49 gợi mở hướng đọc hiểu văn bản thơ nhằm phát triển năng lực học sinh từ việc dạy học tiết 1, bài thơ đây thôn vĩ dạ của hàn mặc tử
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: 49 gợi mở hướng đọc hiểu văn bản thơ nhằm phát triển năng lực học sinh từ việc dạy học tiết 1, bài thơ đây thôn vĩ dạ của hàn mặc tử
49 gợi mở hướng đọc hiểu văn bản thơ nhằm phát triển năng lực học sinh từ việc dạy học tiết 1, bài thơ đây thôn vĩ dạ của hàn mặc tử
sáng kiên: Gợi mớ hướng đọc hiếu vãn bàn thơ nhâm phát triển năng lực học sinh từ việc dạy học Tiết 1, bài thơ Đây thôn Vì Dạ của Hàn Mặc Từ.-Lĩnh vực 49 gợi mở hướng đọc hiểu văn bản thơ nhằm phát triển năng lực học sinh từ việc dạy học tiết 1, bài thơ đây thôn vĩ dạ của hàn mặc tử c áp dụng: Môn Ngừ văn 11.-Đôi tượng áp dụng: Học sinh lớp 11II. NỘI DUNG SANG KIẾN1Giãi pháp cũ (hường làmTừ rất nhiêu năm trước đây, việc dạy học môn Ngừ văn ờ Việt Nam vấn theo phương pháp truyền thông là giáo viên giảng bài, học sinh ghi chép, ghi nhớ kiến thức, sau đó viết lại những kiên thức đ 49 gợi mở hướng đọc hiểu văn bản thơ nhằm phát triển năng lực học sinh từ việc dạy học tiết 1, bài thơ đây thôn vĩ dạ của hàn mặc tử ó trong bài kiêm tra, bài thi.Những năm gần đây, theo yêu cầu đổi mới trong giáo dục, việc dạy học môn Ngừ văn đà có một số thay đối nhất định như: Đà49 gợi mở hướng đọc hiểu văn bản thơ nhằm phát triển năng lực học sinh từ việc dạy học tiết 1, bài thơ đây thôn vĩ dạ của hàn mặc tử
áp dụng đa dạng phương pháp, hình thức tố chức dạy học tích cực nhăm phát huy các phẩm chẫt, năng lực học sinh như phương pháp đàm thoại, hoạt động nsáng kiên: Gợi mớ hướng đọc hiếu vãn bàn thơ nhâm phát triển năng lực học sinh từ việc dạy học Tiết 1, bài thơ Đây thôn Vì Dạ của Hàn Mặc Từ.-Lĩnh vực 49 gợi mở hướng đọc hiểu văn bản thơ nhằm phát triển năng lực học sinh từ việc dạy học tiết 1, bài thơ đây thôn vĩ dạ của hàn mặc tử hức, giáo viên vằn chú trọng giáng dạy các bài học (heo hướng khai thác kiên thức đẽ đáp ứng việc tiếp nhận tri thức cùng như đáp ứng yêu cầu thi cử. Nhìn chung giáo viên ván là người chủ động, hướng dân học sinh năm bât kiên thức. Học sinh được lình hội kiên thức, rèn luyện kỳ năng và phát triền cá 49 gợi mở hướng đọc hiểu văn bản thơ nhằm phát triển năng lực học sinh từ việc dạy học tiết 1, bài thơ đây thôn vĩ dạ của hàn mặc tử c năng lực thông qua các hoạt động của giáo viên và học sinh ngay trên lớp.(Phụ lục 1. Giáo án minh họa phản giãi pháp cù)Phương pháp dạy và học như t49 gợi mở hướng đọc hiểu văn bản thơ nhằm phát triển năng lực học sinh từ việc dạy học tiết 1, bài thơ đây thôn vĩ dạ của hàn mặc tử
rên có những ưu và nhược điếm như sau:*Ưu điếm:-Cung cấp cho học sinh kiến thức chuẩn của từng bài, đảm bào chuẩn kiên (hức kì năng đê phục vụ kiếm trsáng kiên: Gợi mớ hướng đọc hiếu vãn bàn thơ nhâm phát triển năng lực học sinh từ việc dạy học Tiết 1, bài thơ Đây thôn Vì Dạ của Hàn Mặc Từ.-Lĩnh vực 49 gợi mở hướng đọc hiểu văn bản thơ nhằm phát triển năng lực học sinh từ việc dạy học tiết 1, bài thơ đây thôn vĩ dạ của hàn mặc tử rình tư duy của học sinh đi đến đáp án.-Đơn giản, dé dạy cho giáo viên, dê nhớ cho học sinh vê mặt kiến thức.*Nhược điếm và những tôn tại cân khắc phục:-Do khoa học phát triẽn nhanh chóng nên nội dung chương trình dạy học qua các năm đà phân nào bị lạc hậu so với tri thức hiện đại. Kiên thức thu nhậ 49 gợi mở hướng đọc hiểu văn bản thơ nhằm phát triển năng lực học sinh từ việc dạy học tiết 1, bài thơ đây thôn vĩ dạ của hàn mặc tử n từ các bài học ít găn với thực tê cuộc sông, không phát triền năng lực, kĩ năng sông cho học sinh.-Đối với môn Ngừ văn, nêu chi áp dụng giái pháp th49 gợi mở hướng đọc hiểu văn bản thơ nhằm phát triển năng lực học sinh từ việc dạy học tiết 1, bài thơ đây thôn vĩ dạ của hàn mặc tử
