SKKN phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua một số bài tập phương trình vô tỷ
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: SKKN phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua một số bài tập phương trình vô tỷ
SKKN phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua một số bài tập phương trình vô tỷ
PHÀN I: ĐẠT VAN ĐẺĐịnh hướng đòi mới căn bân và toàn diện giáo dục nước ta trong giai đoạn hiện nay là “chuyên mạnh quá trinh giáo dục từ chú yểu tran SKKN phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua một số bài tập phương trình vô tỷ ng bị kiến thức sang phát triển toàn diện năng lực và phàm chat người học'’. Theo đó. Chương trình giáo dục phô thòng 2018 được xây dựng theo định hướng phát triên phẩm chất và năng lực cùa học sinh; tạo mòi trường học tập và rèn luyện giúp học sinh phát triên hài hoả về the chat và tinh thần, trớ t SKKN phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua một số bài tập phương trình vô tỷ hành người học tích cực. tự tin. biết vận dụng các phương pháp học tập tích cực để hoàn chinh các tri thức và kĩ năng nen tâng, có ý thức lựa chọn nghSKKN phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua một số bài tập phương trình vô tỷ
e nghiệp và học tập suốt đời; có nhùng phàm chat tốt đẹp và năng lực cần thiết đè trờ thành người còng dân có trách nhiệm, người lao động có văn hoá. PHÀN I: ĐẠT VAN ĐẺĐịnh hướng đòi mới căn bân và toàn diện giáo dục nước ta trong giai đoạn hiện nay là “chuyên mạnh quá trinh giáo dục từ chú yểu tran SKKN phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua một số bài tập phương trình vô tỷ ương trình giáo dục phố thông 2018. năng lực giai quyết van đe và sáng tạo lã một trong những năng lực cổt lõi can phải bồi dường và phát triển cho người học. Năng lực giãi quyết van đe và sáng tạo là một khái niệm mới. Do vậy. việc làm rõ khái niệm cùng như nghiên cứu kha năng dạy học mòn Toán nhăm SKKN phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua một số bài tập phương trình vô tỷ góp phan phát triển năng lực giai quyết vấn đề và sáng tạo là rat can thiết.Phương trinh vô tỷ có nhiều dạng và các phương pháp giãi khác nhau. Nó thSKKN phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua một số bài tập phương trình vô tỷ
ường xuất hiện trong các kỳ thi học sinh giói. Hiện nay. cô rat nhiều tài liệu, sách tham kháo viết về phương trinh vò ty. Tuy nhiên, các tài liệu, sáPHÀN I: ĐẠT VAN ĐẺĐịnh hướng đòi mới căn bân và toàn diện giáo dục nước ta trong giai đoạn hiện nay là “chuyên mạnh quá trinh giáo dục từ chú yểu tran SKKN phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua một số bài tập phương trình vô tỷ heo hướng phát triên năng lực học sinh.Trong dạy học mòn Toán, chùng tòi cho rang, có thể phát triển năng lực giãi quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua việc sư dụng các bài toán về phương trinh vô tý.Hiện nay. có nhiêu nghiên cứu về phát triên năng lực giãi quyết van đề và sáng tạo cho họ SKKN phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua một số bài tập phương trình vô tỷ c sinh thông qua các chú đe. các bài toán trên nhiều lĩnh vực khác nhau cua toán học...Tuy nhiên, chưa có nghiên cứu nào về phát triên năng lực giãi qSKKN phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua một số bài tập phương trình vô tỷ
uyết van đề và sáng tạo cho học sinh thòng qua các bài toán về phương trinh vô tý.Vì nhừng lý do trên, tác giã chọn đề tài: “Phát trìên năng lực giai PHÀN I: ĐẠT VAN ĐẺĐịnh hướng đòi mới căn bân và toàn diện giáo dục nước ta trong giai đoạn hiện nay là “chuyên mạnh quá trinh giáo dục từ chú yểu tran SKKN phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua một số bài tập phương trình vô tỷ ý luậnCó nhiêu nghiên cứu về năng lực giải quyct van dề và năng lực sáng tạo nói chung. Theo Nguyen Lộc. Nguyền ihị Lan Phương và các còng sự (2016). “nang lực giai quyết vàn đè là kha nâng cá nhân sư dụng hiệu quà các quá trinh nhận thức, hành dộng và thái dộ. dộng cơ. xúc cảm dề giãi quyết nhừng t SKKN phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua một số bài tập phương trình vô tỷ inh huống van dề mả ớ đó không có san quy (rình, (hue lục. giai pháp thông thường” [2; lr216]. Trân Việt Dùng (2013). “nâng lực sáng lạo là khà năng lSKKN phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua một số bài tập phương trình vô tỷ
