Ứng dụng khung tham chiếu châu âu về ngôn ngữ ở bậc đại học ở việt nam nhận thức và phản hồi của giáo viên dạy tiếng anh cơ bản tt
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Ứng dụng khung tham chiếu châu âu về ngôn ngữ ở bậc đại học ở việt nam nhận thức và phản hồi của giáo viên dạy tiếng anh cơ bản tt
Ứng dụng khung tham chiếu châu âu về ngôn ngữ ở bậc đại học ở việt nam nhận thức và phản hồi của giáo viên dạy tiếng anh cơ bản tt
Bộ GIẢO DỰC VẢ ĐÀO TẠOĐẠI HỌC HUÉ TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGƯLÊ THỊ THANH HẢIƯNG DỤNG KHUNG THAM c HIÉU C HÂU Âu VẺ NGÔN NGŨ Ờ BẠC: đại HỌC Ở VTẸT NAM: N Ứng dụng khung tham chiếu châu âu về ngôn ngữ ở bậc đại học ở việt nam nhận thức và phản hồi của giáo viên dạy tiếng anh cơ bản tt NHẬN THỨC VÀ PHẢN HỎI C ỦA GIÁO VIÊN DẠY TIÉNG ANH c ơ BẢNTÓM TẢT LUẬN ÁN TIÉN Sĩ LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Bộ MÔN TIÉNG ANHHUÉ, NẤM 2019CHI ƠNG 1. MỜ DẤU1.1.Ngữ cảnh cùa vấn dề nghiên cứuSau râl nhiêu nỏ lực, Việt Nam van được xêp vào nhóm có trình độ tiêng Anh thâp (EF Education First, 2013). Ứng dụng khung tham chiếu châu âu về ngôn ngữ ở bậc đại học ở việt nam nhận thức và phản hồi của giáo viên dạy tiếng anh cơ bản tt Dê thay đôi lình trạng này, năm 2008, Chinh phũ và Bộ Giáo dục Việt Nam dã khơi dộng dể án ngoại ngừ 2020 với Việc ứng dụng CEFR, một killing năng lựỨng dụng khung tham chiếu châu âu về ngôn ngữ ở bậc đại học ở việt nam nhận thức và phản hồi của giáo viên dạy tiếng anh cơ bản tt
c ngôn ngừ quốc tế vào bối cánh dạy vã học ngoại ngừ ờ Việt Nam như một giai pháp “sứa chừa nhanh" tinh thế (Steiner-Khamsi, 2004) nhàm tái cầu trúc hBộ GIẢO DỰC VẢ ĐÀO TẠOĐẠI HỌC HUÉ TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGƯLÊ THỊ THANH HẢIƯNG DỤNG KHUNG THAM c HIÉU C HÂU Âu VẺ NGÔN NGŨ Ờ BẠC: đại HỌC Ở VTẸT NAM: N Ứng dụng khung tham chiếu châu âu về ngôn ngữ ở bậc đại học ở việt nam nhận thức và phản hồi của giáo viên dạy tiếng anh cơ bản tt đánh giá ớ các bậc học khác nhau, cho các nhóm ngưèn học khác nhau, ò khãp các loại hình (rường từ phô thông, đại hex: đen các hex: viện khãp cá nưeýc. Dưeýi tác động của chinh sách nãy, chuerng trinh hex: cho sinh viền bạc đại hex: của trưèmg sớ lại đà thay đé)i. Giáei viên dạy liêng Anh của truèm Ứng dụng khung tham chiếu châu âu về ngôn ngữ ở bậc đại học ở việt nam nhận thức và phản hồi của giáo viên dạy tiếng anh cơ bản tt g, ven lư cách là ngưèn thực hiện, phải két nén người học, tài liệu, hoạt đéìng giang dạy và đánh giá ven nhau sao cho sinh viên không chuyên ngừ có tỨng dụng khung tham chiếu châu âu về ngôn ngữ ở bậc đại học ở việt nam nhận thức và phản hồi của giáo viên dạy tiếng anh cơ bản tt
