Biện pháp dạy học đọc hiểu cho học sinh rối loạn phổ tự kỉ ở đầu cấp tiểu học

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: PDF

Số trang: 168 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: Biện pháp dạy học đọc hiểu cho học sinh rối loạn phổ tự kỉ ở đầu cấp tiểu học

Biện pháp dạy học đọc hiểu cho học sinh rối loạn phổ tự kỉ ở đầu cấp tiểu học

iBỌ GIÁO DỤC VÀ DÀO TẠONguyền Nữ Tâm AnBIỆN PHÁP DẠY HỌC ĐỌC HIÉU CHO HỌC SINH RÓI LOẠN PHÓ TỤ KỈ Ở ĐÀU CÁP TIỂU HỌCLVẬN ÁN TIÊN Sỉ GIÁO DỤC HỌCHÀ NỘI

Biện pháp dạy học đọc hiểu cho học sinh rối loạn phổ tự kỉ ở đầu cấp tiểu học I - 20132BỌ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠONguyễn Nữ Tâm AnBIỆN PHÁP DẠY HỌC ĐỌC HIÉU CHO HỌC SINH RÓI LOẠN PHÔ Tự KỈ Ỏ ĐÀU CẤP TIẺU HỌCLUẬN ÁN TIẺN Sĩ GIÁO DỤC H

ỌC Chuyên ngành: Lý luận và lịch sir giáo dục Mã số : 62.14.01.02Hà Nội-20133LÒI CAM ĐOANTói xin cam đoan đây là còng trinh nghiên cứu cùa riêng tòi. Biện pháp dạy học đọc hiểu cho học sinh rối loạn phổ tự kỉ ở đầu cấp tiểu học

Các so liệu, kết quả nghiên cứu nêu trong luận án là tiling thực và chưa từng được ai cóng bố trong bat ki còng trinh nghiên cứu nào khác.Tác giá luận

Biện pháp dạy học đọc hiểu cho học sinh rối loạn phổ tự kỉ ở đầu cấp tiểu học

ánNguyễn Nữ Tâm AnLỜI CÂM ƠNVới sự nán trọng và biết ơn sàn sắc nhất em xin gữi tói tập thê GVHD là GS.TS. Nguyễn Thị Hoàng Yen (Viện KHGDVN) và GS.

Biện pháp dạy học đọc hiểu cho học sinh rối loạn phổ tự kỉ ở đầu cấp tiểu học , công rác và đặc biệt là trong thời gian em thực hiện luận án này.Xin trân trọng cam ơn Ban giám hiệu trường ĐHSP Hà Nội, phòng Tô chức cán bộ. phòng

Sau dại học. khoa Tàm lý giáo dục, bộ môn Lý luận giáo dục dà tạo diêu kiện cho tòi trong thời gian học tập và nghiên cứu luận án.Xin dược tràn trọng Biện pháp dạy học đọc hiểu cho học sinh rối loạn phổ tự kỉ ở đầu cấp tiểu học

câm ơn Ban chu nhiệm khoa Giao dục đặc biệt, Bộ mòn giáo dục trẻ khuyết tật tri tuệ và tự ki, những đong nghiệp đà luôn ùng hộ tòi trong quá trình cô

Biện pháp dạy học đọc hiểu cho học sinh rối loạn phổ tự kỉ ở đầu cấp tiểu học

ng tác và nghiên cứu.TỎI xin được bày tỏ lòng biết ơn tới các giáo viên, phụ huynh học sinh tại các cơ sớ giáo dục - những người dà chia sè kinh nghiệ

Biện pháp dạy học đọc hiểu cho học sinh rối loạn phổ tự kỉ ở đầu cấp tiểu học trê em tàn tật Việt Nam dà ho trợ tôi trong thời gian thực nghiệm luận án.Tôi dành tình yêu thương, niềm hy vọng cho 33 HS RLPTK và rất nhiều em HS R

LPTK khác mà tôì dà tiếp xúc, nghiên cứu trong thời gian qua. Quá trình làm việc với các em dà cho tôi những trài nghiệm nghề nghiệp quỷ giá, tiếp thê Biện pháp dạy học đọc hiểu cho học sinh rối loạn phổ tự kỉ ở đầu cấp tiểu học

m dam mê, mờ rộng the giới quan khoa học dè tôi có thè hoàn thành luận ủn này.Tôi xin dành tình cam biết ơn nhất tới gia dinh và những người thân yêu

Biện pháp dạy học đọc hiểu cho học sinh rối loạn phổ tự kỉ ở đầu cấp tiểu học

luôn bên tòi trong quá trình học tập. công tác và nghiên cứu luận án.Tác gia luận ánNguyễn Nữ Tâm AnDANH MỤC CHỮ MÉT TẤTASDsAutistic Spectrum Disorder

Biện pháp dạy học đọc hiểu cho học sinh rối loạn phổ tự kỉ ở đầu cấp tiểu học and Stall seal Manual oj"Mental Disorders So tay chân đoán vã thống kê các rối nhiều tinh thẩnGV ITS ĨTSTTĨ IQGiáo viên ĩĩọc sinh ĩĩọc sinh tiêu học

Intelligence Quotient Chi so thông minh Biện pháp dạy học đọc hiểu cho học sinh rối loạn phổ tự kỉ ở đầu cấp tiểu học