Tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh trong dạy học chương hàm số lũy thừa hàm số mũ và hàm số lôgarit ở lớp 12 trường trung học phổ thông
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh trong dạy học chương hàm số lũy thừa hàm số mũ và hàm số lôgarit ở lớp 12 trường trung học phổ thông
Tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh trong dạy học chương hàm số lũy thừa hàm số mũ và hàm số lôgarit ở lớp 12 trường trung học phổ thông
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠMNGUYỀN VÀN TRÀTÍCH cực HÓA HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHƯONG “HÀM SÓ LƯỸ THỪA, HÀM SÓ MŨ V Tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh trong dạy học chương hàm số lũy thừa hàm số mũ và hàm số lôgarit ở lớp 12 trường trung học phổ thông VÀ HÀM SỐ LOGARIT” ỜLÓP12THPTChuyên ngành: LL&PP DẠY HỌC MÔN TOÁN Mà số: 60.14.10LUẬN VĂN THẠC sĩ KHOA HỌC GIÁO DỤC HỌCNgười hướng dẩn khoa học: TS. NGUYỀN ANH TUẤNTHÁI NGUYÊN-2011sổ hóa bới Trung tàm Hoc liêu - Đai học Thãi Nguyênhtip://y nnr. Irc-tnu. edu. vn1MÒ ĐÀU1LÝ DO CHỌN ĐÈ TÀITrong thời kỳ Tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh trong dạy học chương hàm số lũy thừa hàm số mũ và hàm số lôgarit ở lớp 12 trường trung học phổ thông công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước. Đang và nhà nước ta rất quan tâm đến sự nghiệp giáo dục, coi giáo dục là quốc sách hàng đau, là động lực đê pháTích cực hóa hoạt động học tập của học sinh trong dạy học chương hàm số lũy thừa hàm số mũ và hàm số lôgarit ở lớp 12 trường trung học phổ thông
t triển kinh tế xà hội. Với nhiệm vụ vả mục tiêu cơ ban của giáo dục là đào tạo ra những con người phát triển toàn diện về mọi mặt, không những có kiêĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠMNGUYỀN VÀN TRÀTÍCH cực HÓA HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHƯONG “HÀM SÓ LƯỸ THỪA, HÀM SÓ MŨ V Tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh trong dạy học chương hàm số lũy thừa hàm số mũ và hàm số lôgarit ở lớp 12 trường trung học phổ thông TW Đãng cộng sân Việt Nam (khóa VUI, 1997) đà khăng định: "Phái đòi mới phương pháp giáo dục - đào tạo, khắc phục loi truyền thụ một chiều, rèn luyện thành nep tư duy sáng tạo của người học. từng bước áp dụng những phương pháp tiên tiên và phương tiện hiện đại vào quá trinh dạy học, đàm bào điều kiệ Tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh trong dạy học chương hàm số lũy thừa hàm số mũ và hàm số lôgarit ở lớp 12 trường trung học phổ thông n và thời gian tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, nhất là sinh viên Đại học"Trong xà hội ngày nay, thông tin, khoa học. kỳ thuật, công nghệ ngày càngTích cực hóa hoạt động học tập của học sinh trong dạy học chương hàm số lũy thừa hàm số mũ và hàm số lôgarit ở lớp 12 trường trung học phổ thông
phát trièn, người giáo viên (GV) không chi quan tâm đến việc truyền thụ tri thức cho học sinh (HS). mà can phai rèn luyện cho HS phương pháp học tập ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠMNGUYỀN VÀN TRÀTÍCH cực HÓA HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHƯONG “HÀM SÓ LƯỸ THỪA, HÀM SÓ MŨ V Tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh trong dạy học chương hàm số lũy thừa hàm số mũ và hàm số lôgarit ở lớp 12 trường trung học phổ thông ng tăng ca về lượng và chat, trong khi đó diều kiện và thời gian dạy học cũng như phương pháp và hình thức tỏ chức dạy học ở trường tiling học phô thông (THPT) hiện nay còn nhiều bat cập. Đê giãi quyết van đe này can tích cực hóa hoạt động nhận thức cua HS. tạo điều kiện cho HS học tập trong hoạt độ Tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh trong dạy học chương hàm số lũy thừa hàm số mũ và hàm số lôgarit ở lớp 12 trường trung học phổ thông ng và bang hoạt động, bang cách tăng cường vận dụng các phương pháp dạy học (PPDH) tích cực trong dạy học ở trường phò thông.Trên thực tế hiện nay cácTích cực hóa hoạt động học tập của học sinh trong dạy học chương hàm số lũy thừa hàm số mũ và hàm số lôgarit ở lớp 12 trường trung học phổ thông