hê đạt đue.ĩc chuân đâu ra Bl thee) CEFR ven thời gian vả chương trinh killing quy định. Việc giáo viên dạy tiếng Anh cơ ban nhận thức như thế não và Bộ GIẢO DỰC VẢ ĐÀO TẠOĐẠI HỌC HUÉ TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGƯLÊ THỊ THANH HẢIƯNG DỤNG KHUNG THAM c HIÉU C HÂU Âu VẺ NGÔN NGŨ Ờ BẠC: đại HỌC Ở VTẸT NAM: N Ứng dụng khung tham chiếu châu âu về ngôn ngữ ở bậc đại học ở việt nam nhận thức và phản hồi của giáo viên dạy tiếng anh cơ bản tt n gặp phai những trở ngại và thách thức nhất đmh tứ việc hạn chế nguồn nhân lực (Phạm. 2017) cho đến đội ngủ giáo viên thiếu chuyên môn (Nguyền & Hamid. 2015). Ngoài ra các nghiên cứu về vấn để này và quá trinh ứng dụng thử nghiệm khung tham chiếu này ơ Việt Nam vẫn còn hạn chế (Phạm, 2012). về việc Ứng dụng khung tham chiếu châu âu về ngôn ngữ ở bậc đại học ở việt nam nhận thức và phản hồi của giáo viên dạy tiếng anh cơ bản tt úng dung khung CEFR ơ Việt Nam. killing tham chiếu này đà due?c vận dung ơ nhiều lình vực khác nhau từ việc quy định mức chuẩn năng lực ngôn ngừ choỨng dụng khung tham chiếu châu âu về ngôn ngữ ở bậc đại học ở việt nam nhận thức và phản hồi của giáo viên dạy tiếng anh cơ bản tt
giáo viên, quy định chuẩn đầu ra cho sinh viên. Làm mới Lại chương trình, diều chính tài liệu giảng dạy cho đến việc thay dổi phưong thức kiêm ira đánBộ GIẢO DỰC VẢ ĐÀO TẠOĐẠI HỌC HUÉ TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGƯLÊ THỊ THANH HẢIƯNG DỤNG KHUNG THAM c HIÉU C HÂU Âu VẺ NGÔN NGŨ Ờ BẠC: đại HỌC Ở VTẸT NAM: N Ứng dụng khung tham chiếu châu âu về ngôn ngữ ở bậc đại học ở việt nam nhận thức và phản hồi của giáo viên dạy tiếng anh cơ bản tt n giãi thích lý de> cũa \iệc áp dụng (Phạm. 2017) hay tham vân ngưèn elạy và ngưèn học VC chinh sách này. Giáo viên chi đem thuân là ngưèn áp dụng chính sách và họ không đóng vai trò trung lâm Iremg quá trinh xây dựng chinh sách (Poon. 2000: Waters. 2009). Vì vậy việc ứng dụng killing CEFR ớ Việt Na Ứng dụng khung tham chiếu châu âu về ngôn ngữ ở bậc đại học ở việt nam nhận thức và phản hồi của giáo viên dạy tiếng anh cơ bản tt m rất dề xây ra sự khập khiềng giừa nhũng người quyết dinh chinh sách (cliinli phu) vã người áp dụng chinh sách (giáo viên) (Chang. 2007). Việc nghiênỨng dụng khung tham chiếu châu âu về ngôn ngữ ở bậc đại học ở việt nam nhận thức và phản hồi của giáo viên dạy tiếng anh cơ bản tt
cứu về chính sách quốc gia áp dụng killing CEER và các vấn dề cua quá trinh ứng dụng nãy lã thực sự cần thiết. Vì lè dó. nghiên cửu nãy chinh là một Bộ GIẢO DỰC VẢ ĐÀO TẠOĐẠI HỌC HUÉ TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGƯLÊ THỊ THANH HẢIƯNG DỤNG KHUNG THAM c HIÉU C HÂU Âu VẺ NGÔN NGŨ Ờ BẠC: đại HỌC Ở VTẸT NAM: N Ứng dụng khung tham chiếu châu âu về ngôn ngữ ở bậc đại học ở việt nam nhận thức và phản hồi của giáo viên dạy tiếng anh cơ bản tt kiến thức và phán hồi của giáe) viên dạy tiếng Anh cơ bàn (cụ thê là giáo viên dạy tiếng Anh cho sinh viên không chuyên ngừ) khi họ chịutrách nhiệm áp dụng khung CEFR cho sinh viên không chuyên ngữ ở đại học. Thứ nhất, nghiên cứu nhăm lim hiểu giáo viên nhận thức và hiêu việc áp dụng khung CEFR ở b Ứng dụng khung tham chiếu châu âu về ngôn ngữ ở bậc đại học ở việt nam nhận thức và phản hồi của giáo viên dạy tiếng anh cơ bản tt ậc dại học hiện nay như thế nào. Đặc biệt, nghiên cửu này tim hiêu nhận thức cúa giáo viên đối với vói CEFR và các giá trị của khung, sự cần thiết vàỨng dụng khung tham chiếu châu âu về ngôn ngữ ở bậc đại học ở việt nam nhận thức và phản hồi của giáo viên dạy tiếng anh cơ bản tt
