Tính cấp thiết và đề xuất những giải pháp chủ yếu, nhằm nâng cao vai trò nhân tố chủ quan trong giáo dục đạo đức cho học sinh thpt hiện nay
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Tính cấp thiết và đề xuất những giải pháp chủ yếu, nhằm nâng cao vai trò nhân tố chủ quan trong giáo dục đạo đức cho học sinh thpt hiện nay
Tính cấp thiết và đề xuất những giải pháp chủ yếu, nhằm nâng cao vai trò nhân tố chủ quan trong giáo dục đạo đức cho học sinh thpt hiện nay
ĐẠI HỌC ĐÀ NẲNGTRƯỜNG ĐẠI HỌC sự PHẠM KHOA GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ---------ĐỎ KHẤC PHÁITính cấp thiết và đề xuất những giải pháp chủ yếu, nhằm nâng cao vai Tính cấp thiết và đề xuất những giải pháp chủ yếu, nhằm nâng cao vai trò nhân tố chủ quan trong giáo dục đạo đức cho học sinh thpt hiện nay i trò nhân tố chú quan trong giáo (lục đạo đức cho học sinh THPT hiện nayKHÓA LUẬN TÓT NGHIỆP Sư PHẠM GIẤO DỤC CHÍNH TRỊI. PHẢN MỞ ĐÀU1Tính cấp thiết cua để tàiTrong thời gian qua, van đề đạo đức xã hội ớ nước ta đang diễn ra rat phức tạp. đạo đức xà hội có phản bị xuống cap. điều đáng lo ngại hơn c Tính cấp thiết và đề xuất những giải pháp chủ yếu, nhằm nâng cao vai trò nhân tố chủ quan trong giáo dục đạo đức cho học sinh thpt hiện nay ã là có một bộ phận học sinh, sinh viên có tinh trạng suy thoái đạo đửc, mờ nhạt về lý tưởng, theo lối sống thực dụng, thiếu hoài bào lập thân, lập ngTính cấp thiết và đề xuất những giải pháp chủ yếu, nhằm nâng cao vai trò nhân tố chủ quan trong giáo dục đạo đức cho học sinh thpt hiện nay
hiệp vi tương lai cua ban thân và đất nước. Hiện tượng thiếu trung thực trong học tập, gian lạn trong thi cử... có nguy cơ trở thành một tệ nạn. KhôngĐẠI HỌC ĐÀ NẲNGTRƯỜNG ĐẠI HỌC sự PHẠM KHOA GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ---------ĐỎ KHẤC PHÁITính cấp thiết và đề xuất những giải pháp chủ yếu, nhằm nâng cao vai Tính cấp thiết và đề xuất những giải pháp chủ yếu, nhằm nâng cao vai trò nhân tố chủ quan trong giáo dục đạo đức cho học sinh thpt hiện nay ng một bộ phận học sinh hiện nay lại có sự sa sút về mặt phâm chat đạo đức? Hiện tượng đó bat nguồn từ nhiều nguyên nhân, nhưng phai thấy răng nguyên nhân chú yếu nhất là do trong thời gian qua chúng ta ít quan tâm đen công tác giáo dục đạo đức cho nhừng đối tượng này, gia đinh và xà hội gần như gừi Tính cấp thiết và đề xuất những giải pháp chủ yếu, nhằm nâng cao vai trò nhân tố chủ quan trong giáo dục đạo đức cho học sinh thpt hiện nay găm công việc giáo dục đạo đức con em minh cho nhà trường. Mật khác, giáo dục trong nhà trường lại có xu hướng coi nhẹ, thậm chí buông long giáo dụcTính cấp thiết và đề xuất những giải pháp chủ yếu, nhằm nâng cao vai trò nhân tố chủ quan trong giáo dục đạo đức cho học sinh thpt hiện nay
dạo đức.Đe khắc phục tinh trạng xuống cấp. suy thoái về đạo đức trong một bộ phận thanh niên học sinh, đê đáp ứng nhùng nhiệm vụ và mục tiêu giáo dục ĐẠI HỌC ĐÀ NẲNGTRƯỜNG ĐẠI HỌC sự PHẠM KHOA GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ---------ĐỎ KHẤC PHÁITính cấp thiết và đề xuất những giải pháp chủ yếu, nhằm nâng cao vai Tính cấp thiết và đề xuất những giải pháp chủ yếu, nhằm nâng cao vai trò nhân tố chủ quan trong giáo dục đạo đức cho học sinh thpt hiện nay ng tác giáo dục đạo đức cho thanh niên, mà đặc biệt lả thanh niên học sinh trong các trường THPT.Tăng cường còng tác giáo dục đạo đức cho đối tượng học sinh trung học phò thông, đó là van đề bức xúc hiện nay. đe tài này mong muốn góp một phan nhò giãi quyết van đề bức xúc đó.2Tình hình nghiên cứuXun Tính cấp thiết và đề xuất những giải pháp chủ yếu, nhằm nâng cao vai trò nhân tố chủ quan trong giáo dục đạo đức cho học sinh thpt hiện nay g quanh van đe đạo đức học sinh ở các trường trung học phô thòng đã có một sổ công trinh nghiên cứu. một so tập chi và sách báo đà viết như: Đãng giáoTính cấp thiết và đề xuất những giải pháp chủ yếu, nhằm nâng cao vai trò nhân tố chủ quan trong giáo dục đạo đức cho học sinh thpt hiện nay
