến kinh nghiệm) một số lưu ý khi rèn luyện kĩ năng đưa yếu tố biểu cảm vào văn nghị luận cho học sinh trung học cơ sở tập nhóm 1: Nhận biết và phân tích tác dụng của các yẽu tồ biếu câm trong văn nghi luận232.2.Bài tập nhóm 2: Tạo lập văn bản nghị luận có sử dụng yẽu tố biếu câm322.3.Bài tập nhóm 3:Bài tập phát hiện và chữa lôi vê kì năng sử dụng yếu tố biêu càm trong văn nghị luận3833. TỐ chức rèn luyện kì năng s (Sáng kiến kinh nghiệm) một số lưu ý khi rèn luyện kĩ năng đưa yếu tố biểu cảm vào văn nghị luận cho học sinh trung học cơ sở ử dụng phương thức biêu cảm trong văn nghị luận413.1.Rèn luyện qua một số bài học trên lớp413.2.Rèn luyện qua bài tập vê nhà42PHĂN 3: PHĂN KẼT LUẬN43P(Sáng kiến kinh nghiệm) một số lưu ý khi rèn luyện kĩ năng đưa yếu tố biểu cảm vào văn nghị luận cho học sinh trung học cơ sở
HÀN 4: TÀI LIỆU451PHĂN MỜĐĂU1Lí do chọn đê tài1.1.Ngừ văn là một trong ba môn học (Ngừ văn, Toán và Ngoại ngừ) có số giờ học cao nhất ở nhà trường PhốMỤC LỤCTTNỘI DUNGTRANGPHĂN 1: ĐẶT VÃN ĐỀ1Lí do chọn đê tài32Mục đích nghiên cứu43Nhiệm vụ nghiên cứu44Phương pháp nghiên CÚT145Phạm vi nghiên cứu56Kết (Sáng kiến kinh nghiệm) một số lưu ý khi rèn luyện kĩ năng đưa yếu tố biểu cảm vào văn nghị luận cho học sinh trung học cơ sở ở học sinh nhừìig năng lực sử dụng Tiêng Việt, năng lực tiếp nhận các tác phârn văn học...), vừa là môn học công cụ (trang bị cho học sinh công cụ đế học tập, sinh hoạt và nhận thức xà hội...). Nhiệm vụ cùa môn Ngừ văn là hình thành và phát triền ở học sinh những năng lực: nghe, nói, đọc, viết tiêng (Sáng kiến kinh nghiệm) một số lưu ý khi rèn luyện kĩ năng đưa yếu tố biểu cảm vào văn nghị luận cho học sinh trung học cơ sở Việt. Nhừng năng lực này ở học sinh được hình thành và phát triến theo 3 bậc học: Tiêu học, THCS và THPT. Ở bậc học THSC, môn Ngừ văn bao gồm 3 phân(Sáng kiến kinh nghiệm) một số lưu ý khi rèn luyện kĩ năng đưa yếu tố biểu cảm vào văn nghị luận cho học sinh trung học cơ sở
môn: Văn học, Tiếng Việt và Tập làm văn. Mòi phân môn có một nhiệm vụ chức năng riêng và cùng hướng lứi thực hiện nhiệm vụ chung của môn Ngừ văn. Đối MỤC LỤCTTNỘI DUNGTRANGPHĂN 1: ĐẶT VÃN ĐỀ1Lí do chọn đê tài32Mục đích nghiên cứu43Nhiệm vụ nghiên cứu44Phương pháp nghiên CÚT145Phạm vi nghiên cứu56Kết (Sáng kiến kinh nghiệm) một số lưu ý khi rèn luyện kĩ năng đưa yếu tố biểu cảm vào văn nghị luận cho học sinh trung học cơ sở cà hai hoạt động này, quá trình dạy học cân tích hợp tri thức và kì năng của cả ba phân môn: Vân học, Tiêng Vỉệt và Làm võn. Đòng thời còn cân huy động kiên thức của nhiêu môn học khác nửa.ỉ.2.Phân môn Làm văn cap THCS có bản chẩt là dạy học sinh nói, viẽt một văn bàn hoàn chinh. Tức là dùng hoạt độ (Sáng kiến kinh nghiệm) một số lưu ý khi rèn luyện kĩ năng đưa yếu tố biểu cảm vào văn nghị luận cho học sinh trung học cơ sở ng nói, viết đẽ tạo ra văn bàn. Hoạt động này giữ vai trò là trung lâm, là trục chính của môn Ngừ văn. Chương trình Tập làm văn cap THCS nhâm cung cấp(Sáng kiến kinh nghiệm) một số lưu ý khi rèn luyện kĩ năng đưa yếu tố biểu cảm vào văn nghị luận cho học sinh trung học cơ sở
kiến thức cơ bàn về đặc điếm và cách tạo lập các kiểu văn bản: Tự sự; miêu tả, biểu cầm, nghị luận, thuyết minh và một số văn bản hành chính thông dụMỤC LỤCTTNỘI DUNGTRANGPHĂN 1: ĐẶT VÃN ĐỀ1Lí do chọn đê tài32Mục đích nghiên cứu43Nhiệm vụ nghiên cứu44Phương pháp nghiên CÚT145Phạm vi nghiên cứu56Kết (Sáng kiến kinh nghiệm) một số lưu ý khi rèn luyện kĩ năng đưa yếu tố biểu cảm vào văn nghị luận cho học sinh trung học cơ sở sự nô lực của học sinh. Nhưng tạo lập một văn bản nghị luận còn khó khăn hơn đối với học sinh.Văn bản nghị luận sử dụng phương thức biếu đạt chính là nghị luận. Nghị luận là việc tác già nêu ra một quan điểm nào đó rồi nêu ra nhừng sự thực và vận dụng những phương thức tư duy lôgic như khái niệm, p (Sáng kiến kinh nghiệm) một số lưu ý khi rèn luyện kĩ năng đưa yếu tố biểu cảm vào văn nghị luận cho học sinh trung học cơ sở hán đoán, suy lí đê bình luận nhằm đạt được mục đích khiên người ta tin theo. Đây là loại văn bản vừa tác động vào lí trí vừa tác động tình câm nên vă(Sáng kiến kinh nghiệm) một số lưu ý khi rèn luyện kĩ năng đưa yếu tố biểu cảm vào văn nghị luận cho học sinh trung học cơ sở
n bàn nghị luận không chỉ sử dụng phương thức nghị luận mà cân sù’ dụng kết hợp nhiêu phương thức biếu đạt khác như: Thuyết minh, miêu tà, biếu cám, tMỤC LỤCTTNỘI DUNGTRANGPHĂN 1: ĐẶT VÃN ĐỀ1Lí do chọn đê tài32Mục đích nghiên cứu43Nhiệm vụ nghiên cứu44Phương pháp nghiên CÚT145Phạm vi nghiên cứu56KếtMỤC LỤCTTNỘI DUNGTRANGPHĂN 1: ĐẶT VÃN ĐỀ1Lí do chọn đê tài32Mục đích nghiên cứu43Nhiệm vụ nghiên cứu44Phương pháp nghiên CÚT145Phạm vi nghiên cứu56KếtGọi ngay
Chat zalo
Facebook