eo cách trên sè không khuyến khích được học sinh tham gia vào các hoạt động học, học sinh không được trài nghiệm thực tế, ít có cơ hội bộc lộ các năngsáng kiên: Gợi mớ hướng đọc hiếu vãn bàn thơ nhâm phát triển năng lực học sinh từ việc dạy học Tiết 1, bài thơ Đây thôn Vì Dạ của Hàn Mặc Từ.-Lĩnh vực 49 gợi mở hướng đọc hiểu văn bản thơ nhằm phát triển năng lực học sinh từ việc dạy học tiết 1, bài thơ đây thôn vĩ dạ của hàn mặc tử Do đó học sinh ít húng thú trong hoạt động học, thậm chí triệt tiêu sự sáng tạo, luôn thụ động ghi nhớ kiên thức một cách máy móc.-Học sinh chi học đơn môn, không biết vận dụng kiên thức môn khác phục vụ cho bài học. Học sinh chưa kẽt họp một cách linh hoạt và có tô chức kiên thức, kĩ năng với thái 49 gợi mở hướng đọc hiểu văn bản thơ nhằm phát triển năng lực học sinh từ việc dạy học tiết 1, bài thơ đây thôn vĩ dạ của hàn mặc tử độ, tình cảm, giá trị, động cơ cá nhân... nhăm giài quyết hiệu quà một nhiệm vụ cụ thế trong bôi cành thực.-Kiếm tra, đánh giá nặng vê tái hiện tri t49 gợi mở hướng đọc hiểu văn bản thơ nhằm phát triển năng lực học sinh từ việc dạy học tiết 1, bài thơ đây thôn vĩ dạ của hàn mặc tử
hức chưa đánh giá vê mặt năng lực vận dụng thực tế; chú yêu là đánh giá qua các bài kiếm tra, chi giáo viên đánh giá1học sinh, học sinh không được thasáng kiên: Gợi mớ hướng đọc hiếu vãn bàn thơ nhâm phát triển năng lực học sinh từ việc dạy học Tiết 1, bài thơ Đây thôn Vì Dạ của Hàn Mặc Từ.-Lĩnh vực 49 gợi mở hướng đọc hiểu văn bản thơ nhằm phát triển năng lực học sinh từ việc dạy học tiết 1, bài thơ đây thôn vĩ dạ của hàn mặc tử viên không chủ động phân chia được thòi gian, ngại tích hợp kiên thức của các bài học khác và của các môn học khác nên thường bỏ qua những kiên thức liên quan rất gân gùi, sinh động. Giáo viên chưa quan tâm đến việc học sinh học được những gì, làm được gì, giãi quyết được vân đê thực tiền gì từ nhừ 49 gợi mở hướng đọc hiểu văn bản thơ nhằm phát triển năng lực học sinh từ việc dạy học tiết 1, bài thơ đây thôn vĩ dạ của hàn mặc tử ng kiên thức, kì năng đà được học.-Giáo viên chưa dạy được cách học - hình thành và phát triên năng lực cho học sinh. Hạn chế việc tìm tòi, sáng tạo c49 gợi mở hướng đọc hiểu văn bản thơ nhằm phát triển năng lực học sinh từ việc dạy học tiết 1, bài thơ đây thôn vĩ dạ của hàn mặc tử
ủa giáo viên.2Giãi pháp mới cãi tiến2.1.Nội dung cơ bân của giãi phápQua thực lê dạy học môn Ngừ văn, chúng tôi rất trăn trờ vói mồi bài dạy. Xà hội psáng kiên: Gợi mớ hướng đọc hiếu vãn bàn thơ nhâm phát triển năng lực học sinh từ việc dạy học Tiết 1, bài thơ Đây thôn Vì Dạ của Hàn Mặc Từ.