ạo ra cái mới có giá trị cua cá nhân dựa trên to hợp các pham chat dộc dảo của cá nhân dỏ” |3; tr!62|. Tuy nhiên, việc đưa vào khái niệm năng lực giaiPHÀN I: ĐẠT VAN ĐẺĐịnh hướng đòi mới căn bân và toàn diện giáo dục nước ta trong giai đoạn hiện nay là “chuyên mạnh quá trinh giáo dục từ chú yểu tran SKKN phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua một số bài tập phương trình vô tỷ lực giãi quyết vấn dề vả năng lực sáng tạo thổ hiện ờ cap TI IPT có thề được mỏ la như sau:-Nhận ra ý tướng mới: Biel xác định và làm rò thông tin, ý tưởng mới và phức tạp từ các nguồn thông tin khác nhau; biết phân tích các nguồn thông tin dộc lập để thấy được khuynh hướng và độ tin cậy của ý tưởng SKKN phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua một số bài tập phương trình vô tỷ mới.-Phát hiện và làm rõ vấn đề: Phàn tích được tinh huống trong học tập. trong cuộc sống; phát hiện và nêu được tinh huống có van đe trong học tập.SKKN phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua một số bài tập phương trình vô tỷ
trong cuộc sông.-Hình thành và triển khai ý tướng mới: Nêu được nhiều ỷ tường mới trong học tập và cuộc sổng; suy nghi không theo lối mòn: tạo ra yeu PHÀN I: ĐẠT VAN ĐẺĐịnh hướng đòi mới căn bân và toàn diện giáo dục nước ta trong giai đoạn hiện nay là “chuyên mạnh quá trinh giáo dục từ chú yểu tran SKKN phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua một số bài tập phương trình vô tỷ rủi ro và có dự phòng.-De xuất, lựa chọn giai pháp: Biel thu thập và làm rò các thông tin có liên quan den van de; biot de xuất và phàn tích dược một so giãi pháp giãi quyết van dề; lựa chọn được giai pháp phù hợp nhất.-Thiel kè và tô chức hoạt động:I Lập dược ke hoạch hoạt dộng có mục tiêu, nội dun SKKN phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua một số bài tập phương trình vô tỷ g, hình thức, phương tiện hoạt dộng phủ hợp;l ập hợp và diều phoi dược nguồn lực (nhân lực. vật lực) can thiết cho hoạt động.I Biết diều chinh ké hoạcSKKN phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua một số bài tập phương trình vô tỷ
h vả việc thực hiện kế hoạch, cách thức và tiến trinh giãi quyết van dề cho phủ hợp với hoàn cánh de dạt hiệu quà cao.+ Dánh giá được hiệu quà cùa giãPHÀN I: ĐẠT VAN ĐẺĐịnh hướng đòi mới căn bân và toàn diện giáo dục nước ta trong giai đoạn hiện nay là “chuyên mạnh quá trinh giáo dục từ chú yểu tran SKKN phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua một số bài tập phương trình vô tỷ h giá van đề; biết quan tâm tới các lập luận vã minh chửng thuyết phục; sẵn sàng xem xét, đánh giá lại vấn dề.2Trong đề tài này. chúng tôi quan niệm năng lực giái quyết vấn đề và sáng tạo trong môn Toán là khả năng huy động, tòng hợp kiên thức, kì năng và các thuộc tinh cá nhân nham giãi quyết một n SKKN phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua một số bài tập phương trình vô tỷ hiệm vụ học tập mòn Toán, trong đó có biêu hiện của sự sáng tạo. Sự sáng tạo trong quá trinh giãi quyết vấn để được biêu hiện trong một bước nào đó. cSKKN phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua một số bài tập phương trình vô tỷ
