Luận án tiến sĩ dạy từ vựng cho học sinh nhỏ tuổi nhận thức và thực hành của giáo viên việt nam dạy tiếng anh
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Luận án tiến sĩ dạy từ vựng cho học sinh nhỏ tuổi nhận thức và thực hành của giáo viên việt nam dạy tiếng anh
Luận án tiến sĩ dạy từ vựng cho học sinh nhỏ tuổi nhận thức và thực hành của giáo viên việt nam dạy tiếng anh
ACKNOWLEDGEMENTSI would like to express my profound gratitude for all the blessings that I have received as a doctoral student at Hue University of Fo Luận án tiến sĩ dạy từ vựng cho học sinh nhỏ tuổi nhận thức và thực hành của giáo viên việt nam dạy tiếng anh oreign Languages.I wish to send my deep thank to Associate Professor. Dr. Tran Van Phuoc, Associate Professor, Dr. Truong Vien, Associate Professor. Dr. Le Pham Hoai Huong. Dr. Truong Bach Le, Dr. Pham Hoa Hiep. Dr. Phan Quýnh Như. Dr. Nguyen Ho Hoang Tliuy from University of Foreign Languages. Hue Luận án tiến sĩ dạy từ vựng cho học sinh nhỏ tuổi nhận thức và thực hành của giáo viên việt nam dạy tiếng anh University, Associate Professor. Dr. Ton Nu My Nhat from Quynhon University, Associate Professor, Dr. Le Van Canh from Hanoi National University, AssoLuận án tiến sĩ dạy từ vựng cho học sinh nhỏ tuổi nhận thức và thực hành của giáo viên việt nam dạy tiếng anh
ciate Professor, Dr. Nguyen Ngoc Vu from Hoa Sen University and Associate Professor, Dr. Le Van Long from Danang University for all tire valuable feedACKNOWLEDGEMENTSI would like to express my profound gratitude for all the blessings that I have received as a doctoral student at Hue University of Fo Luận án tiến sĩ dạy từ vựng cho học sinh nhỏ tuổi nhận thức và thực hành của giáo viên việt nam dạy tiếng anh n Nu Nhu Huong for their professionalism, patience, reference materials, continuous support and guidance throughout the years of academic work. Their thorough and immediate feedback, profound insights, professional support, dedication and devotion have given me admiration, respect and affection. Wit Luận án tiến sĩ dạy từ vựng cho học sinh nhỏ tuổi nhận thức và thực hành của giáo viên việt nam dạy tiếng anh hout their invaluable support, this thesis is far from completion.My special thanks go to my late parents for their advice, love and care that have guLuận án tiến sĩ dạy từ vựng cho học sinh nhỏ tuổi nhận thức và thực hành của giáo viên việt nam dạy tiếng anh
ided me to further my learning and fulfil my dual responsibility throughout my walks of life.My thanks go to my sister. Doan Thuy Hong for the updatedACKNOWLEDGEMENTSI would like to express my profound gratitude for all the blessings that I have received as a doctoral student at Hue University of Fo Luận án tiến sĩ dạy từ vựng cho học sinh nhỏ tuổi nhận thức và thực hành của giáo viên việt nam dạy tiếng anh ng, and my two children for their support, love and care during the journey.1ABSTRACTNowadays, early English education has become one of the increasing demands in ASEAN nations, hl Vietnam, English has been decided to be become a compulsory subject to third graders upwards and optional downwards at Luận án tiến sĩ dạy từ vựng cho học sinh nhỏ tuổi nhận thức và thực hành của giáo viên việt nam dạy tiếng anh schools since 2020 while formal primary English language teacher education has remained scarce at universities and colleges. As teaching vocabulary toLuận án tiến sĩ dạy từ vựng cho học sinh nhỏ tuổi nhận thức và thực hành của giáo viên việt nam dạy tiếng anh
language learners, especially to young language learners, has been proved to be critical to their language acquisition, tile overall aim of this reseACKNOWLEDGEMENTSI would like to express my profound gratitude for all the blessings that I have received as a doctoral student at Hue University of Fo Luận án tiến sĩ dạy từ vựng cho học sinh nhỏ tuổi nhận thức và thực hành của giáo viên việt nam dạy tiếng anh r provinces in Central Vietnam. To answer the research questions, the investigation employed a quantitative and qualitative approach through a questionnaire among 206 primary teachers in Central Vietnam. 20 videotaped observations of 20 foil class visits and in-depth interviews with foe teachers to Luận án tiến sĩ dạy từ vựng cho học sinh nhỏ tuổi nhận thức và thực hành của giáo viên việt nam dạy tiếng anh explore their perceptions and assess their teaching practice. After comparison and contrast of the observation and the questionnaire data were made, aLuận án tiến sĩ dạy từ vựng cho học sinh nhỏ tuổi nhận thức và thực hành của giáo viên việt nam dạy tiếng anh
