Dạy học cá môn khoa học ở trường tiểu học và trung học cơ sở phương pháp bàn tay nặn bột phần 2
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Dạy học cá môn khoa học ở trường tiểu học và trung học cơ sở phương pháp bàn tay nặn bột phần 2
Dạy học cá môn khoa học ở trường tiểu học và trung học cơ sở phương pháp bàn tay nặn bột phần 2
CHƯƠNG 3CÁC KỸ THI ẠT DẠY HỌC VÀ RÈN LVYEN KỸ NĂNG C HO HỌC SINH TRONG PHỬONG PHẤP "BÀN TAY NẠN BỘ I "3.1.rồ chức lóp học5.J.J. Ko tri vật dụng trong Dạy học cá môn khoa học ở trường tiểu học và trung học cơ sở phương pháp bàn tay nặn bột phần 2 lớp họcThực hiện dạy học khoa học theo phương pháp BTNB có rắt nhiêu hoạt dộng theo nhỏm. Vi vậy nêu muôn tiện lợi cho việc tô chức (hão luận, hoại động nhóm (hi lớp học nên được sap xếp bàn ghế theo nhóm co dịnh. Neu dược như vậy thì giáo viên dờ mắt thời gian sắp xếp bàn ghé mồi khi thực hiện hoạ Dạy học cá môn khoa học ở trường tiểu học và trung học cơ sở phương pháp bàn tay nặn bột phần 2 t dộng nhóm cho học sinh. Tuy nhiên đa so các phòng học tại Việt Nam đều được sap xếp theo dãy truyền thong, vì vậy bai buộc giáo viên phai lô chức lạDạy học cá môn khoa học ở trường tiểu học và trung học cơ sở phương pháp bàn tay nặn bột phần 2
i bàn ghe Irong lóp học theo nhóm neu muon to chức giảng dạy theo phương pháp BTNB. Dôi với nhùng trường có điều kiện, nhà trường nên lồ chức một phònCHƯƠNG 3CÁC KỸ THI ẠT DẠY HỌC VÀ RÈN LVYEN KỸ NĂNG C HO HỌC SINH TRONG PHỬONG PHẤP "BÀN TAY NẠN BỘ I "3.1.rồ chức lóp học5.J.J. Ko tri vật dụng trong Dạy học cá môn khoa học ở trường tiểu học và trung học cơ sở phương pháp bàn tay nặn bột phần 2 lớp học phù hợp với hoạt động nhóm:58-Các nhỏm bàn ghê cần sắp xếp hài hòa theo số lượng học sinh trong lớp;-Cân chú V đen hướng ngoi cùa các học sinh sao cho tai ca học sinh đều nhìn thấy rõ thông tin trên bàng;-Giáo viên nên lưu ý đoi với các học sinh bị các tật quang học ờ măl như cận thị, loạn Dạy học cá môn khoa học ở trường tiểu học và trung học cơ sở phương pháp bàn tay nặn bột phần 2 thị đê bố trí cho các cm ngôi với tam nhìn không quá xa bâng chinh, màn hĩnh máy chieu projector, máy chiêu qua đàu (overhead);-Khoảng cách giừa các nDạy học cá môn khoa học ở trường tiểu học và trung học cơ sở phương pháp bàn tay nặn bột phần 2
hóm không quả chật, tạo diêu kiện di lại dề dàng cho học sinh khi lên bang trinh bày, di chuyên kill cân thiết;-('hú ý đảm bão ảnh sáng cho học sinh;-CHƯƠNG 3CÁC KỸ THI ẠT DẠY HỌC VÀ RÈN LVYEN KỸ NĂNG C HO HỌC SINH TRONG PHỬONG PHẤP "BÀN TAY NẠN BỘ I "3.1.rồ chức lóp học5.J.J. Ko tri vật dụng trong Dạy học cá môn khoa học ở trường tiểu học và trung học cơ sở phương pháp bàn tay nặn bột phần 2 thí nghiệm lên bàn cùa học sinh trước khi dạy học vi nhiêu học sinh quá hiếu dộng, không chịu nghe