ó thê là một cách hiêu mới ve van đe. hoặc một hướng giãi quyết mới cho vấn đe. hoặc một sự cãi tiên mới trong cách thực hiện giãi quyết van đề. hoặc PHÀN I: ĐẠT VAN ĐẺĐịnh hướng đòi mới căn bân và toàn diện giáo dục nước ta trong giai đoạn hiện nay là “chuyên mạnh quá trinh giáo dục từ chú yểu tran SKKN phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua một số bài tập phương trình vô tỷ oán học góp phần hình thành và phát triên cho học sinh các phàm chất chù yếu. năng lực chung và năng lực toán học (bao gom: NL tư duy và lập luận toán học. NL mô hình hóa toán học. NL giãi quyết vấn đe toán học. NL giao tiếp toán học. NL sử dụng công cụ. phương tiện toán học)[4; tr 9]Như vậy. có thê SKKN phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua một số bài tập phương trình vô tỷ thấy dược mối quan hệ giừa việc phát trièn các năng lực thành phan của năng lực toán học và năng lực giãi quyết van đe và sáng tạo. Cũng do phân tíchSKKN phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua một số bài tập phương trình vô tỷ
ở trên, chúng tòi cho rang, giáo viên có thè phát triển năng lực giãi quyết van đề và sáng tạo cho học sinh thòng qua việc tập trung rèn luyện cho họPHÀN I: ĐẠT VAN ĐẺĐịnh hướng đòi mới căn bân và toàn diện giáo dục nước ta trong giai đoạn hiện nay là “chuyên mạnh quá trinh giáo dục từ chú yểu tran SKKN phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua một số bài tập phương trình vô tỷ ng giai đoạn hiện nay. chúng ta đang dạy học theo chương trinh giáo dục phô thòng hiện hành (chương trinh sách giáo khoa năm 2006) được xây dựng theo hướng tiếp cận nội dung. Chuyên đe phương trinh vô tỷ trong chương trinh sách giáo khoa dại số lớp 10 có thời lượng không nhiều, số lượng bài tập ít. SKKN phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua một số bài tập phương trình vô tỷ thiếu tính đa dạng. Thực tế cho thấy, phương trinh vô tỷ rat đa dạng và phong phú. có nhiêu phương pháp giãi khác nhau, có nhiều bài toán khó. phức tạSKKN phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua một số bài tập phương trình vô tỷ
p. Đê giãi nó. dòi hói học sinh phái nắm vừng các phương pháp giai, có tư duy sáng tạo. linh hoạt và thành thạo các kỳ năng biến đòi...về phương pháp,PHÀN I: ĐẠT VAN ĐẺĐịnh hướng đòi mới căn bân và toàn diện giáo dục nước ta trong giai đoạn hiện nay là “chuyên mạnh quá trinh giáo dục từ chú yểu tran SKKN phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua một số bài tập phương trình vô tỷ áp dụng vào giang dạy. Tuy nhiên, vần còn có giáo viên ngại đôi mới phương pháp dạy học. không linh hoạt trong giăng dạy. Do đó. việc phát triên phàm chất, năng lực người học còn nhiều hạn che. Khi dạy chuyên đe phương trinh vô tỳ. một so giáo viên chí biết sưu tầm các bài tập có trong sách giáo kho SKKN phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua một số bài tập phương trình vô tỷ a, sách tham kháo khác nhau và dạy cho học sinh, không phân tích, hướng dần. đưa ra những càu hói, tinh huống có van de đe khích thích tính tò mò. sánSKKN phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua một số bài tập phương trình vô tỷ
g tạo cho học sinh nên không tạo hửng thú cho học sinh khi học chuyên đe này.Hiện nay. việc phát triên năng lực giãi quyết vấn đe và sáng tạo cho học PHÀN I: ĐẠT VAN ĐẺĐịnh hướng đòi mới căn bân và toàn diện giáo dục nước ta trong giai đoạn hiện nay là “chuyên mạnh quá trinh giáo dục từ chú yểu tran SKKN phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua một số bài tập phương trình vô tỷ ng chương trinh.3cơ sơ vật chất, cách tiếp cận phương pháp dạy học mới... Song, đè tiếp cận với Chương trinh giáo dục phô thông 2018, chắc chan người dạy. người học cần phải thay đôi về nhận thức và phương pháp dạy và học.II. PHẤT TRIỂN NĂNG Lực GIẢI ỌUYÉT VẤN DẺ VÀ SÁNG TẠO C HO học: sinh thông ỌUA SKKN phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua một số bài tập phương trình vô tỷ mọt sò bài TẠP PHƯƠNG trình vô TỲĐe phát triền năng lực giãi quyết vấn dề vả sảng tạo cho học sinh, nội dung cua đê tài lập trung vào rèn luyện lư duSKKN phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua một số bài tập phương trình vô tỷ
y sáng lạo giai phương trình, vờ ly. Trên cơ sớ lời giải một so bài toán phương trinh vô tỳ, di ngược lại quỵ trình, chúng tôi nêu ra các phương pháp PHÀN I: ĐẠT VAN ĐẺĐịnh hướng đòi mới căn bân và toàn diện giáo dục nước ta trong giai đoạn hiện nay là “chuyên mạnh quá trinh giáo dục từ chú yểu tranGọi ngay
Chat zalo
Facebook