skkn một số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: skkn một số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2
skkn một số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2
PHÂN I: ĐẶT VÃN ĐÊLý do chọn dê tài:Thể dục thế thao (TDTT) là lĩnh vực hoạt động không thế thiếu trong nên vãn hoá cùa môi dân tộc cùng như nên văn h skkn một số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2 hoá của nhân loại. Là một phương tiện giáo dục hữu hiệu về thê chất đối với môi con người. Giáo dục thế chãt (GDTC) có tăm quan trọng trong việc nâng cao sức khoẻ vê thế lực với mục tiêu “Khoẻ đê học tập, xây dựng và bào vệ Tố quốc, khoè đẽ chinh phục đỉnh cao tri thức” và góp phân vào việc phát tri skkn một số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2 ến nhân cách cho học sinh. GDTC trong các trường phố thông là một mặt giáo dục quan trọng không thê thiếu được trong sự nghiệp giáo dục và đào tạo, góskkn một số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2
p phân thực hiện mục tiêu: “Nâng cao dân trí, bồi dường nhân lực, đào tạo nhân tài” cho đãt nước, cũng như đê mòi công dân, nhất là thê hệ trẻ có điêuPHÂN I: ĐẶT VÃN ĐÊLý do chọn dê tài:Thể dục thế thao (TDTT) là lĩnh vực hoạt động không thế thiếu trong nên vãn hoá cùa môi dân tộc cùng như nên văn h skkn một số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2 t triển kinh tê xã hội của đất nước.Trong nhiêu năm qua, Đảng và nhà nước luôn quan tâm đến việc phát triển nên TDTT Việt Nam dân tộc, khoa học và nhân dân, chú trọng đến việc tăng cường công tác GDTC trong các nhà trường. Quyết định số 2198/QĐ - TTg ngày 03 tháng 12 năm 2010 của Thủ tướng Chính phủ skkn một số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2 vê Chiến lược phát triển thể dục, thế thao Việt Nam đến năm 2020 đê cập: “Đạy mạnh công tác giáo dục thê' chất và thê thao trường học, bào đám yêu càskkn một số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2
u phát triển con người toàn diện, làm nên tàng phát triển thê thao thành tích cao và góp phần xây dựng lôi sõng lành mạnh trong tâng lớp thanh - thiếuPHÂN I: ĐẶT VÃN ĐÊLý do chọn dê tài:Thể dục thế thao (TDTT) là lĩnh vực hoạt động không thế thiếu trong nên vãn hoá cùa môi dân tộc cùng như nên văn h skkn một số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2 phân thực hiện mục tiêu: Nâng cao dân trí, bồi dường nhân lực, đào tạo nhân tài cho đất nước. Quán triệt được vâìi đê này trong nhiều năm qua Bộ Giáo dục Đào tạo đà chú trọng cải tiến nội dung, phương pháp giảng dạy nhâm đưa vào nê nếp, phát triển thế lực nâng cao chất lượng GDTC trong Nhà trường c skkn một số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2 ác cấp, xây dựng qui hoạch phát triển và kê hoạch đối mới công tác GDTC và thê thao học đường.Trường THPT Quỳ Hợp 2 tinh Nghệ An tiên thân là trường vskkn một số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2
ừa học vừa làm, hiện tại 100% đội ngũ giáo viên đà được chuấn hoá (lôt nghiệp đại học trở lên), trong đó bộ môn Thế dục có 07 giáo viền. Nhiêu năm quaPHÂN I: ĐẶT VÃN ĐÊLý do chọn dê tài:Thể dục thế thao (TDTT) là lĩnh vực hoạt động không thế thiếu trong nên vãn hoá cùa môi dân tộc cùng như nên văn h skkn một số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2 năng lên lóp thực hành và tố chức tập luyện theo hướng tích cực, nhờ đó mà chất lượng dạy học ngày một nâng lên. Bộ môn thường xuyên đề xuãt với lãnh đạo nhà trường dãy mạnh phong trào rèn luyện thân thế trong đông đảo học sinh. Vì vậy, hiện nay nhà trường có phong trào TDTT phát triền mạnh mè.Tuy n skkn một số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2 hiên, chất lượng các hoạt động TDTT nói chung, công tác GDTC nói riêng còn chưa cao, một số không nhỏ học sinh chưa hào hứng với nội dunghọc tập, khảskkn một số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2