lời dặn của giảo x iên, có thê sè mất lập trung X ì mai nghịch các vật dụng trên bàn. MỘI lý do nừa đó là SC làm lộ ý đo dạy học cũa giáo vicn khi giáo viên muon học sinh tự dề xuất thi nghiệm nghiên c Dạy học cá môn khoa học ở trường tiểu học và trung học cơ sở phương pháp bàn tay nặn bột phần 2 ứu. ('ùng với các lý do nói trên mà giáo viên nên thu hồi các đo dùng dạy học không cần thièl (sau khi đà sư dụng xong cho mục đích dạy học và chuyênDạy học cá môn khoa học ở trường tiểu học và trung học cơ sở phương pháp bàn tay nặn bột phần 2
nội dung dạy học);-Mồi lớp học nên có một til dựng dồ dùng dạy học cố dịnh (kinh lúp. tranh anh. mồ hình, cần. bơm tay, kéo cắt giấy...). Neu có điều CHƯƠNG 3CÁC KỸ THI ẠT DẠY HỌC VÀ RÈN LVYEN KỸ NĂNG C HO HỌC SINH TRONG PHỬONG PHẤP "BÀN TAY NẠN BỘ I "3.1.rồ chức lóp học5.J.J. Ko tri vật dụng trong Dạy học cá môn khoa học ở trường tiểu học và trung học cơ sở phương pháp bàn tay nặn bột phần 2 iáo vicn có thê đê các đồ dùng dạy học ớ phòng bộ môn hoặc phòng thiết bị. Giáo viên có thê nhờ học sinh giúp mình dể di chuyển các dồ dùng dạy học trong trường hợp lớp dông và dồ dũng dạy học nhiêu, ('ân nhãc nhờ học sinh cân thận khi di chuyên dô dùng dạy học, chi nên cho học sinh mang các đồ vật Dạy học cá môn khoa học ở trường tiểu học và trung học cơ sở phương pháp bàn tay nặn bột phần 2 nhẹ, không dễ X ờ.59hư hong vi độ tuổi của các em chưa đu đè điều khiên lốt các hoạt động hành vi của mình;-Một so trường hợp có phòng học bộ môn hoặcDạy học cá môn khoa học ở trường tiểu học và trung học cơ sở phương pháp bàn tay nặn bột phần 2
phòng học dặc biệt thi nen bố tri các vật dụng theo yêu cầu trong phòng này đê tiện lợi cho việc dạy học cùa giáo viên và học sinh;-('hú ý sắp xếp bàCHƯƠNG 3CÁC KỸ THI ẠT DẠY HỌC VÀ RÈN LVYEN KỸ NĂNG C HO HỌC SINH TRONG PHỬONG PHẤP "BÀN TAY NẠN BỘ I "3.1.rồ chức lóp học5.J.J. Ko tri vật dụng trong Dạy học cá môn khoa học ở trường tiểu học và trung học cơ sở phương pháp bàn tay nặn bột phần 2 c trong íởp họcPhương pháp BTNB khuyên khích học sinh xây dựng kiến thức thòng qua làm việc chung, tiên hành thử nghiệm, chia sè ý tưởng, khác vói một sổ phương pháp dạy học giáo vicn luôn bận lãm với việc hoesinh can phải dưa ra câu trá lời dũng.Đè cỏ một bầu không khi học tập sôi noi trong lóp, gi Dạy học cá môn khoa học ở trường tiểu học và trung học cơ sở phương pháp bàn tay nặn bột phần 2 áo viên cân xảy dựng không khi làm việc và môi quan hệ giừa các học sinh dựa trên sự tồn trọng lan nhau và đoi xư công bang, binh đáng giừa cãc học siDạy học cá môn khoa học ở trường tiểu học và trung học cơ sở phương pháp bàn tay nặn bột phần 2