săn sàng của việc áp dụng, việc giáo viên hiêu và diễn giãi quá trình ứng dụng như thế nào.Nghiên cứu cùng tìm hiếu phan hổi cùa giáo viên VỚI việc ápBộ GIẢO DỰC VẢ ĐÀO TẠOĐẠI HỌC HUÉ TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGƯLÊ THỊ THANH HẢIƯNG DỤNG KHUNG THAM c HIÉU C HÂU Âu VẺ NGÔN NGŨ Ờ BẠC: đại HỌC Ở VTẸT NAM: N Ứng dụng khung tham chiếu châu âu về ngôn ngữ ở bậc đại học ở việt nam nhận thức và phản hồi của giáo viên dạy tiếng anh cơ bản tt dựng được nền tang x ưng chắc đê trên cơ sớ đó xây dựng các đề xuất đế hồ trợ giáo viên tiếng Anh cơ băn cà về phương pháp, kỳ thuật và quy trinh nhảm điều chinh chương trình học theo CEFR. Từ đỏ. góp phân găn lý thuyết với thực tiền, hồ trợ các nhà giáo dục và nhà quăn lý trong quá trinh áp dụng kh Ứng dụng khung tham chiếu châu âu về ngôn ngữ ở bậc đại học ở việt nam nhận thức và phản hồi của giáo viên dạy tiếng anh cơ bản tt ung tham chiêu toàn cầu này vào bối cành dạy và học tiếng Anh ở địa phương.Cụ thê. luận án này nhẩm trã lời hai câu hói nghiên cửu sau:1Nhận thức củaỨng dụng khung tham chiếu châu âu về ngôn ngữ ở bậc đại học ở việt nam nhận thức và phản hồi của giáo viên dạy tiếng anh cơ bản tt
giáo viên dạy tiếng Anh cơ bân về khung CEFR và việc ứng dụng nó cho sinh viên không chuyên ngừ tại một trường đại học ơ Việt Nam Là gì?2Phan hồi của Bộ GIẢO DỰC VẢ ĐÀO TẠOĐẠI HỌC HUÉ TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGƯLÊ THỊ THANH HẢIƯNG DỤNG KHUNG THAM c HIÉU C HÂU Âu VẺ NGÔN NGŨ Ờ BẠC: đại HỌC Ở VTẸT NAM: N Ứng dụng khung tham chiếu châu âu về ngôn ngữ ở bậc đại học ở việt nam nhận thức và phản hồi của giáo viên dạy tiếng anh cơ bản tt ết kế của nghiên cứu1.5.Phạm vi nghiên cứuNghiên cứu này tìm hiểu chinh sách áp tir trên xuống cùa việc áp dung một khung tham chiêu toàn cầu về ngôn ngữ vào ngữ cành địa phương mà thiếu giãi thích và thử nghiệm (Phạm. 2012). Kết quả của nghiên cửu dựa trên quan diêm của gicáo x iên. Nghiên cửu khôn Ứng dụng khung tham chiếu châu âu về ngôn ngữ ở bậc đại học ở việt nam nhận thức và phản hồi của giáo viên dạy tiếng anh cơ bản tt g diều tra sinh viên và nhà quăn lý. Nghiên cửu chi tập trung tim hiểu giáo x iên, với tư cách là người thực hiện, đà nhận thức và phân hồi như thế nàỨng dụng khung tham chiếu châu âu về ngôn ngữ ở bậc đại học ở việt nam nhận thức và phản hồi của giáo viên dạy tiếng anh cơ bản tt
