ĐỀ CƯƠNG ôổn tập GIÁO dục học đại CƯƠNG

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: PDF

Số trang: 104 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: ĐỀ CƯƠNG ôổn tập GIÁO dục học đại CƯƠNG

ĐỀ CƯƠNG ôổn tập GIÁO dục học đại CƯƠNG

Chương 1GIÁO DỤC HỌC LÀ MỘT KHOA HỌC VỀ GIÁO DỤC CON NGƯỜIVân đẽ Ị: Tại sao nói giáo dục là một hiện tượng đặc trưng cùa xã hội loài người? (hao gôm c

ĐỀ CƯƠNG ôổn tập GIÁO dục học đại CƯƠNG cá vàn đẻ 2: các tính chát của giáo dục)Giáo dục là một hiện tượng xà hội-Chi có ờ con người mà không có ờ động vật.-Nguồn gốc nảy sinh: do nhu câu tồ

n tại và phát triển ỏ’ loài người.-Bản chất của giáo dục: truyền đại, lình hội nhừng kinh nghiệm lịch sử - xà hội giừa hai thê hệ trước và sau. Thê hệ ĐỀ CƯƠNG ôổn tập GIÁO dục học đại CƯƠNG

sau sè kê thừa, phát triển và tiếp tục đưa xâ hội không ngừng vận động đi lên, mang lại cho con người một cuộc sống ngày càng tốt đẹp.-Quá trình phát

ĐỀ CƯƠNG ôổn tập GIÁO dục học đại CƯƠNG

triẽn của giáo dục luôn gắn liên với quá trình phát triển của xã hội.-Mục đích của sự truyền đạt và lình hội kinh nghiệm xà hội là vì lợi ích chung c

ĐỀ CƯƠNG ôổn tập GIÁO dục học đại CƯƠNG át triển tâm lý, ý thức và phát triển nhân cách.+ Với xà hội, nhờ sự lình hội những kinh nghiệm xà hội mà thê hệ đi sau mới bào tồn được nên văn hóa d

o thế hệ trước sáng tạo ra, trên cơ sờ đó mới có thế phát triền nên văn hóa đó. Như vậy, một xà hội muốn tôn tại, phát triển, xã hội đó buộc phải tố c ĐỀ CƯƠNG ôổn tập GIÁO dục học đại CƯƠNG

hức giáo dục.❖ Giáo dục là một hiện tượng dặc trưng của xà hội loài người-Điêu kiện co’ bản đê loài người tồn tại và phát triển thông qua 2 co’ chê :+

ĐỀ CƯƠNG ôổn tập GIÁO dục học đại CƯƠNG

Di truyền (mặt sinh học, vật chất)+ Di sản (văn hóa xã hội)-Giáo dục là con đường cơ bản nhất đế thực hiện co’ chê di sản > « đặc trưng »-Các tính ch

ĐỀ CƯƠNG ôổn tập GIÁO dục học đại CƯƠNG hội mất đi + Tính lịch SỪ’(tính quy định của xã hội đối với giáo dục):•Xã hội thay đối thì giáo dục cùng thay dõi•Xã hội đặt ra yêu câu gì thì giáo dụ

c sẽ đáp ứng nhu câu đó•ở mỏi thời kì lịch sử khác nhau thì giáo dục khác nhau vẽ mục đích, nội dung, phương pháp, hình thức tố chức giáo dục. Các1chí ĐỀ CƯƠNG ôổn tập GIÁO dục học đại CƯƠNG

nh sách giáo dục luôn được hoàn thiện dưới ảnh hưởng cùa những kinh nghiệm và các kết quà nghiên cứu.+ Tính giai cấp: (chì xét trong xã hội có giai cấ

ĐỀ CƯƠNG ôổn tập GIÁO dục học đại CƯƠNG

p)•Giáo dục thuộc vê một giai cấp xác định - giai cấp thống trị xà hội. Giáo dục được sử dụng như một cồng cụ đẽ duy trì và củng cố vai trò thống trị

ĐỀ CƯƠNG ôổn tập GIÁO dục học đại CƯƠNG đích giáo dục và nó chi phối, định hướng chính trị đối với sự vận động và phát triển của giáo dục.+ Tính đại chủng: Giáo dục dành cho tất cả mọi ngườ

i•Trách nhiệm : mọi cá nhân đêu phải chăm lo tới sự phát triêìi giáo dục•Quyên lợi: mọi đặc quyền đều được gửi tới mọi người+ Tính nhân vãn: giáo dục ĐỀ CƯƠNG ôổn tập GIÁO dục học đại CƯƠNG

luôn mang đến những điêu tốt đẹp cho con người+ Tính dán tộc: các dân tộc khác nhau thì nên văn hóa khác nhau, thì sè có nên giáo dục khác nhau+ Tính

ĐỀ CƯƠNG ôổn tập GIÁO dục học đại CƯƠNG

thời đại:•Xà hội chúng ta đang sống là xà hội hiện đại, khoa học cồng nghệ phát triển, các ứng dụng khoa học được áp dụng vào trong đời sống•Sự phát t

ĐỀ CƯƠNG ôổn tập GIÁO dục học đại CƯƠNG hội loài người.Văn đê 3: Phân biệt các khái niệm: Giáo dục (theo nghĩa rộng), Dạy học và Giáo dục (theo nghĩa hẹp)