nh trong lóp. Tránh tuyệt doi luôn khen ngợi quá mức một vài học sinh nào dó hoặc dê cho các học sinh khả, giói trong lớp luôn làm thay công việc cùa CHƯƠNG 3CÁC KỸ THI ẠT DẠY HỌC VÀ RÈN LVYEN KỸ NĂNG C HO HỌC SINH TRONG PHỬONG PHẤP "BÀN TAY NẠN BỘ I "3.1.rồ chức lóp học5.J.J. Ko tri vật dụng trong Dạy học cá môn khoa học ở trường tiểu học và trung học cơ sở phương pháp bàn tay nặn bột phần 2 ích các học sinh có ý tưởng tốt nhưng rụt rè không dám trình bày.Một không khí làm việc lol trong dạy học theo phương pháp BTNB có hiệu quá lã giáo viên tạo dược sự thoái mãi cho tat cả các học sinh, việc học không trớ nên là một diêu gi dó quá căng thảng, các học sinh có thè tham gia và ham thích c Dạy học cá môn khoa học ở trường tiểu học và trung học cơ sở phương pháp bàn tay nặn bột phần 2 ác hoạt động dạy học được giáo viên to chức trong lóp như: thực hiện thi nghiệm, suy nghĩ, thào luận, trao dôi. trinh bày băng lời nói hay vièt...3.2.Dạy học cá môn khoa học ở trường tiểu học và trung học cơ sở phương pháp bàn tay nặn bột phần 2
Giúp hục sinh bộc lộ quan niệm ban dâuBiêu tượng ban dầu cùa học sinh thưởng là quan niệm hay khái quát chung chung vể sự vật hiện lượng, có the sai hCHƯƠNG 3CÁC KỸ THI ẠT DẠY HỌC VÀ RÈN LVYEN KỸ NĂNG C HO HỌC SINH TRONG PHỬONG PHẤP "BÀN TAY NẠN BỘ I "3.1.rồ chức lóp học5.J.J. Ko tri vật dụng trong Dạy học cá môn khoa học ở trường tiểu học và trung học cơ sở phương pháp bàn tay nặn bột phần 2 ên khích học sinh trinh bày ý kiến cùa minh, cần biết chấp nhận và tôn trọng nhừng quan diêm sai của học sinh khi trinh bày biêu tượng ban đâu. Biêu tượng ban đâu có thê trinh bày bang lời nói hay vict, ve ra giấy. Biêu tượng ban dầu là quan niệm cá nhân nên giáo viên phái dề nghị học sinh lãm việc Dạy học cá môn khoa học ở trường tiểu học và trung học cơ sở phương pháp bàn tay nặn bột phần 2 cá nhân dè trinh bây biêu tượng ban dâu.Neu một vãi học sinh nào dó nêu ý kiên dũng, giáo viên không nên vội V àng khen ngợi hoặc có nhùng biêu hiện cDạy học cá môn khoa học ở trường tiểu học và trung học cơ sở phương pháp bàn tay nặn bột phần 2
hứng to ý kiến đó là dũng vi nếu lãm như vậy giảo viên dã vỏ tinh làm ức che các học sinh khác tiếp tục muốn trình bây biếu tượng ban dầu. Biếu tượng CHƯƠNG 3CÁC KỸ THI ẠT DẠY HỌC VÀ RÈN LVYEN KỸ NĂNG C HO HỌC SINH TRONG PHỬONG PHẤP "BÀN TAY NẠN BỘ I "3.1.rồ chức lóp học5.J.J. Ko tri vật dụng trong Dạy học cá môn khoa học ở trường tiểu học và trung học cơ sở phương pháp bàn tay nặn bột phần 2 y học của giáo viên câng dê thực hiện hơn.Khi học sinh làm việc cá nhàn dể dưa ra biêu tượng ban dầu bang cách \ ict hay VC ra giấy thì giáo viên nen tranh thu đi một V òng quan sát và chọn nhanh nhừng biêu tượng ban dầu không chinh xác, sai lệnh lớn với kiên thức khoa học. Nên chọn nhiêu biêu tượng Dạy học cá môn khoa học ở trường tiểu học và trung học cơ sở phương pháp bàn tay nặn bột phần 2 ban đầu khác nhau đe đoi chiểu, so sánh ơ bước tiếp theo cua tiến trình phương pháp. I -âm tương tự khi học sinh nêu biêu tượng ban dầu bang lời nói.Dạy học cá môn khoa học ở trường tiểu học và trung học cơ sở phương pháp bàn tay nặn bột phần 2