GV dạy toán đà và đang co gang đôi mới PPDH cho phù họp với nội dung, chương trinh, nhăm tích cực hóa hoạt động Sơ hớơ bới Trung tởm Học Ịiệtt - Đợi ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠMNGUYỀN VÀN TRÀTÍCH cực HÓA HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHƯONG “HÀM SÓ LƯỸ THỪA, HÀM SÓ MŨ V Tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh trong dạy học chương hàm số lũy thừa hàm số mũ và hàm số lôgarit ở lớp 12 trường trung học phổ thông ên về rèn luyện kỳ nàng, coi trọng việc trang bị tri thức và coi nhẹ việc phát triền tri tuệ cho HS. Như vậy các em khó có thè tiến xa trên con đường học tập và làm việc sau này. Thực te đó đòi hỏi phái lựa chọn các PPDH thích hợp đè giúp các em học tập hứng thủ hơn, tích cực hơn. vừa nam được tri t Tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh trong dạy học chương hàm số lũy thừa hàm số mũ và hàm số lôgarit ở lớp 12 trường trung học phổ thông hức vừa rèn luyện kĩ năng đong thời phát triển tư duy cho HS.Với cách xây dựng chương trinh và sách giáo khoa (SGK) mới chương “Hàm so lũy thừa, hàm sTích cực hóa hoạt động học tập của học sinh trong dạy học chương hàm số lũy thừa hàm số mũ và hàm số lôgarit ở lớp 12 trường trung học phổ thông
ố mũ và hàm so logarit” là một chương quan trọng và là chương mới cua Giãi tích lớp 12. GV và HS gặp nhiều khó khăn trong dạy học. Thời lượng ít. nội ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠMNGUYỀN VÀN TRÀTÍCH cực HÓA HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHƯONG “HÀM SÓ LƯỸ THỪA, HÀM SÓ MŨ V Tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh trong dạy học chương hàm số lũy thừa hàm số mũ và hàm số lôgarit ở lớp 12 trường trung học phổ thông c giai pháp đê dạy học hiệu qua chương này là tăng cường vận dụng các PPDH tích cực vào dạy học các nội dung cua chương nham tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh. Với lý do trên, đề tài được chọn nghiên cứu là: Tích cực hóa hoại dộng học tập cua HS trong dạy học chương "Hàm so lỉiy thừa, hàm Tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh trong dạy học chương hàm số lũy thừa hàm số mũ và hàm số lôgarit ở lớp 12 trường trung học phổ thông so mù và hàm so lôgarit” ớ lớp ỉ 2 trường THPT.2MỤC ĐÍCH NGHIÊN cứu, NHIỆM vụ NGHIÊN cửu2.1.MỤC ĐÍCH NGHIÊN cửuĐe xuất một so biện pháp sư phạm đè pháTích cực hóa hoạt động học tập của học sinh trong dạy học chương hàm số lũy thừa hàm số mũ và hàm số lôgarit ở lớp 12 trường trung học phổ thông
t huy tinh tích cực học tập của HS trong dạy học chương "Hàm số ỉuỹ thừa, hàm sổ mù và hàm số ỉogarit” ờ ỉớp 12 trường THPT.2.2.NHIỆM VỤ NGHIÊN cứu+ HĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠMNGUYỀN VÀN TRÀTÍCH cực HÓA HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHƯONG “HÀM SÓ LƯỸ THỪA, HÀM SÓ MŨ V Tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh trong dạy học chương hàm số lũy thừa hàm số mũ và hàm số lôgarit ở lớp 12 trường trung học phổ thông hóa bới Trung ỉãm Học liệu - Đợi hợc Thái Nguyênhrrp /Anin, Irc-ỉnii.echi. vn3“Hàm sò lũy thừa, hàm sô mũ và hàm sô logarit” ớ lớp 12 trường THPT.I Xây dựng các biện pháp sư phạm (BPSP) và gợi ý sừ dụng trong dạy học chương “Hàm sô lũy thừa, hàm so mũ và hàm số logaril” ờ lớp 12 trường TI1PT.+ Thư Tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh trong dạy học chương hàm số lũy thừa hàm số mũ và hàm số lôgarit ở lớp 12 trường trung học phổ thông nghiệm sư phạm3PĨTƯƠNG PHÁP NGĨTTÉN círtĩ+ Phương pháp nghiên cứu lý luận; Nghiền cứu các lài liệu có lien quan den dề tải.I Phương pháp diều tra. quaTích cực hóa hoạt động học tập của học sinh trong dạy học chương hàm số lũy thừa hàm số mũ và hàm số lôgarit ở lớp 12 trường trung học phổ thông
n sát: Điều tra thực trạng dạy học trên lớp và việc lự học ờ nhà bang phiếu trắc nghiệm, dự giờ. trao đôi ý kiên với giáo viên, phóng van, hói ỷ kiến ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠMNGUYỀN VÀN TRÀTÍCH cực HÓA HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHƯONG “HÀM SÓ LƯỸ THỪA, HÀM SÓ MŨ V Tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh trong dạy học chương hàm số lũy thừa hàm số mũ và hàm số lôgarit ở lớp 12 trường trung học phổ thông học ỡ trường THPT.ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠMNGUYỀN VÀN TRÀTÍCH cực HÓA HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHƯONG “HÀM SÓ LƯỸ THỪA, HÀM SÓ MŨ VGọi ngay
Chat zalo
Facebook