o ưong quá trinh áp dụng. Phạm vi của nghiên cửu. vì vậy. tập trung x ào lình vực giáo dục và phương pháp giảng dạy ngôn ngừ cho giáo viên hơn Là việcBộ GIẢO DỰC VẢ ĐÀO TẠOĐẠI HỌC HUÉ TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGƯLÊ THỊ THANH HẢIƯNG DỤNG KHUNG THAM c HIÉU C HÂU Âu VẺ NGÔN NGŨ Ờ BẠC: đại HỌC Ở VTẸT NAM: N Ứng dụng khung tham chiếu châu âu về ngôn ngữ ở bậc đại học ở việt nam nhận thức và phản hồi của giáo viên dạy tiếng anh cơ bản tt gôn ngừ khác hoàn toàn so X ỚI sinh viên chuyên ngừ Địa điểm là một trường đai học ớ miền trung cua Việt Nam nơi mà x án hóa. quan niệm, loi song. v.v...khác vói những trưởng ở các thành phô lớn hoặc thú đò. Kết quã là. trong khi kết quả của nghiên cửu có thê áp dụng cho các trường đại học vùng có b Ứng dụng khung tham chiếu châu âu về ngôn ngữ ở bậc đại học ở việt nam nhận thức và phản hồi của giáo viên dạy tiếng anh cơ bản tt ối cánh tương tự, việc khái quát hóa kêt quả không thê thực hiện cho các trường đại học ờ miên Nam hay miền Bấc Việt Nam. cũng như không thê khái quátỨng dụng khung tham chiếu châu âu về ngôn ngữ ở bậc đại học ở việt nam nhận thức và phản hồi của giáo viên dạy tiếng anh cơ bản tt
cho các trường đại học ngoài Việt Nam.1.6.Tầm quan trọng cua nghiên cứuNghiên cửu này cung cấp những hiểu biết hữu ích về tóc động cúa chinh sách ngôBộ GIẢO DỰC VẢ ĐÀO TẠOĐẠI HỌC HUÉ TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGƯLÊ THỊ THANH HẢIƯNG DỤNG KHUNG THAM c HIÉU C HÂU Âu VẺ NGÔN NGŨ Ờ BẠC: đại HỌC Ở VTẸT NAM: N Ứng dụng khung tham chiếu châu âu về ngôn ngữ ở bậc đại học ở việt nam nhận thức và phản hồi của giáo viên dạy tiếng anh cơ bản tt kiêm tra đánh giá. Thứ nhất, việc nghiên cứu về chính sách đóng vai ưò quan trọng trong việc giúp hiêu rò hơn và có được nhùng kinh nghiệm2quý giá cho Bộ Giáo dục và các nhà làm chính sách. ĩhứ hai, kết quả của nghiên cứu hy vọng sê SOI sáng vê quá trinh áp dụng chuông trinh học theo CEFR ở bậc đại Ứng dụng khung tham chiếu châu âu về ngôn ngữ ở bậc đại học ở việt nam nhận thức và phản hồi của giáo viên dạy tiếng anh cơ bản tt học cho sinh viên không chuyên ngừ. Mong ràng tiêng nói và nhận thúc cúa giáo Vten sè giúp hiêu rò các thành tựu cùng như hạn chê của chính sách, nhùỨng dụng khung tham chiếu châu âu về ngôn ngữ ở bậc đại học ở việt nam nhận thức và phản hồi của giáo viên dạy tiếng anh cơ bản tt
ng thuận lợi và bâl lại trong quá trình áp dụng, các thách thức đạt ra và các bài học mã chinh sách mang lại. Luận án sè giúp trường và khoa sờ lại đáBộ GIẢO DỰC VẢ ĐÀO TẠOĐẠI HỌC HUÉ TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGƯLÊ THỊ THANH HẢIƯNG DỤNG KHUNG THAM c HIÉU C HÂU Âu VẺ NGÔN NGŨ Ờ BẠC: đại HỌC Ở VTẸT NAM: N Ứng dụng khung tham chiếu châu âu về ngôn ngữ ở bậc đại học ở việt nam nhận thức và phản hồi của giáo viên dạy tiếng anh cơ bản tt hư thế nào, v.v.. .dế việc áp dụng chương trinh này trờ nên hiệu qua vã thành công hơn. Trên hết. nghiên cứu này rất hữu ích cho giáo viên và sinh viên. Kết qua cua nghiên cứu cung cấp vô sơ bãi học quý giá chơ giáo viên. I lọ sê ý thức rơ hơn vai trò vã lâm quan trọng của minh trong quá trinh úng d Ứng dụng khung tham chiếu châu âu về ngôn ngữ ở bậc đại học ở việt nam nhận thức và phản hồi của giáo viên dạy tiếng anh cơ bản tt ụng. Từ kêl quá của nghiên cứu. giáo x icn sè rút ra cần phân hồi thế nào trong quá trinh áp dụng, rất cá các đề nghị thay đồi và điều chinh trên nhầmỨng dụng khung tham chiếu châu âu về ngôn ngữ ở bậc đại học ở việt nam nhận thức và phản hồi của giáo viên dạy tiếng anh cơ bản tt