năng vận động và việc thích ứng với các bài tập cùa môn học còn hạn chế. Điêu đó do nhiều nguyên nhân, song nguyên nhân co' bàn là:-Các nội dung môn hPHÂN I: ĐẶT VÃN ĐÊLý do chọn dê tài:Thể dục thế thao (TDTT) là lĩnh vực hoạt động không thế thiếu trong nên vãn hoá cùa môi dân tộc cùng như nên văn h skkn một số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2 n trường nên hạn chế đêh không gian học tập.-Công tác GDTC chưa có giải pháp triển khai một cách hợp lý.-Nhận thức của một số cán bộ giáo viên và phụ huynh cùng như bản thân học sinh về GDTC còn chưa đúng đân.Xuất phát từ những lý do nêu trên, chúng tôi tiến hành nghiên cứu đẽ tài: “Một sổ giãi pháp skkn một số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2 tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thẻ chát ờ trường THPT Quỳ Họp 2”.2Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu:Trên cơ sờ đánh giá thực trạngskkn một số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2
công tác GDTC ở Trường THPT Quỳ Hợp 2 tinh Nghệ An, đê tài lựa chọn các giải pháp có tính khả thi và bước đâu úYig dụng nhằm góp phân nâng cao hiệu qPHÂN I: ĐẶT VÃN ĐÊLý do chọn dê tài:Thể dục thế thao (TDTT) là lĩnh vực hoạt động không thế thiếu trong nên vãn hoá cùa môi dân tộc cùng như nên văn h skkn một số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2 ường THPT Quỳ Hợp 2.Nhiêm vu 2: Lựa chọn và ứng dụng các giài pháp nâng cao hiệu quà công tác GDTC cho học sinh Trường THPT Quỳ Hợp 2.3Đỗi tượng nghiên cứu:Các giải pháp nâng cao hiệu quả công tác GDTC cho học sinh Trường THPT Quỳ Hợp 2.4Phương pháp nghiên cứu:Đê giẩi quyết các mục đích nghiên cứu n skkn một số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2 êu trên, đê tài dự kiến sè sử dụng các phương pháp nghiên cứu sau:4.1.Phương pháp tham kháo tài liệu:Đây là phương pháp được sử dụng nhâm hệ thống hoáskkn một số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2
các kiến thức có liên quan đến lình vực nghiên cứu. Trong quá trình nghiên cứu, đê tài đã thu thập, tống hợp và phân tích các tài liệu:-Các văn kiện PHÂN I: ĐẶT VÃN ĐÊLý do chọn dê tài:Thể dục thế thao (TDTT) là lĩnh vực hoạt động không thế thiếu trong nên vãn hoá cùa môi dân tộc cùng như nên văn h skkn một số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2 các cấp.-Các kết quả nghiên cứu của tác già, các nhà khoa học trong và ngoài nước liên quan đến GDTC trong nhà trường các cãp.4.2.Phương pháp phóng vănQuá trình nghiên cứu sử dụng cả phương pháp phỏng vấn trực tiếp và phương pháp phông vãn gián tiếp.Phương pháp phỏng vân trực tiếp được tiên hành tr skkn một số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2 ên các giáo viên hiện đang làm công tác GDTC tại trường THPT Quỳ Họp 2 đê tìm hiếu các vấn đề vê thực trạng cồng tác GDTC tại nhà trường.Phương pháp pskkn một số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2
hông vân gián tiếp: Sử dụng phiếu hỏi trến đối tượng là các chuyên gia (các cán bộ khoa học, cán bộ quản lý công tác GDTC cho học sinh lâu năm) và cácPHÂN I: ĐẶT VÃN ĐÊLý do chọn dê tài:Thể dục thế thao (TDTT) là lĩnh vực hoạt động không thế thiếu trong nên vãn hoá cùa môi dân tộc cùng như nên văn h skkn một số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2 THPT Quỳ Hợp 2.... Các phiếu phỏng vãn, phiêu điêu tra được xây dựng trên cơ sở thu thập các chì tiêu đánh giá trình độ thế lực ở đối tượng nghiên cứu của các tác giả trong và ngoài nước.4.3.Phương pháp quan sát sư phạmĐê tài tiên hành quan sát giờ học GDTC của học sinh trường THPT Quỳ Hợp 2 đế tìm skkn một số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2 hiếu vê cơ sờ vật chất, thực trạng công tác tõ chức giờ học... từ đó đánh giá thực trạng công tác GDTC tại trường THPT Quỳ Hợp 2 tỉnh Nghệ An và tìm hskkn một số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2
iểu các vãn đê nghiên cứu của đê tài.4.4.Phương pháp kiêm ưa sư phạmSử dụng các chỉ tiêu lựa chọn đê kiếm tra đánh giá trình độ thế lực cùa đối tượng PHÂN I: ĐẶT VÃN ĐÊLý do chọn dê tài:Thể dục thế thao (TDTT) là lĩnh vực hoạt động không thế thiếu trong nên vãn hoá cùa môi dân tộc cùng như nên văn h skkn một số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2 Nâm ngửa gập bụng, Bật xa tại chỏ, Chạy 30m xuất phát cao (XPC), Chạy con thoi 4 X lOm, Chạy tùy sức 5 phút và được thực hiện theo quyết định số 53/2008/QĐ-BGDĐT, ngày 18 tháng 9 năm 2008 của Bộ giáo dục và đào tạo.Test 1. Lực bóp tay thuận skkn một số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2 PHÂN I: ĐẶT VÃN ĐÊLý do chọn dê tài:Thể dục thế thao (TDTT) là lĩnh vực hoạt động không thế thiếu trong nên vãn hoá cùa môi dân tộc cùng như nên văn hGọi ngay
Chat zalo
Facebook