VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM DẠY HỌC PHÂN HÓA TRONG MÔN HÓA HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NHẰM TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH (CHƯƠNG SỰ ĐIỆN LY HÓA HỌC 11 NÂNG CAO)
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM DẠY HỌC PHÂN HÓA TRONG MÔN HÓA HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NHẰM TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH (CHƯƠNG SỰ ĐIỆN LY HÓA HỌC 11 NÂNG CAO)
VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM DẠY HỌC PHÂN HÓA TRONG MÔN HÓA HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NHẰM TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH (CHƯƠNG SỰ ĐIỆN LY HÓA HỌC 11 NÂNG CAO)
VẬN DỤNG QUAN DIỄM DẠY HỌC PHÂN HÓA TRONG MÒN HÓA HỌC Ở TRƯỜNG TRƯNG HỌC PHÕ THÒNG NHẢM TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH (CHƯƠNG- Sự ĐIỆN VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM DẠY HỌC PHÂN HÓA TRONG MÔN HÓA HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NHẰM TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH (CHƯƠNG SỰ ĐIỆN LY HÓA HỌC 11 NÂNG CAO) N LY- HÓA HỌC 11 NẢNG CAO)LUẬN VĂN THẠC sĩ sư PHẠM HÓA HỌCiDANH MỤC CÁC CHỮ CÁI VIẼTTĂTCNTT DHHH GV HS pp PTN PPDH PTHH SĐTD SGK TCHH TCVL THCS THPT TN TNSPCông nghệ thông (in Dạy học hóa học Giáo viên Học sinh Phương pháp Phòng chí nghiệm Phương pháp dạy học Phương (rình hóa học Sơ đồ tư duy Sách g VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM DẠY HỌC PHÂN HÓA TRONG MÔN HÓA HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NHẰM TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH (CHƯƠNG SỰ ĐIỆN LY HÓA HỌC 11 NÂNG CAO) iáo khoa Tính chất hóa học Tính chất vật lí Trung học cơ sờ Trung học phố thông Thí nghiệm Thực nghiệm sư phạmiiMỤC LỤCLời cảm ơn.....................VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM DẠY HỌC PHÂN HÓA TRONG MÔN HÓA HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NHẰM TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH (CHƯƠNG SỰ ĐIỆN LY HÓA HỌC 11 NÂNG CAO)
.........................................Danh mục các chũ’ cái viết tât..........................................Mục lục..............................VẬN DỤNG QUAN DIỄM DẠY HỌC PHÂN HÓA TRONG MÒN HÓA HỌC Ở TRƯỜNG TRƯNG HỌC PHÕ THÒNG NHẢM TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH (CHƯƠNG- Sự ĐIỆN VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM DẠY HỌC PHÂN HÓA TRONG MÔN HÓA HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NHẰM TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH (CHƯƠNG SỰ ĐIỆN LY HÓA HỌC 11 NÂNG CAO) .............................DANH MỤC CÁC CHỪ CÁI V1ẼTTÂT.......................................iiCông nghệ thông tin................................................iiDạy học hóa học....................................................iiGiáo viên....................................................... VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM DẠY HỌC PHÂN HÓA TRONG MÔN HÓA HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NHẰM TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH (CHƯƠNG SỰ ĐIỆN LY HÓA HỌC 11 NÂNG CAO) ...iiHọc sinh...........................................................iiPhòng thí nghiệm...................................................iiPhươngVẬN DỤNG QUAN ĐIỂM DẠY HỌC PHÂN HÓA TRONG MÔN HÓA HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NHẰM TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH (CHƯƠNG SỰ ĐIỆN LY HÓA HỌC 11 NÂNG CAO)
pháp dạy học................................................iiPhương trình hóa học...............................................iiSơ đô tư duy.......VẬN DỤNG QUAN DIỄM DẠY HỌC PHÂN HÓA TRONG MÒN HÓA HỌC Ở TRƯỜNG TRƯNG HỌC PHÕ THÒNG NHẢM TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH (CHƯƠNG- Sự ĐIỆN VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM DẠY HỌC PHÂN HÓA TRONG MÔN HÓA HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NHẰM TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH (CHƯƠNG SỰ ĐIỆN LY HÓA HỌC 11 NÂNG CAO) ....................................iiTrung học cơ sở....................................................iiThực nghiệm sư phạm................................................ii1.3.1.Khái niệm hoạt động nhận thức[26]...........................18Nhóm lại mỏi góc được hình thành là do lập hợp các cá nh VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM DẠY HỌC PHÂN HÓA TRONG MÔN HÓA HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NHẰM TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH (CHƯƠNG SỰ ĐIỆN LY HÓA HỌC 11 NÂNG CAO) ân có cùng phong cách học mà không phải là sự áp đặt cùa giáo viên...........................30b. Tổ chức cho HS học theo góc.........................VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM DẠY HỌC PHÂN HÓA TRONG MÔN HÓA HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NHẰM TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH (CHƯƠNG SỰ ĐIỆN LY HÓA HỌC 11 NÂNG CAO)
..............31Bước 3. HS làm việc cá nhân: mói thành viên cùa nhóm làm việc độc lập trà lời câu hòi hoặc đưa ra lời giãi riêng và viết vào góc giấy VẬN DỤNG QUAN DIỄM DẠY HỌC PHÂN HÓA TRONG MÒN HÓA HỌC Ở TRƯỜNG TRƯNG HỌC PHÕ THÒNG NHẢM TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH (CHƯƠNG- Sự ĐIỆN VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM DẠY HỌC PHÂN HÓA TRONG MÔN HÓA HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NHẰM TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH (CHƯƠNG SỰ ĐIỆN LY HÓA HỌC 11 NÂNG CAO) ...........................35Nhận xét, đánh giá....................................................37DẠY HỌC THEO HỢP ĐỒNG, DẠY HỌC THEO GÓC VÀ DẠY HỌC THEO Dự ÁN( CHƯƠNG Sự ĐIỆN LY - HÓA HỌC 11 NÂNG CAO).........................39THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM.................................................. VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM DẠY HỌC PHÂN HÓA TRONG MÔN HÓA HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NHẰM TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH (CHƯƠNG SỰ ĐIỆN LY HÓA HỌC 11 NÂNG CAO) 733.1.Mục đích và nhiệm vụ của thực nghiệm sư phạm[ 15][ 19]......733.1.1.Mục đích thực nghiệm sư phạm................................73iiiVẬN DỤNG QUAN DIỄM DẠY HỌC PHÂN HÓA TRONG MÒN HÓA HỌC Ở TRƯỜNG TRƯNG HỌC PHÕ THÒNG NHẢM TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH (CHƯƠNG- Sự ĐIỆNVẬN DỤNG QUAN DIỄM DẠY HỌC PHÂN HÓA TRONG MÒN HÓA HỌC Ở TRƯỜNG TRƯNG HỌC PHÕ THÒNG NHẢM TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH (CHƯƠNG- Sự ĐIỆNGọi ngay
Chat zalo
Facebook