-Lĩnh vực 49 gợi mở hướng đọc hiểu văn bản thơ nhằm phát triển năng lực học sinh từ việc dạy học tiết 1, bài thơ đây thôn vĩ dạ của hàn mặc tử gười có tri thức, có trình độ, có phãm chất, năng lực, phải năng động và sáng tạo đế bắt nhịp với xu thê của thời đại.Thông qua chương trình môn Ngừ văn, sè góp phần hình thành và phát triẽn những phẩm chất, năng lực cân thiết cho môi học sinh. Bởi vậy, môi bài học được chuẩn bị công phu, chín chu, 49 gợi mở hướng đọc hiểu văn bản thơ nhằm phát triển năng lực học sinh từ việc dạy học tiết 1, bài thơ đây thôn vĩ dạ của hàn mặc tử với nhũìig giải pháp tích cực, hiệu quà sè có ý nghĩa không nhỏ đói với quá trình hiện thực hóa mục tiêu giáo dục đào tạo. Chính vì vậy, chúng lôi đà49 gợi mở hướng đọc hiểu văn bản thơ nhằm phát triển năng lực học sinh từ việc dạy học tiết 1, bài thơ đây thôn vĩ dạ của hàn mặc tử
có sáng kiến “Gợi mở hướng đọc hiếu vãn bân thơ nhâm phái triển năng lực học sinh từ việc dạy học Tict 1, bài thơ Đây thôn Vĩ Dạ của Hàn Mặc Từ”.Sáng sáng kiên: Gợi mớ hướng đọc hiếu vãn bàn thơ nhâm phát triển năng lực học sinh từ việc dạy học Tiết 1, bài thơ Đây thôn Vì Dạ của Hàn Mặc Từ.-Lĩnh vực 49 gợi mở hướng đọc hiểu văn bản thơ nhằm phát triển năng lực học sinh từ việc dạy học tiết 1, bài thơ đây thôn vĩ dạ của hàn mặc tử của Hàn Mặc Tử. Thông qua việc thiết kế và tõ chức dạy học tiết học này, chúng tôi muôn gợi mở giãi pháp irong việc dạy học các tiết Ngừ vãn (nhất là các văn bản thơ) nhằm phát triên đa dạng các năng lực của học sinh.*Mục tiêu của giài pháp: Hình thành và phát triẽn các năng lực cho học sinh qua tiế 49 gợi mở hướng đọc hiểu văn bản thơ nhằm phát triển năng lực học sinh từ việc dạy học tiết 1, bài thơ đây thôn vĩ dạ của hàn mặc tử t dạy:+ Năng lực chung: Năng lực lự học; năng lực nhận biết, phân tích vãn đê; năng lực vận dụng giãi quyết các vấn đê thực tiên; năng lực sử dụng côn49 gợi mở hướng đọc hiểu văn bản thơ nhằm phát triển năng lực học sinh từ việc dạy học tiết 1, bài thơ đây thôn vĩ dạ của hàn mặc tử
g nghệ thông tin; năng lực hợp tác; năng lực thu thập, tông hợp thông tin; khả năng sáng tạo; năng lực thuyết trình; năng lực phàn biện...Ngoài ra, hìsáng kiên: Gợi mớ hướng đọc hiếu vãn bàn thơ nhâm phát triển năng lực học sinh từ việc dạy học Tiết 1, bài thơ Đây thôn Vì Dạ của Hàn Mặc Từ.-Lĩnh vực 49 gợi mở hướng đọc hiểu văn bản thơ nhằm phát triển năng lực học sinh từ việc dạy học tiết 1, bài thơ đây thôn vĩ dạ của hàn mặc tử uộc sổng.+ Năng lực đặc thù bộ môn: Năng lực cảm thụ tác phẩm thơ văn theo đặc tiling thơ, theo phong cách tác già (năng lực đọc hiểu); năng lực tích hợp kiên thức các bộ môn, lĩnh vực khác đẽ cảm thụ sâu sắc tác phâm thơ văn cũng như giải quyết các vân đề đặt ra; năng lực thấm mỹ;...*Giãi pháp cụ t 49 gợi mở hướng đọc hiểu văn bản thơ nhằm phát triển năng lực học sinh từ việc dạy học tiết 1, bài thơ đây thôn vĩ dạ của hàn mặc tử hế:-Đê hình thành và phát triến các năng lực trên cho học sinh, chúng tôi đã dựa trên nền tàng của sự đôi mới dạy học: Lãy người học là trung tâm, giá49 gợi mở hướng đọc hiểu văn bản thơ nhằm phát triển năng lực học sinh từ việc dạy học tiết 1, bài thơ đây thôn vĩ dạ của hàn mặc tử
o viên có vai2sáng kiên: Gợi mớ hướng đọc hiếu vãn bàn thơ nhâm phát triển năng lực học sinh từ việc dạy học Tiết 1, bài thơ Đây thôn Vì Dạ của Hàn Mặc Từ.-Lĩnh vựcsáng kiên: Gợi mớ hướng đọc hiếu vãn bàn thơ nhâm phát triển năng lực học sinh từ việc dạy học Tiết 1, bài thơ Đây thôn Vì Dạ của Hàn Mặc Từ.-Lĩnh vựcGọi ngay
Chat zalo
Facebook