few existing peculiarities were further examined to verify teacher interview data. The triangulated data results are surprisingly revealing ill many ACKNOWLEDGEMENTSI would like to express my profound gratitude for all the blessings that I have received as a doctoral student at Hue University of Fo Luận án tiến sĩ dạy từ vựng cho học sinh nhỏ tuổi nhận thức và thực hành của giáo viên việt nam dạy tiếng anh nings, teaching vocabulary through skills in various teaching phases in class. Hopefully, foe foldings of foe study have provided an insightful understanding of vocabulary teaching practices in the primary school settings in Vietnam From these empirical findings, relevant implications are suggested Luận án tiến sĩ dạy từ vựng cho học sinh nhỏ tuổi nhận thức và thực hành của giáo viên việt nam dạy tiếng anh for better vocabulary instruction to young learners in Vietnam.iiTABLE OF CONTENTSACKNOWLEDGEMENTS____________________________________________________Luận án tiến sĩ dạy từ vựng cho học sinh nhỏ tuổi nhận thức và thực hành của giáo viên việt nam dạy tiếng anh
_________IABSTRACT____________________________________________________________________IITABLE OF CONTENTS_____________________________________________ACKNOWLEDGEMENTSI would like to express my profound gratitude for all the blessings that I have received as a doctoral student at Hue University of Fo Luận án tiến sĩ dạy từ vựng cho học sinh nhỏ tuổi nhận thức và thực hành của giáo viên việt nam dạy tiếng anh ____________________ATLIST OF ABBREVIATIONS_______________________________________________________MICHAPTER 1____________________________________________________________________1INTRODUCTION_________________________________________________________________11.1.Background of primary English EDUCATION Luận án tiến sĩ dạy từ vựng cho học sinh nhỏ tuổi nhận thức và thực hành của giáo viên việt nam dạy tiếng anh IN Asia AND IN VIETNAM.........11.2.Research RATIONALE.....................................................51.3.Research QUESTIONS....................Luận án tiến sĩ dạy từ vựng cho học sinh nhỏ tuổi nhận thức và thực hành của giáo viên việt nam dạy tiếng anh
.................................61.4.Researchscope..........................................................61.5.Research SIGNIFICANCE...............ACKNOWLEDGEMENTSI would like to express my profound gratitude for all the blessings that I have received as a doctoral student at Hue University of Fo Luận án tiến sĩ dạy từ vựng cho học sinh nhỏ tuổi nhận thức và thực hành của giáo viên việt nam dạy tiếng anh ......................... 9LI TERATORE RE MEW___________„_____________L_____- _________________-____..__92.1.DEFINITIONS OF THE KEY TERMS ..................... ................92. J. 1. Young learners..................................................92.1.2.Vocabulary............... Luận án tiến sĩ dạy từ vựng cho học sinh nhỏ tuổi nhận thức và thực hành của giáo viên việt nam dạy tiếng anh .........................................92.1.3.Perceptions of teaching vocabulary to YLLs.......................112.1.4.Practice of teaching vocabulaLuận án tiến sĩ dạy từ vựng cho học sinh nhỏ tuổi nhận thức và thực hành của giáo viên việt nam dạy tiếng anh
ry to YLLs...........................112.2.YOUNG LANGUAGE LEARNERS' CHARACTERISTICS................................122.3.Child language ACQUISITION ANACKNOWLEDGEMENTSI would like to express my profound gratitude for all the blessings that I have received as a doctoral student at Hue University of FoACKNOWLEDGEMENTSI would like to express my profound gratitude for all the blessings that I have received as a doctoral student at Hue University of FoGọi ngay
Chat zalo
Facebook