dục và rén luyện thanh niên ta". Nxb Thanh niên. Hà Nội. 1990; ‘‘Tim hiểu tư tường Hồ Chi Minh về giáo dục thanh niên ’’ Nxb CTỌG. Hà Nội. 2002; Chi ĐẠI HỌC ĐÀ NẲNGTRƯỜNG ĐẠI HỌC sự PHẠM KHOA GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ---------ĐỎ KHẤC PHÁITính cấp thiết và đề xuất những giải pháp chủ yếu, nhằm nâng cao vai Tính cấp thiết và đề xuất những giải pháp chủ yếu, nhằm nâng cao vai trò nhân tố chủ quan trong giáo dục đạo đức cho học sinh thpt hiện nay ò nhân tổ chủ quan trong giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phò thòng ỡ nước ta hiện nay.Trên cơ sớ ke thừa nhừng công trinh nghiên cứu, nhùng bài viết của các tác gia. Tôi mạnh dạn lựa chọn đề tài này mong muốn góp phan đưa nhân to chù quan trong giáo dục đạo đức học sinh được đi vào hiệu quà. Tính cấp thiết và đề xuất những giải pháp chủ yếu, nhằm nâng cao vai trò nhân tố chủ quan trong giáo dục đạo đức cho học sinh thpt hiện nay 3Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứuMục đích'. Trên cơ sờ làm rõ vai trò nhàn tố chủ quan trong còng tác giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phô thòng,Tính cấp thiết và đề xuất những giải pháp chủ yếu, nhằm nâng cao vai trò nhân tố chủ quan trong giáo dục đạo đức cho học sinh thpt hiện nay
và thực trạng của sự phát huy vai trô cúa nhân tố này trong nhửng nảm qua, đe tài chì ra tinh cấp thiết và đề xuất nhừng giãi pháp chủ yếu, nham nâng ĐẠI HỌC ĐÀ NẲNGTRƯỜNG ĐẠI HỌC sự PHẠM KHOA GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ---------ĐỎ KHẤC PHÁITính cấp thiết và đề xuất những giải pháp chủ yếu, nhằm nâng cao vai Tính cấp thiết và đề xuất những giải pháp chủ yếu, nhằm nâng cao vai trò nhân tố chủ quan trong giáo dục đạo đức cho học sinh thpt hiện nay an trong giáo dục dạo dức cho học sinh tiling học phô thõng.Làm rò tàm quan trọng cùa việc cao nhân to chu quan trong giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phò thông hiện nay.Dê xuất những giai pháp nâng cao vai trò nhàn lo chu quan, trong công tảc giáo dục dạo dức cho học sinh trung học pho thông Tính cấp thiết và đề xuất những giải pháp chủ yếu, nhằm nâng cao vai trò nhân tố chủ quan trong giáo dục đạo đức cho học sinh thpt hiện nay hiện nay.4Phương pháp nghiên cứuVận dụng phương pháp luận duy vật biện chứng và duy vật lịch sử. đặc biệt là mối quan hệ giìra điều kiện khách quan vTính cấp thiết và đề xuất những giải pháp chủ yếu, nhằm nâng cao vai trò nhân tố chủ quan trong giáo dục đạo đức cho học sinh thpt hiện nay
à nhàn (ố chu quan, đê tài được thực hiện theo phương pháp phân tích, lông hợp. lịch sư. lôgicKet hợp sừ dụng một số phương pháp nghiên cứu cụ thổ nhưĐẠI HỌC ĐÀ NẲNGTRƯỜNG ĐẠI HỌC sự PHẠM KHOA GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ---------ĐỎ KHẤC PHÁITính cấp thiết và đề xuất những giải pháp chủ yếu, nhằm nâng cao vai Tính cấp thiết và đề xuất những giải pháp chủ yếu, nhằm nâng cao vai trò nhân tố chủ quan trong giáo dục đạo đức cho học sinh thpt hiện nay đau lãm rõ một sổ nguyên nhân suy thoái đạo đức và để xuất giai pháp cụ thê ngăn chặn sự suy thoái đó6Ý nghĩa cùa đề tàiViệc nghiên cứu đê tài này giúp người viết khóa luận bước đau làm quen với phương pháp nghiên cứu khoa học. rèn luyện tư duy khoa học. Từ đó mơ rộng lâm hiều biết, trương thành hơn Tính cấp thiết và đề xuất những giải pháp chủ yếu, nhằm nâng cao vai trò nhân tố chủ quan trong giáo dục đạo đức cho học sinh thpt hiện nay và thu thập một so kinh nghiệm trong công việc giảng dạy sau nảy.Lâm tài liệu nghiên cứu cho trường trung học phò thông.Góp phân nâng cao vai trò nhâTính cấp thiết và đề xuất những giải pháp chủ yếu, nhằm nâng cao vai trò nhân tố chủ quan trong giáo dục đạo đức cho học sinh thpt hiện nay
n lo chu quan trong công lác giáo dục dạo dữc cho học sinh tiling học pho thông .7Kct cầu cùa luận vấnNgoải phan mớ dầu. kết luận vả danh mục tài liệuĐẠI HỌC ĐÀ NẲNGTRƯỜNG ĐẠI HỌC sự PHẠM KHOA GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ---------ĐỎ KHẤC PHÁITính cấp thiết và đề xuất những giải pháp chủ yếu, nhằm nâng cao vai Tính cấp thiết và đề xuất những giải pháp chủ yếu, nhằm nâng cao vai trò nhân tố chủ quan trong giáo dục đạo đức cho học sinh thpt hiện nay HỌC SINH TIIPT HIỆN NAYĐẠI HỌC ĐÀ NẲNGTRƯỜNG ĐẠI HỌC sự PHẠM KHOA GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ---------ĐỎ KHẤC PHÁITính cấp thiết và đề xuất những giải pháp chủ yếu, nhằm nâng cao vaiGọi ngay
Chat zalo
Facebook