Phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh thcs qua tổ chức dạy học các kiến thức về nhiệt học với sự hỗ trợ của phần mềm dạy học và bản đồ tư duy

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: PDF

Số trang: 109 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: Phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh thcs qua tổ chức dạy học các kiến thức về nhiệt học với sự hỗ trợ của phần mềm dạy học và bản đồ tư duy

Phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh thcs qua tổ chức dạy học các kiến thức về nhiệt học với sự hỗ trợ của phần mềm dạy học và bản đồ tư duy

ĐẠI HỌC THẢI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠMHOÀNG THỊ HOÀI THIPHÁT HUY TỈNH TÍCH cực NHÀN THỨC CÙA HỌC SINH THCS QUA TỎ CHỨC DẠY HỌC” CÁC KIẾN THỨC VẺ “

Phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh thcs qua tổ chức dạy học các kiến thức về nhiệt học với sự hỗ trợ của phần mềm dạy học và bản đồ tư duy “NHIẸT HỌC” VỚI sự HỞ TRỢ CỦA PHÀN MÉM DẠY HỌC VÀ BẢN ĐÓ Tư DUYLUẬN VÃN THẠC sĩ KHOA HỌC GIÁO DỤCTHÁI NGUYÊN - 2019số hóa bói Tiling tâm Học liệu vã C

õng nghệ thông tin - Đại học Thái Nguyênhttp://lrc.tnu.edu.vnBẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG BẠI HỌC Sư PHẠM ♦ ♦ •HOÀNG THỊ HOÀI THUPHÁT III Y TÍNH TÍCH cự Phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh thcs qua tổ chức dạy học các kiến thức về nhiệt học với sự hỗ trợ của phần mềm dạy học và bản đồ tư duy

c NHẶN THỨC CỦA HỌC SINH THCS QUA TỎ CHỨC DẠY HỌC C ÁC KIÉN THỨC VÈ “NHIỆT HỌC ” VỚI sự IIÕ TRỢ C ỦA PHÀN MÈM DẠY HỌC VÀ BÃN ĐÒ TÙ’ DUY”Ngành: Lý luận

Phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh thcs qua tổ chức dạy học các kiến thức về nhiệt học với sự hỗ trợ của phần mềm dạy học và bản đồ tư duy

và phương pháp dạy học bộ môn vật lý Măsố: 8.14.01.11LUẬN VĂN THẠC Sỉ KHOA HỌC GIÁO DỤCNgười hướng dẫn khoa học: TS. TRÀN DỨC VƯỢNGTHÁI NGUYÊN-2019sồ

Phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh thcs qua tổ chức dạy học các kiến thức về nhiệt học với sự hỗ trợ của phần mềm dạy học và bản đồ tư duy ua học sinh THCS qua tô chức dạy học các kiến thức về “Nhiệt học" vói sự hỗ trợ cua phần mềm dạy học và ban đồ tư duy được thực hiện từ tháng 08 năm 2

017 đen tháng 4 năm 2019.Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các so liệu và tài liệu trong luận văn là trung thực, chưa từng Phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh thcs qua tổ chức dạy học các kiến thức về nhiệt học với sự hỗ trợ của phần mềm dạy học và bản đồ tư duy

được công bo trong bất ki còng trinh nghiên cứu nào. Tất cà nhùng tham khảo và ke thừa đều được trích dần và tham chiếu đay đu.Thái nguyên, tháng 04 n

Phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh thcs qua tổ chức dạy học các kiến thức về nhiệt học với sự hỗ trợ của phần mềm dạy học và bản đồ tư duy

ám 20Ị 9Tác giãHoàng Thị Hoài ThuSố hóa bơi Trung lảm Học liệu và Công nghệ thông tin - Đại học Thái Nguyênhnp:lrc.tnu.edu.vnLỜI CẤM ƠNTrước het tòi x

Phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh thcs qua tổ chức dạy học các kiến thức về nhiệt học với sự hỗ trợ của phần mềm dạy học và bản đồ tư duy y. giúp dờ tỏi trong suốt quá trinh học tập.Tôi xin chân thành cam ơn Ban giám hiệu cùng quỷ Thày. Cô giáo tô Toán - Lý. trường TI ỈCS Thanh Ninh dã t

ạo diện kiện trong thời gian thực nghiêm vả hoàn thành luận vãn.Đặc biệt tôi xin bày tô lòng biết ơn sâu sác den Thầy giáo hướng dần: TS. Tràn Dức Vượ Phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh thcs qua tổ chức dạy học các kiến thức về nhiệt học với sự hỗ trợ của phần mềm dạy học và bản đồ tư duy

ng, người đà lận lâm giúp đờ. chi dần nhiệt tinh, tháo gờ nlìừng vưởng mắc, dộng viên tòi trong suốt quá trinh nghiên cứu và hoàn thành luận vãn này.C

Phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh thcs qua tổ chức dạy học các kiến thức về nhiệt học với sự hỗ trợ của phần mềm dạy học và bản đồ tư duy

uối cùng xin bày tỏ lòng biết ơn tới các bạn bẽ. dồng nghiệp và gia dinh đà giúp đờ. động viên tôi hoàn thành luận văn này.Thải nguyền. tháng 04 năm 2