Giáo viên tranh thủ ghi chú nhũng ý kiên khác nhau lên bâng. Nhừng ý kiến lương đồng nhau thi chi nen ghi lên bang một ý kiên đại diện vi nêu ghi hetCHƯƠNG 3CÁC KỸ THI ẠT DẠY HỌC VÀ RÈN LVYEN KỸ NĂNG C HO HỌC SINH TRONG PHỬONG PHẤP "BÀN TAY NẠN BỘ I "3.1.rồ chức lóp học5.J.J. Ko tri vật dụng trong Dạy học cá môn khoa học ở trường tiểu học và trung học cơ sở phương pháp bàn tay nặn bột phần 2 n đầu khác nhau, phù hợp với ý đồ dạy học, giáo viên giúp học sinh phân tích nhùng diem giong và khác nhau cơ bân giừa các ý kiên, từ dó hướng dần cho học sinh dặt càu hôi cho nhừng Sự khác nhau đó.3.3.Kỳ thuật tô chức hoạt dộng thào luận cho học sinhDạy học theo phương pháp BTNB chú trọng nhiều đen Dạy học cá môn khoa học ở trường tiểu học và trung học cơ sở phương pháp bàn tay nặn bột phần 2 hoạt dộng tháo luận của học sinh vì như dã nói ờ trẽn hoạt dộng tìm tòi -61nghiên cửu đê xây dựng kiến thức mới của học sinh là két quả cúa hoạt độngDạy học cá môn khoa học ở trường tiểu học và trung học cơ sở phương pháp bàn tay nặn bột phần 2
hợp tác. Trong quá trinh thao luận, các học sinh được kêt noi với nhau bang chủ de thảo luận và trao dối xoay quanh chủ de đó. 1 lọc sinh cẩn dược khCHƯƠNG 3CÁC KỸ THI ẠT DẠY HỌC VÀ RÈN LVYEN KỸ NĂNG C HO HỌC SINH TRONG PHỬONG PHẤP "BÀN TAY NẠN BỘ I "3.1.rồ chức lóp học5.J.J. Ko tri vật dụng trong Dạy học cá môn khoa học ở trường tiểu học và trung học cơ sở phương pháp bàn tay nặn bột phần 2 có thẻ giúp các học sinh trong lóp đoi chiêu, so sánh với suy nghĩ, ý kiên của minh. Nhưng ý kiên trái ngược quan diem luôn là sự kích thích mạnh me cho sự thao luận sôi nòi cùa lớp học.llìão luận dược thực hiện ở nhiều thời diêm trong dạy học bang phương pháp BTNB, có thê lã thảo luận dè bộc lộ biê Dạy học cá môn khoa học ở trường tiểu học và trung học cơ sở phương pháp bàn tay nặn bột phần 2 u tượng ban dâu cua học sinh. có the là thao luận đê đề xuất câu hoi. đề xuất thi nghiệm hay cùng có thể dè rút ra ket luận sau một thí nghiệm hay lilDạy học cá môn khoa học ở trường tiểu học và trung học cơ sở phương pháp bàn tay nặn bột phần 2
t ra kết luận kiên thức cho bài học.('ỏ hai hình thức tháo luận trong dạy học theo phương pháp BTNB; thao luận nhóm nho (trong nhóm làm việc) và thao CHƯƠNG 3CÁC KỸ THI ẠT DẠY HỌC VÀ RÈN LVYEN KỸ NĂNG C HO HỌC SINH TRONG PHỬONG PHẤP "BÀN TAY NẠN BỘ I "3.1.rồ chức lóp học5.J.J. Ko tri vật dụng trong CHƯƠNG 3CÁC KỸ THI ẠT DẠY HỌC VÀ RÈN LVYEN KỸ NĂNG C HO HỌC SINH TRONG PHỬONG PHẤP "BÀN TAY NẠN BỘ I "3.1.rồ chức lóp học5.J.J. Ko tri vật dụng trongGọi ngay
Chat zalo
Facebook