mục đích cãi thiện năng lực ngoại ngừ và kềl quâ đâu ra cúa sinh viên.1.7.Cấu trúc của nghiên cứuCHƯƠNG 2. CO SỜ LÝ LUẬN2.1.Định nghía các thuật ngữ Bộ GIẢO DỰC VẢ ĐÀO TẠOĐẠI HỌC HUÉ TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGƯLÊ THỊ THANH HẢIƯNG DỤNG KHUNG THAM c HIÉU C HÂU Âu VẺ NGÔN NGŨ Ờ BẠC: đại HỌC Ở VTẸT NAM: N Ứng dụng khung tham chiếu châu âu về ngôn ngữ ở bậc đại học ở việt nam nhận thức và phản hồi của giáo viên dạy tiếng anh cơ bản tt trong giang dạy ngôn ngừ2.2.2.ỉ. Độ phù của CEFRKilling CEFR đà có anh hướng lớn đến các ngôn ngừ cùa Châu Àu và ngoài Châu Âu. chơ việc dạy vã học cà ngôn ngừ 1 lẫn 2. ơ tất ca các bậc học với tất cá các đối tượng ưên toàn thế giới.2.2.2.2.Các lĩnh vực ứng dụng CEFRLâu nay. tác dộng cua khung CEFR Ứng dụng khung tham chiếu châu âu về ngôn ngữ ở bậc đại học ở việt nam nhận thức và phản hồi của giáo viên dạy tiếng anh cơ bản tt ờ các nước khác nhau vẫn dtrợc ghi nhận là vừa sâu rộng lại vừa cục bộ (Little, 2011) dôi vởi nhiêu lĩnh vực khác nhau trong giảng dạy ngôn ngừ. ơ bôiỨng dụng khung tham chiếu châu âu về ngôn ngữ ở bậc đại học ở việt nam nhận thức và phản hồi của giáo viên dạy tiếng anh cơ bản tt
cành các nước Châu Au. CEFR ánh hướng kín đèn kiêm tra đánh giá (Little. 2006: Little. 2007; Eigucras, 2012. Jones & Saville. 2009. Bcrcsova. 2011) vBộ GIẢO DỰC VẢ ĐÀO TẠOĐẠI HỌC HUÉ TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGƯLÊ THỊ THANH HẢIƯNG DỤNG KHUNG THAM c HIÉU C HÂU Âu VẺ NGÔN NGŨ Ờ BẠC: đại HỌC Ở VTẸT NAM: N Ứng dụng khung tham chiếu châu âu về ngôn ngữ ở bậc đại học ở việt nam nhận thức và phản hồi của giáo viên dạy tiếng anh cơ bản tt e. 2007. tr.648). Ngoài Châu Âu. khung CEFR lại cô ánh hương sâu rộng dền việc xây dựng chinh sách ngôn ngừ (Bonnet. 2007; Byrnes. 2007; Little. 2007: Phạm. 2012; Nguyền & Ilamid. 2015) dến nỗi nó dược mệnh danh là "một chinh sách giáo dục ngôn ngừ siêu quốc gia” (Little. 2007. tr.645) dặc biệt ớ nh Ứng dụng khung tham chiếu châu âu về ngôn ngữ ở bậc đại học ở việt nam nhận thức và phản hồi của giáo viên dạy tiếng anh cơ bản tt ũng nước tiếng Anh dược dạy như một ngoại ngừ. Đồi VỚI thiết kế chương trinh, cho đến giừa nhùng năm 20 cùa thế ký- XXI. Little (2006) nhận xét rang tỨng dụng khung tham chiếu châu âu về ngôn ngữ ở bậc đại học ở việt nam nhận thức và phản hồi của giáo viên dạy tiếng anh cơ bản tt
ác động cùa (’FI R là không k'xn và việc lái câu trúc lại chương trình sứ dụng các đặc lá của CEFR van còn hicm bầt chàp mục đích cúa khung CEFR đượcGọi ngay
Chat zalo
Facebook